#الرخصة_المهنية
#التربوي_العام
#اثراءات_التربوي
رتب المعلمين ومجالات الرخصة المهنية
أولا: المعلم الممارس: (من 50 إلى 69)
معلم متمكن من المعرفة والمهارات الأساسية في مجال التدريس والممارسات التربوية، وذو اتجاهات إيجابية نحو التدريس ويطبق المعرفة والمهارات في المواقف
1/37
#التربوي_العام
#اثراءات_التربوي
رتب المعلمين ومجالات الرخصة المهنية
أولا: المعلم الممارس: (من 50 إلى 69)
معلم متمكن من المعرفة والمهارات الأساسية في مجال التدريس والممارسات التربوية، وذو اتجاهات إيجابية نحو التدريس ويطبق المعرفة والمهارات في المواقف
1/37
التعليمية لتحسين تعلم الطلاب، ومشارك في مجتمعات التعلم، وملتزم بتطوير معرفته ومهاراته واتجاهاته تحت إشراف ودعم الخبراء.
ثانيا: المعلم المتقدم: (من 70 إلى 79 )
معلم ذو معرفة واسعة في مجال التدريس والممارسات التربوية، يوظف بفعالية للمعرفة والمهارات في بيئة التعلم لتحقيق
2/37
ثانيا: المعلم المتقدم: (من 70 إلى 79 )
معلم ذو معرفة واسعة في مجال التدريس والممارسات التربوية، يوظف بفعالية للمعرفة والمهارات في بيئة التعلم لتحقيق
2/37
النمو الشامل للطلاب ومؤسس لعلاقات مهنية بين الزملاء، ومطور وناشر لأساليب تدريس ية جديدة وداعم لزملائه ومعزز للاتجاهات الإيجابية نحو التدريس، وملتزم بتقويم معرفته ومهاراته واتجاهاته وتطويرها ذاتيا.
ثالثا: المعلم الخبير: (من 80 فأعلى)
معلم متميز لديهم عرفة شاملة وعميقة وخبرة
3/37
ثالثا: المعلم الخبير: (من 80 فأعلى)
معلم متميز لديهم عرفة شاملة وعميقة وخبرة
3/37
تربوية عالية في مجال التدريس ويحمل قيما تربوية أصيلة وله القدرة على إجراء البحوث ا لإجرائية لإنتاج المعرفة وتوظيفها بإبداع في بيئة التعلم لتحقيق النمو الشامل للطلاب ويقود مبادرات تطويرية على مستوى البيئة المدرسية والمجتمع المحلي لتحسين البرامج التعليمية وتصميمها، داعم ومحفز
4/37
4/37
ومقوم زملاءه، لقيادتهم نحو التدريس الإبداعي.
أهداف عامة للتعليم
❖ضمان التعليم الجيد والمنصف للجميع وتعزيز فرص التعليم مدى الحياة للجميع
❖تحسين استقطاب المعلمين وتأهيلهم وتطويرهم وتحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار
❖تحسين الكفاءة المالية لقطاع
5/37
أهداف عامة للتعليم
❖ضمان التعليم الجيد والمنصف للجميع وتعزيز فرص التعليم مدى الحياة للجميع
❖تحسين استقطاب المعلمين وتأهيلهم وتطويرهم وتحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار
❖تحسين الكفاءة المالية لقطاع
5/37
التعليم وتطوير المناهج وأساليب التعليم والتقويم
❖تعزيز القيم والمهارات للطلبة ورفع مشاركة القطاع الأهلي والخاص في التعليم والتدريب
❖تعزيز قدرة التعليم والتدريب لتلبية متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل
مستويات الأداء:
وصف أداء يبين مدى نمو المعلم المهني ويحدِّد
6/37
❖تعزيز القيم والمهارات للطلبة ورفع مشاركة القطاع الأهلي والخاص في التعليم والتدريب
❖تعزيز قدرة التعليم والتدريب لتلبية متطلبات التنمية واحتياجات سوق العمل
مستويات الأداء:
وصف أداء يبين مدى نمو المعلم المهني ويحدِّد
6/37
تدرجّ عمقه المعرفي والتمكن من الممارسة والمسؤولية المهنية عبر مجموعة واسعة من المواقف التعليمية.
وصف الأداء:
عناصر جودة ا لأداء في كل مستوى من مستويات الأداء المهنية لمعايير المعلمين المهنية ووصف خصائص أداء متفق عليها قابلة للملاحظة والقياس وتؤدي إلى تعلم فعّال.
تطوير
7/37
وصف الأداء:
عناصر جودة ا لأداء في كل مستوى من مستويات الأداء المهنية لمعايير المعلمين المهنية ووصف خصائص أداء متفق عليها قابلة للملاحظة والقياس وتؤدي إلى تعلم فعّال.
تطوير
7/37
تطوير أساليب فعّالة:
ابتكار طرق واستراتيجيات وأدوات جديدة لتحقيق أثر إيجابي ملموس على أداء الطلاب.
دعم الزملاء:
نشر ومشاركة الأساليب التي طورها المعلم لزملائه وتدريبهم ومساعدتهم في تطبيقها
قيادة المبادرات وتطبيقها:
قدرة المعلم على تحفيز الزملاء نحو الإبداع الجماعي لتطوير
8/37
ابتكار طرق واستراتيجيات وأدوات جديدة لتحقيق أثر إيجابي ملموس على أداء الطلاب.
دعم الزملاء:
نشر ومشاركة الأساليب التي طورها المعلم لزملائه وتدريبهم ومساعدتهم في تطبيقها
قيادة المبادرات وتطبيقها:
قدرة المعلم على تحفيز الزملاء نحو الإبداع الجماعي لتطوير
8/37
أساليب مبتكرة ومتميزة وتطبيقها في مجال معين.
مجتمعات التعلم المهنية:
هي المجتمعات المهنية التي يتبادل فيها المعلمون المعارف والخبرات التعليمية ويتولون فيها مسؤولية التطوير المهني لذواتهم وللآخرين ويحسنون فيها ممارساتهم التعليمية.
الهوية الوطنية:
هي الخصائص والسمات التي
9/37
مجتمعات التعلم المهنية:
هي المجتمعات المهنية التي يتبادل فيها المعلمون المعارف والخبرات التعليمية ويتولون فيها مسؤولية التطوير المهني لذواتهم وللآخرين ويحسنون فيها ممارساتهم التعليمية.
الهوية الوطنية:
هي الخصائص والسمات التي
9/37
تتميز بها وتترجم روح الانتماء لدى أبنائها، ولها أهميتها في رفع شأن الأمم وتقدمها وازدهارها، وبدونها تفقد الأمم كل معاني وجودها واستمرارها، بل ويستوي وجودها من عدمه.
عناصر الهوية الوطنية:
الدين، التاريخ، اللغة، العرق، الاقتصاد، الواجبات والحقوق، العلم الواحد.
مظاهر
10/37
عناصر الهوية الوطنية:
الدين، التاريخ، اللغة، العرق، الاقتصاد، الواجبات والحقوق، العلم الواحد.
مظاهر
10/37
الهوية:
الملابس، والفنون، والعادات والتقاليد، والطعام.
التنوع الثقافي:
وجود ثقافات مختلفة في العالم أو في مجتمع أو مؤسسة معينة.
11/37
الملابس، والفنون، والعادات والتقاليد، والطعام.
التنوع الثقافي:
وجود ثقافات مختلفة في العالم أو في مجتمع أو مؤسسة معينة.
11/37
59- الإطار العام الذي يتضمن أبعاد مختلفة تتصل بمهنة التعليم بوجه عام وينبثق منه مجموعة من المعايير العامة ذات العلاقة.
أ.المجال
ب.المعيار
ج.المعيار الفرعي
د.المؤشر
59
12/37
أ.المجال
ب.المعيار
ج.المعيار الفرعي
د.المؤشر
59
12/37
59- #الإجابة" أ "
13/37
13/37
60-عندما يستشهد معلم بأمثلة من ثقافة أخرى فإنه:
أ.يرسخ القيم المهنية
ب.يعزز ثقافة احترام الاخرين
ج.يخفض دافعية التعلم
د.يصنف من تعزيز الهوية الوطنية
60
14/37
أ.يرسخ القيم المهنية
ب.يعزز ثقافة احترام الاخرين
ج.يخفض دافعية التعلم
د.يصنف من تعزيز الهوية الوطنية
60
14/37
60- #الإجابة" ب "
15/37
15/37
61-رتب مهنية في الوظائف التعليمية تقدم وصفا متدرجا تصاعديا في الفهم والمعرفة وتمكن من الممارسة وتوسع نطاق المسؤولية والتأثير
أ.الرتب المهنية
ب.المسارات المهنية
ج.المستويات المهنية
د.الدرجات المهنية
61
16/37
أ.الرتب المهنية
ب.المسارات المهنية
ج.المستويات المهنية
د.الدرجات المهنية
61
16/37
61- #الإجابة" ب "
17/37
17/37
62-معلم متميز لديهم معرفة شاملة وعميقة وخبرة تربوية عالية في مجال التدريس ويحمل قيما تربوية أصيلة وله القدرة على إجراء البحوث الإجرائية لإنتاج المعرفة وتوظيفها بإبداع في بيئة التعلم لتحقيق النمو الشامل للطلاب هذاينطبق على:
أ.الممارس
ب.المتقدم
ج.الأول
د.الخبير
62
18/37
أ.الممارس
ب.المتقدم
ج.الأول
د.الخبير
62
18/37
62- #الإجابة" د "
19/37
19/37
63-عناصر جودة الأداء في كل مستوى من مستويات الأداء المهنية لمعايير المعلمين المهنية ووصف خصائص أداء متفق عليها قابلة للملاحظة والقياس وتؤدي إلى تعلم فعّال. هذا التعريف ينطبق على
أ.مستوى الأداء
ب.وصف الأداء
ج.تطوير الأداء
د.نمو الأداء
63
20/37
أ.مستوى الأداء
ب.وصف الأداء
ج.تطوير الأداء
د.نمو الأداء
63
20/37
63- #الإجابة" ب "
21/37
21/37
64-أي الآتي يعتبر الترتيب الصحيح لرتب المعلمين في المملكة العربية السعودية
أ.خبير – متقدم - ممارس
ب.خبير - ممارس – متقدم
ج.ممارس – متقدم – خبير
د.متقدم – ممارس – خبير
64
22/37
أ.خبير – متقدم - ممارس
ب.خبير - ممارس – متقدم
ج.ممارس – متقدم – خبير
د.متقدم – ممارس – خبير
64
22/37
64- #الإجابة" ج "
23/37
23/37
65-حدد مما يأتي المعلم الذي يغرس بسلوكه قيم الوسطية والاعتدال في نفوس الطلاب:
أ.يعلق لوحات في ممرات المدرسة تحث على التكاتف ونبذ الفرقة
ب.يذكر الطلاب دائما بمبدأ الثواب والعقاب في الدنيا والآخرة
65/1
24/37
أ.يعلق لوحات في ممرات المدرسة تحث على التكاتف ونبذ الفرقة
ب.يذكر الطلاب دائما بمبدأ الثواب والعقاب في الدنيا والآخرة
65/1
24/37
...يتبع
ج.يتعامل باحترام مع عمال المدرسة المسلمين وغير المسلمين
د.يعطي في دروسه أمثلة وشواهد من ثقافات أخرى.
65/2
25/37
ج.يتعامل باحترام مع عمال المدرسة المسلمين وغير المسلمين
د.يعطي في دروسه أمثلة وشواهد من ثقافات أخرى.
65/2
25/37
65- #الإجابة" ج "
26/37
26/37
66-أي الاستراتيجيات الآتية يعد استعمالها من قبل المعلم أكثر فعالية لمساعدة الطلاب على فهم التنوع الثقافي وتعزيز احترام ثقافة الاخرين
أ.وضع ملصقات على جدران الغرفة الصفية للثقافات المختلفة
66/1
27/37
أ.وضع ملصقات على جدران الغرفة الصفية للثقافات المختلفة
66/1
27/37
...يتبع
ب.بيان أيام العطل والاعياد الرسمية للثقافات المختلفة
ج.تكليف الطلاب بنشاط عملي حول الثقافات المختلفة
د.تشجيع الطلاب على تعلم اللغات المختلفة
66/2
28/37
ب.بيان أيام العطل والاعياد الرسمية للثقافات المختلفة
ج.تكليف الطلاب بنشاط عملي حول الثقافات المختلفة
د.تشجيع الطلاب على تعلم اللغات المختلفة
66/2
28/37
66- #الإجابة" ج "
29/37
29/37
67-عندما ينمي المعلم ممارسة حرية الرأي وأدب الحوار عند التعامل الطلاب ويشجعهم على الاشتراك في اللجان الثقافية فإنه يعمل على:
أ.تطوير مكانة العلم لدى الطلاب
ب.تطوير البعد الاكاديمي لدى الطلاب
67/1
30/37
أ.تطوير مكانة العلم لدى الطلاب
ب.تطوير البعد الاكاديمي لدى الطلاب
67/1
30/37
...يتبع
ج.تعزيز قيم الوسطية والتسامح والاعتدال
د.تعميق معاني التفوق الدراسي لدى الطلاب.
67/2
31/37
ج.تعزيز قيم الوسطية والتسامح والاعتدال
د.تعميق معاني التفوق الدراسي لدى الطلاب.
67/2
31/37
67- #الإجابة" ج "
32/37
32/37
68-قدرة المعلم على تحفيز الزملاء نحو الإبداع الجماعي لتطوير أساليب مبتكرة ومتميزة وتطبيقها في مجال معين.
أ.تخطيط المبادرات وتطبيقها
ب.تنظيم المبادرات وتطبيقها
ج. قيادة المبادرات وتطبيقها
د.تحفيز المعلمين
68
33/37
أ.تخطيط المبادرات وتطبيقها
ب.تنظيم المبادرات وتطبيقها
ج. قيادة المبادرات وتطبيقها
د.تحفيز المعلمين
68
33/37
68- #الإجابة" ج "
34/37
34/37
69-ترتكز المعايير المهنية لرتب المعلمين على ثلاث مجالات مترابطة.
أ.القيم، المعرفة، الممارسة
ب.الأمانة، العطاء، الالتزام
ج.التدريب، القدرة، المهارة
د.التخطيط، الأداء، التطوير
69
35/37
أ.القيم، المعرفة، الممارسة
ب.الأمانة، العطاء، الالتزام
ج.التدريب، القدرة، المهارة
د.التخطيط، الأداء، التطوير
69
35/37
69- #الإجابة" أ "
36/37
36/37
#نهاية_الثريد عن:
#رتب_المعلمين_ومجالات_الرخصة_المهنية
#الرخصة_المهنية
#التربوي
ترقبوا كل يوم ثريد واسئلة متنوعة تتعلق باختبار #الرخصة_المهنية_التربوي_العام
دمتم بحب
#محمد_الشهراني
37/37
#رتب_المعلمين_ومجالات_الرخصة_المهنية
#الرخصة_المهنية
#التربوي
ترقبوا كل يوم ثريد واسئلة متنوعة تتعلق باختبار #الرخصة_المهنية_التربوي_العام
دمتم بحب
#محمد_الشهراني
37/37
جاري تحميل الاقتراحات...