إحصائيات من موقع McKinsey
[1] تقول:
٧٣٪ من الألمان يقولون إن المدراس لا تُعلم الطلاب مهارات مفيدة بشكل جيد لمستقبلهم
وزيادة على ذلك أقل من نصف الألمان ينظرون إلى التقدم التكنولوجي الألماني كشيء إيجابي بالنسبة لمجتمعهم واقتصادهم (٤٦٪)
والبقية يرونه سلبيا!
نقطة ذم المدارس بل
[1] تقول:
٧٣٪ من الألمان يقولون إن المدراس لا تُعلم الطلاب مهارات مفيدة بشكل جيد لمستقبلهم
وزيادة على ذلك أقل من نصف الألمان ينظرون إلى التقدم التكنولوجي الألماني كشيء إيجابي بالنسبة لمجتمعهم واقتصادهم (٤٦٪)
والبقية يرونه سلبيا!
نقطة ذم المدارس بل
![إحصائيات من موقع McKinsey
[1] تقول:
٧٣٪ من الألمان يقولون إن المدراس لا تُعلم الطلاب مهارات مفيدة...](https://pbs.twimg.com/media/Fwq29kXWYAAiohd.jpg)
[2] والدراسة الأكاديمية ككل تعتبر (موضة) في السياق الغربي اليوم، وهناك كثيرون في الولايات المتحدة يتحدثون عن كون التعليم الجامعي مكلفا ولا يأتي بالنتائج المرجوة بالنسبة للطبقة المتوسطة.
وهم ينظرون للتعليم على أنه مؤهل للدخول في المؤسسة الرأسمالية فحسب، ومع ذلك يذمونه
وهم ينظرون للتعليم على أنه مؤهل للدخول في المؤسسة الرأسمالية فحسب، ومع ذلك يذمونه
[3] (بينما المسلم ينبغي أن ينظر للتعليم على أنه أمر متعلق بغائيته في الأرض تحقيق العبودية لله ومع الاسف قلة من ينظرون للأمر كذلك، والتعليم ما صيغ على هذا الأساس).
أذكر هذا لأن كثيرا من الناس الذين كل همهم تقليد القوم اذا سمعوا من ينتقد الغرب في بعض السياقات يتحسسون ويرمونه
أذكر هذا لأن كثيرا من الناس الذين كل همهم تقليد القوم اذا سمعوا من ينتقد الغرب في بعض السياقات يتحسسون ويرمونه
[4] بالتخلف، خصوصا اذا كانت مقدماته دينية ثم ما تلبث تلك الثوابت التي دافع عنها محل نظر إذا قام الغربي بنفسه بنقدها، اذا كنت فقط تقلد لن تحقق ما تسميه تقدما، بل نقد الموجود هو الذي يفتح مجالا لئن يكون عندك مشروعك الأصيل الخاص الذي سيتعطش الناس إليه لأنه يعالج إشكاليات عانوا منها.
[5] وأما حديث الألمان عن التقدم فهو يعكس حقيقة أن الآلة مهما تقدمت لن تمنح الانسان السعادة والرضا إن لم يكن عنده عقيدة تساعده على ذلك، بل ربما صار الأمر وبالا عليه.
جاري تحميل الاقتراحات...