📍 هنا أسئلة وإجابات #الرخصه_المهنيه_عام_تربوي لهذا اليوم الجمعة.
📍 تحت هذه التغريدة 📍
-
#الرخصه_المهنيه_عام_تربوي #اختبار #الرخصة_المهنية
📍 تحت هذه التغريدة 📍
-
#الرخصه_المهنيه_عام_تربوي #اختبار #الرخصة_المهنية
١- نوع من التخطيط الذي يضعه المعلم لدرس محدد او لمجموعه دروس هو تخطيط:
أ-فصلي.
ب-طويل مدى.
ج-قصير مدى✅
د-السنوي.
أ-فصلي.
ب-طويل مدى.
ج-قصير مدى✅
د-السنوي.
٢- عندما يكون المتعلم قادر على التصنيف والترتيب وفق مراحل النمو المعرفي عند بياجيه يكون ذلك في مرحلة
أ-الحس حركيه.
ب-قبل العمليات.
ج-العمليات المادية✅
د-العمليات المجردة.
٣- أي الكلمات التالية كتبت بشكل خاطيء :
أ-رجى ✅
ب- بنى.
ج-سعى.
د- رمى.
أ-الحس حركيه.
ب-قبل العمليات.
ج-العمليات المادية✅
د-العمليات المجردة.
٣- أي الكلمات التالية كتبت بشكل خاطيء :
أ-رجى ✅
ب- بنى.
ج-سعى.
د- رمى.
٤- [ إن … بسرعة ….. ما أردت ].
الكلمتان المناسبتان لوضعهما في الفراغين على الترتيب:
أ- تجر - تنال
ب- تجري - تنل
ج- تجري - تنال
د- تجر - تنل ✅
الكلمتان المناسبتان لوضعهما في الفراغين على الترتيب:
أ- تجر - تنال
ب- تجري - تنل
ج- تجري - تنال
د- تجر - تنل ✅
٥- استخدم المعلم طريقة تراعي السمعي والبصري ودمج معها الذكاءات المتعددة فهو يستخدم:
أ- المتمايز✅
ب- حل المشكلات.
ج- التعاوني
أ- المتمايز✅
ب- حل المشكلات.
ج- التعاوني
٦- القواسم المشتركة للعددين ٨ ، ١٤ هو:
أ- ١ ، ٢ ✅
ب- ١ ، ٤
ج- ١ ، ٨
د- ١ ، ١٠
أ- ١ ، ٢ ✅
ب- ١ ، ٤
ج- ١ ، ٨
د- ١ ، ١٠
٧- عندما يصل المتعلم إلى مرحلة استخدام الأفكار وحل المشكلات يكون في مرحلة:
أ-المحسوسة.
ب-المجردة✅
ج-ماقبل العمليات.
أ-المحسوسة.
ب-المجردة✅
ج-ماقبل العمليات.
٨- دخل أحمد تجارة بـ رأس مال ( ٥٠٠٠ ) وربح منها ٢٥٪ فإن المبلغ الذي سيحصل عليه أحمد بعد التجارة هو :
أ- ١٦١٥٠
ب- ٦٢٣٠
ج- ٦٢٥٠✅
د- ٧١٥٠
أ- ١٦١٥٠
ب- ٦٢٣٠
ج- ٦٢٥٠✅
د- ٧١٥٠
٩-من الاستراتيجيات التي تهتم بـ كم الأفكار دون نوعيتها:
أ- التعلم بالإكتشاف
ب- دورة التعلم
ج- المناقشة والحوار
د- العصف الذهني ✅
أ- التعلم بالإكتشاف
ب- دورة التعلم
ج- المناقشة والحوار
د- العصف الذهني ✅
١٠- فرح المعلم أحمد بقدوم العام الدراسي...وسأل الطلاب عن أماكن ذهابهم في الإجازة...
علامة الترقيم المناسبة:
أ-، - ؟ ( فاصلة- استفهام).
ب-؛ - ؟( فاصلة منقوطة- استفهام).
ج-، - ! ( فاصلة - تعجب ).
د-، - . ( فاصلة - نقطة )✅
علامة الترقيم المناسبة:
أ-، - ؟ ( فاصلة- استفهام).
ب-؛ - ؟( فاصلة منقوطة- استفهام).
ج-، - ! ( فاصلة - تعجب ).
د-، - . ( فاصلة - نقطة )✅
١١-كل مما يلي من مهارات التفكير فوق المعرفي عدا:
أ- التخطيط.
ب-التقويم.
ج-التواصل✅
د-المراقبة.
أ- التخطيط.
ب-التقويم.
ج-التواصل✅
د-المراقبة.
١٢- المعلم الذي يعتمد على طلابه بصورة كاملة للقيام بالأنشطة دون توجيه ولايفعّل إدارة الصف ، يمثل نمط المعلم :
أ- التقليدي.
ب- التسلطي.
ج- الفوضوي ✅
د- الديموقراطي.
أ- التقليدي.
ب- التسلطي.
ج- الفوضوي ✅
د- الديموقراطي.
١٣- كان هدف المعلم سلطان من تقويم طلابه هو وصف سلوكهم، ورصد التغيرات التي تطرأ عليهم، وتحليلها الأداة المناسبة هنا هي :
أ- الملاحظة✅
ب- الاستبانة.
ج- الاختبارات.
د- المقابلات الشخصية.
أ- الملاحظة✅
ب- الاستبانة.
ج- الاختبارات.
د- المقابلات الشخصية.
١٤- من الاستراتيجيات التي تهتم بـ كم الأفكار دون نوعيتها :
أ- التعلم بالاكتشاف.
ب- دورة التعلم.
ج- المناقشة والحوار.
د- العصف الذهني ✅
أ- التعلم بالاكتشاف.
ب- دورة التعلم.
ج- المناقشة والحوار.
د- العصف الذهني ✅
١٥- استراتيجية التعلم التي يبحث فيها الطلاب عبر الانترنت بحثاً جماعياً للوصول الى معلومات من مصادر ومعدة مسبقاً من طرف المعلم:
أ-الرحلات المعرفية✅
ب-التعليم المدمج.
ج-التعليم المباشر.
أ-الرحلات المعرفية✅
ب-التعليم المدمج.
ج-التعليم المباشر.
١٦-اضطراب الطفل ويصدر عنه تهريج او الضحك بصوت عالي او الحركه ياليدين والرجلين على ماذا يدل :
أ- جذب الانتباه✅
ب- فوضوي ومشاكس.
ج- غير مستقر.
أ- جذب الانتباه✅
ب- فوضوي ومشاكس.
ج- غير مستقر.
١٧- المدرسة التي جاءت بمصطلحات الشعور واللاشعور والأنا وغيرها هي:
أ- البنائية.
ب- الوظيفية.
ج- التحليلية✅
د- الجشطلت.
أ- البنائية.
ب- الوظيفية.
ج- التحليلية✅
د- الجشطلت.
١٨- برنامج يستخدمه المعلم في الالعاب مع طلابه:
أ-كاهوت✅
ب-يوتيوب.
ج-تلجرام.
د-قوقل درايف.
#الرخصة_المهنية_التربوي_العام
أ-كاهوت✅
ب-يوتيوب.
ج-تلجرام.
د-قوقل درايف.
#الرخصة_المهنية_التربوي_العام
١٩- وثيقة رسميه تكتب فيها التوصيات
أ- التقرير✅
ب- المحضر.
ج- الرسالة الادارية.
د- التلخيص.
#الرخصه_المهنيه_عام_تربوي
أ- التقرير✅
ب- المحضر.
ج- الرسالة الادارية.
د- التلخيص.
#الرخصه_المهنيه_عام_تربوي
٢٠- مثل يضرب لمن كان ضعيفًا ثم اصبح قويا و بعد الذل عزة:
أ- يعرف من اين تؤكل الكتف.
ب-؟بلغ السيل الزُبد.
ج- إنَّ البغاث بأرضِنا يَسْتَنْسِرُ✅
د- خلا لك الجو فبيضي واصفري.
أ- يعرف من اين تؤكل الكتف.
ب-؟بلغ السيل الزُبد.
ج- إنَّ البغاث بأرضِنا يَسْتَنْسِرُ✅
د- خلا لك الجو فبيضي واصفري.
٢١- لاحظ معلم النشاط طالباً لا يشارك في الأنشطة:
أ- يتجاهل الأمر.
ب- يخبر زملاءه الطلاب ليستحثوه على المشاركة.
ج- يترك الأمر حسب حريته.
د- يتصنع مواقف عفوية تجبره على المشاركة✅
أ- يتجاهل الأمر.
ب- يخبر زملاءه الطلاب ليستحثوه على المشاركة.
ج- يترك الأمر حسب حريته.
د- يتصنع مواقف عفوية تجبره على المشاركة✅
٢٢- وفقا لمدونة السلوك الوظيفي، وأخلاقيات الوظيفة العامة المعتمدة من مجلس الوزراء في المملكة العربية السعودية ، فإنه :
أ-يباح للموظف الجمع بين وظيفته وممارسة مهنة أخرى مطلقا.
د-يحظر على الموظف الجمع بين وظيفته وممارسة مهنة أخرى، دون الحصول على ترخيص بذلك✅
أ-يباح للموظف الجمع بين وظيفته وممارسة مهنة أخرى مطلقا.
د-يحظر على الموظف الجمع بين وظيفته وممارسة مهنة أخرى، دون الحصول على ترخيص بذلك✅
٢٣- مشكلة الطالب في التأتأة وعدم معرفة نطق الحروف المتشابهة :-
أ- صعوبات تعلم.
ب- اضطرابات تواصل✅
ج- صعوبة في السمع.
أ- صعوبات تعلم.
ب- اضطرابات تواصل✅
ج- صعوبة في السمع.
٢٤- النهار في الصيف طويل، الجو جميل في الشتاء :
أ- رأي - حقيقة.
ب- حقيقة - رأي✅
ج- رأي - رأي.
د- حقيقة - حقيقة.
أ- رأي - حقيقة.
ب- حقيقة - رأي✅
ج- رأي - رأي.
د- حقيقة - حقيقة.
٢٥- من المشكلات التي يواجهها المعلمون فيما يقدمه طلابهم من اوراق علمية لجوء بعضهم الى عملية النسخ واللصق من المواقع الالكترونية ونسبه العمل لانفسهم لمعالجة الخلل من الواجب على المعلم:
أ-تدريب الطلاب على اخلاقيات البحث العلمي ✅
ب-تعريف الطلاب بمصادر المعلومات والبيانات الموثوقة
أ-تدريب الطلاب على اخلاقيات البحث العلمي ✅
ب-تعريف الطلاب بمصادر المعلومات والبيانات الموثوقة
٢٦- أسلوب يستخدم للإخبار عن قصة خيالية أو واقعية وفقاً لترتيب أحداثها.
العبارة السابقة نوعاً من أنواع الكتابة هو :
أ - التوضيحية.
ب:السردية✅️
ج- الأقناعية.
د- الوصفية.
العبارة السابقة نوعاً من أنواع الكتابة هو :
أ - التوضيحية.
ب:السردية✅️
ج- الأقناعية.
د- الوصفية.
٢٦- في الخيارات الآتية كلمتان وصلتا بشكل خاطئ:
أ- إلّا يكن الكتاب مفيدًا فلاتشتره
ب- علمت ألاّ خوفَ عليه✅
ج- الخلقُ ألّا تسيءَ لأحد
د- لئلّا يعلم أهل الكتاب.
أ- إلّا يكن الكتاب مفيدًا فلاتشتره
ب- علمت ألاّ خوفَ عليه✅
ج- الخلقُ ألّا تسيءَ لأحد
د- لئلّا يعلم أهل الكتاب.
٢٧- فرح المعلم أحمد بقدوم العام الدراسي ( … )وسأل الطلاب عن أماكن ذهابهم في الإجازة( … )
علامة الترقيم المناسبة:
أ- ، ؟
ب- ؛ ؟
ج- ، !
د- ، . ✅
علامة الترقيم المناسبة:
أ- ، ؟
ب- ؛ ؟
ج- ، !
د- ، . ✅
٢٨-عملية عقلية وظيفتها إدارة نشاطات التفكير أو التنظيم والمتابعة لأداء الفرد ونشاطاته أوسلوكياته أثناء حله المشكلات أو معالجة المعلومات،وذلك من خلال ثلاث مهارات فرعية هي:التخطيط والمراقبة والتقييم
أ-التفكير الإبداعي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير فوق المعرفي✅
د-التفكير الإستنباطي
أ-التفكير الإبداعي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير فوق المعرفي✅
د-التفكير الإستنباطي
٢٩-إذا أراد المعلم تقويم امتلاك طلابه لمهارات التلاوة والتجويد للقرآن الكريم فإن الأداة الأكثر دقة التي يمكن استخدامها هي:
أ-سلم التقدير✅
ب-الإختبار الكتابي
ج-السجل القصصي
٣٠-جميع مايأتي من أدوات التقويم البديل ماعدا
أ-تقويم الأقران
ب-السجلات التراكمية
د-الإختبارات التحصيلية✅
أ-سلم التقدير✅
ب-الإختبار الكتابي
ج-السجل القصصي
٣٠-جميع مايأتي من أدوات التقويم البديل ماعدا
أ-تقويم الأقران
ب-السجلات التراكمية
د-الإختبارات التحصيلية✅
٣١- أي أنواع التفكير الآتية يسهم في تحقيق الوسطية والأمن الفكري للطلاب أثناء تعاملهم مع مايعرفون له من معارف وقيم وإتجاهات سواء داخل المدرسة أم خارجها:
أ- الإبداعي.
ب- المتقارب.
ج- المتباعد.
د- الناقد✅
أ- الإبداعي.
ب- المتقارب.
ج- المتباعد.
د- الناقد✅
٣٢- الإجراء التقويمي المناسب لوصف سلوك الطالب في بيئات التعلم هو:
أ- الملاحظة الصفية✅
ب- المقابلة الشخصية.
ج- الإختبار الموضوعي.
د- تحليل السمات الشخصية.
أ- الملاحظة الصفية✅
ب- المقابلة الشخصية.
ج- الإختبار الموضوعي.
د- تحليل السمات الشخصية.
٣٣- من مداخل التعلم التي تستخدم في تدريس العلوم وتساعد في تحقيق كثير من أهداف التدريس وخاصة تنمية مهارات التفكير العلمي لدى الطلاب:
أ- المدخل التكاملي.
ب- المدخل التاريخي.
ج- مدخل حل المشكلات✅
د- المدخل الكشفي.
أ- المدخل التكاملي.
ب- المدخل التاريخي.
ج- مدخل حل المشكلات✅
د- المدخل الكشفي.
٣٤- يبدأ المعلم خالدبتهيئة يشجع فيها طلابه على تكوين روابط الدروس ويجزئ المعلم زيد المادة إلى وحدات ويركز المعلم عمر على الملاحظة في دروسه لتحقيق الأهداف والمعلم محمد يركز على تقويم الطلاب لأدائهم بأنفسهم بعد الإنتهاء من المهارات،المعلم الذي يطبق مبادئ المدخل الإجتماعي:
عمر✅
عمر✅
٣٥- يوظف المعلم حمد قوائم الرصد في تقويم أداء الطلاب للمهارات العملية في مختبر العلوم وذلك لـ:
أ- إمكانية توظيفها في رصد جميع أنواع السلوك.
ب- سهولة إعدادها وإرتباطها بعناصر المهمة✅
ج- تقديمها معلومات للطالب لتحسين أدائه.
د- تضمنها مستويات تحدد جودة الأداء.
أ- إمكانية توظيفها في رصد جميع أنواع السلوك.
ب- سهولة إعدادها وإرتباطها بعناصر المهمة✅
ج- تقديمها معلومات للطالب لتحسين أدائه.
د- تضمنها مستويات تحدد جودة الأداء.
٣٦- من أدوات التقييم النفس الحركي اختبارات الأداء وتتميز بالتركيز على:
أ- المهارات العملية✅
ب- الأداء المعرفي.
ج- الأهداف الوجداني.
د- المهارات الحياتية.
أ- المهارات العملية✅
ب- الأداء المعرفي.
ج- الأهداف الوجداني.
د- المهارات الحياتية.
٣٧- طالبة في الصف الأول ابتدائي كثيرة الحركة و انتباهها مشتت على المعلمة أن:
أ- تذكرها بالقوانين.
ب- تنقلها أول الصف.
ج- تضع أنشطة إضافية لإشغالها✅
د- تتجاهلها.
أ- تذكرها بالقوانين.
ب- تنقلها أول الصف.
ج- تضع أنشطة إضافية لإشغالها✅
د- تتجاهلها.
٣٨- النموذج الذي يرى أن التعلم الحقيقي يكون من خلال تجربة حقيقية محسوسة ثم ملاحظة تأملية ،ثم مفاهيم ،ثم تجريب نشط ،ثم توظيف التجريب في تجربة حقيقية:
أ- نموذج مكارثي.
ب- نموذج كولب✅
ج- نموذج دن ودن.
د- جاردنر - الذكاءات.
أ- نموذج مكارثي.
ب- نموذج كولب✅
ج- نموذج دن ودن.
د- جاردنر - الذكاءات.
٣٩- شرح المعلم قانون لاحد المسائل، وطلب من الطلاب حل المسائل:
أ- تحليل.
ب- تركيب.
ج- فهم.
د- تطبيق✅
٤٠- أراد معلم تقويم الجانب المهاري في أي الاختبارات الآتية يجب أن يستخدم:
أ- الأداء✅
ب- الإسقاط.
ج- الشفوية.
د- التحريرية.
أ- تحليل.
ب- تركيب.
ج- فهم.
د- تطبيق✅
٤٠- أراد معلم تقويم الجانب المهاري في أي الاختبارات الآتية يجب أن يستخدم:
أ- الأداء✅
ب- الإسقاط.
ج- الشفوية.
د- التحريرية.
٤١- يقدم أحد المعلمين تغذية راجعة لطلاب هم حول مدى تمكنهم على مهارة معينة بطريقة مستمرة ويراقب تقدمهم في إتقان تلك المهارات بأسلوب منظم داخل الفصل أي الانماط التقويم الاتيه نفذه المعلم:
أ- التكويني✅
ب- البعدي.
ج- النهائي.
د- القبلي.
أ- التكويني✅
ب- البعدي.
ج- النهائي.
د- القبلي.
٤٢- أي مما يأتي يجب مراعاته عند كتابة التقارير الخاصة بأولياء أمور الطلاب:
أ- بدء كتابة الملخص بالنقاط الجوهرية حول إنجاز الطالب، ثم الانتقال للمقترحات✅
ب- كتابة مفصلة بجمل وفقرات مطولة حول إنجاز الطالب في الفترة المحددة
ج- تجنب استخدام الأمثلة الفعلية حول تجارب وسلوكيات الطالب
أ- بدء كتابة الملخص بالنقاط الجوهرية حول إنجاز الطالب، ثم الانتقال للمقترحات✅
ب- كتابة مفصلة بجمل وفقرات مطولة حول إنجاز الطالب في الفترة المحددة
ج- تجنب استخدام الأمثلة الفعلية حول تجارب وسلوكيات الطالب
٤٣- عندما تُدرّب المعلم على تصميم خطط تعليم توظف نتائج أبحاث نظرية التعلم الاجتماعي للعالم بندورا ، أي مما يأتي يجب التركيز عليه:
أ- تقديم أمثلة ونماذج متعددة وقابلة للملاحظة والمحاكاة✅
ب- تصميم أنشطة تعلم تثير في الطلاب الرغبة في البحث والتجريب.
ج- طرح أسئلة تتطلب إجاباتها…
أ- تقديم أمثلة ونماذج متعددة وقابلة للملاحظة والمحاكاة✅
ب- تصميم أنشطة تعلم تثير في الطلاب الرغبة في البحث والتجريب.
ج- طرح أسئلة تتطلب إجاباتها…
٤٤-يتطلب إجراء النشاط غير الصفي أن يكون لدى الطلاب:
أ- معدل تحصيل مرتفع لمقرر مرتبط بالنشاط.
ب- وعي بقواعد وإجراءات النشاط✅
ج- إمكانيات مادية لأداء النشاط.
د- خبرة سابقة بنفس النشاط.
أ- معدل تحصيل مرتفع لمقرر مرتبط بالنشاط.
ب- وعي بقواعد وإجراءات النشاط✅
ج- إمكانيات مادية لأداء النشاط.
د- خبرة سابقة بنفس النشاط.
٤٥- في جائحة كورونا،المعلمة تستخدم الإختبار الإلكتروني،من مميزات الإختبار الإلكتروني ماعدا
أ- انخفاض الغش✅
ب- قلة التكلفة.
ج- تقديم التغذيه الراجعة.
٤٦-من خصائص التفكير المركب:
أ- التكرار .
ب- يفكر في العموميات.
ج- التعميم والتحيز.
د- يستخدم معايير ومحكات متعددة✅
أ- انخفاض الغش✅
ب- قلة التكلفة.
ج- تقديم التغذيه الراجعة.
٤٦-من خصائص التفكير المركب:
أ- التكرار .
ب- يفكر في العموميات.
ج- التعميم والتحيز.
د- يستخدم معايير ومحكات متعددة✅
٤٧- لدى المعلم طالب يخاف من إجراء التجارب في المعمل:
أ- يبعده عن التجارب.
ب- يجريها بمساعدة المعلم.
ج- يجري تجارب بسيطة✅
أ- يبعده عن التجارب.
ب- يجريها بمساعدة المعلم.
ج- يجري تجارب بسيطة✅
٤٨-رصد المعلم على أحد طلابه بعض الملاحظات يختلف فيها عن أقرانه.
مثل : عدم الفهم الدقيق ، سرعة النسيان، نقص في المخزون المعرفي، الطالب قد يعاني من:
أ- اضطرابات الشخصية.
ب- الشرود الذهني.
ج- الضعف العقلي✅
د- فرط الحركة.
مثل : عدم الفهم الدقيق ، سرعة النسيان، نقص في المخزون المعرفي، الطالب قد يعاني من:
أ- اضطرابات الشخصية.
ب- الشرود الذهني.
ج- الضعف العقلي✅
د- فرط الحركة.
٤٩- طالب قام بعرض شفهي أمام الطلاب كيف يقيمه المعلم:
أ- قوائم رصد.
ب- المعتمد على الأداء✅
ج- التقويم بالتواصل.
٥٠- الإجراء الصحيح لاستمرار تجاوب الطلاب في استدرار أفكار العصف الذهني أن يعلق المعلم على الإجابات بقوله:
أ-هل هناك إجابة أخرى✅
ب-أحسنت ممتاز.
ج-هل هناك إجابة أفضل.
أ- قوائم رصد.
ب- المعتمد على الأداء✅
ج- التقويم بالتواصل.
٥٠- الإجراء الصحيح لاستمرار تجاوب الطلاب في استدرار أفكار العصف الذهني أن يعلق المعلم على الإجابات بقوله:
أ-هل هناك إجابة أخرى✅
ب-أحسنت ممتاز.
ج-هل هناك إجابة أفضل.
٥١-لابأس بفترات للراحة أثناء العصف الذهني الفردي والجماعي،والانصراف بعد كل (25) دقيقة من التفكير للتحدث في أمور بعيدة عن موضوع العصف؛فالدماغ يتعب كما يتعب البدن، بل على نحو أسرع
ما الفكرة العامة من النص السابق؟
أ-أبحاث الدماغ
ب-أنواع العصف الذهني
ج-ضرورة تنظيم وقت العصف الذهني✅
ما الفكرة العامة من النص السابق؟
أ-أبحاث الدماغ
ب-أنواع العصف الذهني
ج-ضرورة تنظيم وقت العصف الذهني✅
٥٢- جميع مايلي يعد من التطوير المهني الذاتي للمعلم ماعدا :
أ-مشاركة الفعاليات✅
ب- التدريب عن بعد.
ج- كتابة البحوث.
د- القراءة الحرة.
أ-مشاركة الفعاليات✅
ب- التدريب عن بعد.
ج- كتابة البحوث.
د- القراءة الحرة.
٥٣- إنخفاض الأداء العقلي العام وأن
درجة الذكاء تتراوح بين 40-54 على اختبار وكلسر و36-51 على أختبار ستانفورد بينية وغالبا مايظهر لدى الأشخاص الذين عندهم تأخر نمائي واضح في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ- التخلف العقلي البسيط.
ب- التخلف العقلي المتوسط✅
ج- التخلف العقلي الشديد.
درجة الذكاء تتراوح بين 40-54 على اختبار وكلسر و36-51 على أختبار ستانفورد بينية وغالبا مايظهر لدى الأشخاص الذين عندهم تأخر نمائي واضح في مرحلة ماقبل المدرسة :
أ- التخلف العقلي البسيط.
ب- التخلف العقلي المتوسط✅
ج- التخلف العقلي الشديد.
٥٤- ٤٤طالب تم تقسيمهم على حسب فئات الدم استعمل:
أ- مدرج تكراري.
ب- قطاعات دائرية✅
ج- مضلع تكراري.
٥٥-أي من الإستراتيجيات التالية يصعب تنفيذه أو يستحيل تنفيذه داخل مجموعات في الصف المدرسي:
أ- التعليم الذاتي✅
ب- تدريب الأقران.
ج- التعلم التعاوني.
د- العصف الذهني.
أ- مدرج تكراري.
ب- قطاعات دائرية✅
ج- مضلع تكراري.
٥٥-أي من الإستراتيجيات التالية يصعب تنفيذه أو يستحيل تنفيذه داخل مجموعات في الصف المدرسي:
أ- التعليم الذاتي✅
ب- تدريب الأقران.
ج- التعلم التعاوني.
د- العصف الذهني.
٥٦- قام المعلم بعرض صور لمسجد قباء داخلية وخارجية قام المعلم بنقل الخبرة:
أ- مباشرة.
ب- ممثلة✅
ج- معدلة.
د- مجردة.
٥٧- أي المبادئ الآتية ليست من مبادئ العصف الذهني:
أ- إرجاء التقييم.
ب- الكيف قبل الكم✅
ج- البناء على أفكار الآخرين.
د- إطلاق حرية التفكير.
أ- مباشرة.
ب- ممثلة✅
ج- معدلة.
د- مجردة.
٥٧- أي المبادئ الآتية ليست من مبادئ العصف الذهني:
أ- إرجاء التقييم.
ب- الكيف قبل الكم✅
ج- البناء على أفكار الآخرين.
د- إطلاق حرية التفكير.
٥٨- طريقة التدريس التي تدرب الطلاب على التفسير المنهجي العلمي:
أ- المناقشة.
ب- التعلم التعاوني.
ج- حل المشكلات✅
د- المحاضرة.
أ- المناقشة.
ب- التعلم التعاوني.
ج- حل المشكلات✅
د- المحاضرة.
٥٩- أراد المعلم التأكد من وجود خاصية معينة أو عدم وجودها فاختار أسلوب قوائم الشطب وعمل على بنائها بشكل جيد ، اختيار المعلم يدل على:
أ- قوائم الشطب تندرج في وصف المهنة.
ب- سرعة اتخاذ القرار باستخدام قوائم الشطب.
ج- قدرته على اختيار الأسلوب الصحيح للتقويم✅
أ- قوائم الشطب تندرج في وصف المهنة.
ب- سرعة اتخاذ القرار باستخدام قوائم الشطب.
ج- قدرته على اختيار الأسلوب الصحيح للتقويم✅
٦٠- بلغ عدد الطلاب " ٤٥ " طالباً ، أي مما يأتي هو الكتابة العربية الصحيحة للرقم السابق:
أ- خمس وأربعون.
ب- خمساً وأربعين.
ج- خمسة وأربعون.
د- خمسة وأربعين✅
٦١- الإلتزام بالوقت عند بدء النشاط ، من منظور السلوكية عند بافلوف ، هل هو استجابة:
أ- غير شرطية.
ب- استجابة شرطية✅
أ- خمس وأربعون.
ب- خمساً وأربعين.
ج- خمسة وأربعون.
د- خمسة وأربعين✅
٦١- الإلتزام بالوقت عند بدء النشاط ، من منظور السلوكية عند بافلوف ، هل هو استجابة:
أ- غير شرطية.
ب- استجابة شرطية✅
جاري تحميل الاقتراحات...