قُدم لهم نفس القطع
وطلب منهم البناء
كل وحدة بنت بناء
لما انتهوا جيت انا وبنيت كوخ تقليدي
رباوة امريكا ساقتني لذلك
وحدة من المعلمات قلدتني في تركيب القطع ككوخ
وهذا ما يحدث تماما مع الأطفال:
اذا تركوا للعمل بحرية أبدعوا
لهم التقليد طبعا،وهذا جزء من التعلم
لكن ليس لنا ان نفرض عليهم
وطلب منهم البناء
كل وحدة بنت بناء
لما انتهوا جيت انا وبنيت كوخ تقليدي
رباوة امريكا ساقتني لذلك
وحدة من المعلمات قلدتني في تركيب القطع ككوخ
وهذا ما يحدث تماما مع الأطفال:
اذا تركوا للعمل بحرية أبدعوا
لهم التقليد طبعا،وهذا جزء من التعلم
لكن ليس لنا ان نفرض عليهم
طريقة اللعب
تأملت فينا يالأمهات
كم وحدة منا تعلم طفلها كيف ترتب الخرزات في العقد
او كيف يرتب المكعبات في البرج
او ..او.. او
مش المشكلة في تحفيزه اذا هو جالس ما يبي يلعب
المشكلة في التدخل بعمله لو هو منسجم ومبسوط وهو يعمل
بزعمك بتصلحين شغله
تراه في الأخير لعب
ما فيه غلط
بس ابداع
تأملت فينا يالأمهات
كم وحدة منا تعلم طفلها كيف ترتب الخرزات في العقد
او كيف يرتب المكعبات في البرج
او ..او.. او
مش المشكلة في تحفيزه اذا هو جالس ما يبي يلعب
المشكلة في التدخل بعمله لو هو منسجم ومبسوط وهو يعمل
بزعمك بتصلحين شغله
تراه في الأخير لعب
ما فيه غلط
بس ابداع
والسؤال الآن هو:
ايش فيه من سياقنا الثقافة يخلي الطفل يلعب بلعبة بطريقة محددة؟
ايش فيه من سياقنا الثقافة يخلي الطفل يلعب بلعبة بطريقة محددة؟
جاري تحميل الاقتراحات...