تطبق المدارس الإماراتية المتميزة- أسوة بمثيلاتها في العالم- استراتيجية التعلم المتمايز في صفوفها؛ وهو نهج تعليمي يُلبي احتياجات الطلاب الفردية من خلال توفير أنشطة تعليمية متنوعة تتناسب مع مستوياتهم وقدراتهم واهتماماتهم المختلفة.
ففي بحث أجرته ليزلي أوين ويلسون أن المحاضرة- التي يستخدمها غالبية المعلمين في العالم -كانت أقل الاستراتيجيات التعليمية فعالية، حيث يحتفظ الطالب بما نسبتة 5 إلى 10 بالمائة فقط بعد مرور 24 ساعة. #تغرودات #تغرودات_تربوية

وأشارت الباحثة ليزلي أوين ويلسون إلى أن تطبيق مهارات التعلم كالمشاركة في المناقشة، والتدرب بعد التعرض للمحتوى، وتعليم الآخرين كلها تعد من الطرق الأكثر فعالية لضمان الاحتفاظ بالتعلم.

هذا النهج في التعلم تكمن أهميته في أنه:
•يضمن حصول جميع الطلاب على فرص متساوية للتعلم.
•يُحفز الطلاب ويُشجعهم على المشاركة في العملية التعليمية.
•يُساعد الطلاب على تحقيق أقصى إمكاناتهم.
•يلبي احتياجات جميع الطلاب من خلال توفير مستويات مختلفة من التحدي والدعم.
•يتم خلاله استخدام استراتيجيات تعليمية متنوعة.
•يتم خلاله توفير فرص للطلاب للتعلم بالسرعة التي تناسبهم.

التعلم المتمايز يمكن تطبيقه صفيا ولا صفيا .
أمثلة على الأنشطة الصفية:
•تقديم أنشطة متنوعة تلبي احتياجات جميع الطلاب( الموهوبين ، صعوبات التعلم ، ذوي الاحتياجات الخاصة ، متدني الأداء).
• يتم استخدام مجموعات التعلم الصغيرة.
•من الممكن أن يتم توفير فرص للطلاب للتعلم بشكل فردي.
أمثلة على الأنشطة اللاصفية:
•توفير برامج دعم إضافية للطلاب الذين يحتاجون إليها مثل الدعم الأكاديمي.
•توفير فرص للطلاب للمشاركة في أنشطة تناسب اهتماماتهم( الأندية الطلابية ).

وتفصيلا يمكن تطبيق هذه الاستراتيجية كالتالي :
1. أنشطة متنوعة على حسب المواد:
•في درس اللغة العربية، يمكن للطلاب كتابة قصة أو قصيدة أو مسرحية أو تقرير حول موضوع معين.
•في درس الرياضيات، يمكن للطلاب حل مسائل رياضية بمستويات صعوبة مختلفة حسب قدراتهم.
2. مجموعات تعاونية متعددة المستويات:
•قسّم الطلاب إلى مجموعات تعاونية تضم طلابًا بمستويات مختلفة.
•كلف كل مجموعة بمشروع يتطلب مهارات مختلفة.
3. صفوف كمراكز للتعلم:
•خصص أماكن في الصف الدراسي لمختلف أنشطة التعلم.
•اسمح للطلاب باختيار الأنشطة التي تناسب احتياجاتهم واهتماماتهم.

وتفصيلا لتطبيق التعلم المتمايز في الأنشطة اللاصفية:
1. نوادي حسب اهتمامات الطلاب:
•كوّن نوادي ذات اهتمامات تناسب احتياجات الطلاب المختلفة.
•مثل: نادي القراءة والكتابة، نادي العلوم، نادي الرياضة، نادي الفنون، نادي المسرح والدراما ، نادي الابتكار والإبداع، نادي التصميم ، نادي الإعلام والمحتوى الرقمي.
2. رحلات ميدانية:
•نظم رحلات ميدانية تتناسب مع اهتمامات الطلاب.
•مثل: رحلة إلى متحف( اللوفر ، المستقبل ، السعديات) ، رحلة إلى حديقة حيوانات( سفاري دبي سفاري العين ، سفاري الشارقة ) ، رحلة إلى موقع تاريخي ( موقع آثار هيلي ، ساروق الحديد، الشندغة ، قصر الجاهلي ، بيت محمد بن خليفة..) .
3. مشاريع تطوعية:
•شجع الطلاب على المشاركة في مشاريع تطوعية تخدم المجتمع.
•مثل: تنظيف شاطئ والمدرسة ، زراعة الأشجارفي المدرسة أو الخارج، مساعدة كبار المواطنين ، دعم بعضهم البعض .

كيف نستطيع كتربويين تطبيق التعلم المتمايز في المدارس والصفوف الدراسية ؟
1. تقييم الطلاب:
•حدد احتياجات الطلاب الفردية من خلال اختبارات التشخيص والملاحظة والتقييم المستمر التكويني.
•حدد نقاط القوة والتدني لدى كل طالب.
•حدد أهداف التعلم لكل طالب.
2. تصميم أنشطة متنوعة:
•وفر أنشطة تتناسب مع مستويات الطلاب المختلفة.
•استخدم أساليب تعليمية متنوعة مثل التعلم القائم على المشاريع والتعلم التعاوني والتعلم الذاتي.
•ربط الأنشطة باهتمامات الطلاب وواقعهم.
3. توفير بيئة تعليمية داعمة:
•وفر بيئة آمنة ومحفزة للطلاب.
•شجع الطلاب على التعاون مع بعضهم البعض.
•امنح الطلاب فرصًا لتحمل المسؤولية عن تعليمهم.

هذه خمسين استراتيجية بالامكان تطبيقها لتفعيل التعليم المتمايز:

"كلمتي للطلاب.. بكم يسمو الوطن.. وعلى أوراق دفاتركم تسطرون أمجاده.. ومن مقاعد صفوفكم تعلو إنجازاته.. وعلى قدر أحلامكم يعظم مستقبله.. نتفاءل بكم، ونرى فيكم القادم الأجمل لوطننا."
سمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم

المصادر :
1-Active Learning: Cooperation in the College Classroom" (التعلم النشط: التعاون في فصول الدراسة الجامعية)
2-blog.ajsrp.comما-هو-التعليم-المتمايز/
3-خبرات تربوية
4-الصور من مصادر متنوعة لتقريب المعنى وهي محفوظة لأصحابها