ثريد مهم عن مستقبل مواءمة التخصصات مع سوق العمل عالمياً ؛ إلى أين مستقبلا. سوق العمل وقطاع التعليم العالي .
القطاع الوحيد من قطاعات الاقتصاد الذي تتغيّر احتياجاته نظرياً كل 5 سنوات هو الجامعات!
لذلك المواءمة مع قطاعات الاعمال غير مجدية نظريا (operate on a much longer scale ) وخاصة مع القطاعات الصناعية القوية والمتطورة.المهارات واحتياجات سوق العمل تتجدد عالميا كل ٣ أشهر وليس كل 5 سنوات
لذلك المواءمة مع قطاعات الاعمال غير مجدية نظريا (operate on a much longer scale ) وخاصة مع القطاعات الصناعية القوية والمتطورة.المهارات واحتياجات سوق العمل تتجدد عالميا كل ٣ أشهر وليس كل 5 سنوات
ثانيا قطاعات الصناعة والأعمال أصبحت منافسا في صناعة التعليم (competitors ). أصبحت تصنع مناهج ومواد تعليمية بذاتها. لذلك الجامعات لم تعد تملك صناعة التعليم العالي وحدها؛ هناك منافسين كُثر.
ثالثا: قطاعا سوق العمل (الصناعة والأعمال) لم تعد مستهلا للخريجين (consumer of talent ) بل صانعا للمواهب (creator of talent ). لذلك ليست بحاجة للجامعات لتُصدّر لها قوى عاملة . هي أصبحت تفعل ذلك بنفسها.
رابعا: هناك قطاعات أعمال وصناعية لا تستطيع تحديد احتياجاتها لانها ضعيفة وغير مواكبة وهنا الجامعات لا تهتم كثيرا للمواءمة لأنه أي خريج سيستطيع العمل في هذه القطاعات حتى وان كانت مهاراته غير مواكبة.
خامسا:
النظام التعليمي الحالي (credit based system ) هو أحد الاسباب الرئيسية بسبب ربط التعليم بالوقت و process.
وليس بالمهارات outcome
هنا الحاجة اصبحت ملحة لما يعرف
just in time education
النظام التعليمي الحالي (credit based system ) هو أحد الاسباب الرئيسية بسبب ربط التعليم بالوقت و process.
وليس بالمهارات outcome
هنا الحاجة اصبحت ملحة لما يعرف
just in time education
سادسا:
تطور وتعدد خيارات وثقافة المستهلكين للتعليم (technology & consumer behaviour ). المستهلك والذي هو الطالب يريد من التعليم ما يريده من نتفلكس ؛
تطور وتعدد خيارات وثقافة المستهلكين للتعليم (technology & consumer behaviour ). المستهلك والذي هو الطالب يريد من التعليم ما يريده من نتفلكس ؛
سابعا:
الجامعات ما تتحدث كثيرا عن career services ولكن المواءمة تأتي من خلال تغيير المناهج والبرامج ؛ وهذا لا يتم من خلال الاشخاص الذين يعملون في مراكز التدريب والتوجيه لأنه ليسوا أكاديميين وليس لهم أي دور في المواءمة.
الجامعات ما تتحدث كثيرا عن career services ولكن المواءمة تأتي من خلال تغيير المناهج والبرامج ؛ وهذا لا يتم من خلال الاشخاص الذين يعملون في مراكز التدريب والتوجيه لأنه ليسوا أكاديميين وليس لهم أي دور في المواءمة.
ثامنا:
الحدود بين قطاع الجامعات والقطاعات الصناعية والأعمال اختفت (blurring) لانه الدور الذي تقوم به الجامعات اصبحت القطاعات الاخرى تقوم به واصبح مصدر دخل لها لذلك سيكون هناك اعادة تعريف لمفهوم صناعة التعليم العالي …
الحدود بين قطاع الجامعات والقطاعات الصناعية والأعمال اختفت (blurring) لانه الدور الذي تقوم به الجامعات اصبحت القطاعات الاخرى تقوم به واصبح مصدر دخل لها لذلك سيكون هناك اعادة تعريف لمفهوم صناعة التعليم العالي …
تاسعا :
هذه مرحلة تحول لقطاع التعليم العالي وهي في مرحلة التجارب (experimentation ) وسنرى خلال سنوات ليست بالبعيدة من الآن نطام تعليمي جديد يختلف عن النظام الذي أفرزته الثورة الصناعية.
هذه مرحلة تحول لقطاع التعليم العالي وهي في مرحلة التجارب (experimentation ) وسنرى خلال سنوات ليست بالبعيدة من الآن نطام تعليمي جديد يختلف عن النظام الذي أفرزته الثورة الصناعية.
عاشرا:
عندما بدأت الجامعات كان معدّل تغيّر المعرفة بطيئا جدا جدا وكذلك حركة الجامعات في التغيير؛ ولكن الآن معدّل تغيّر المعرفة أصبح سريعا جدا جدا جدا بسب الثورة التكنولوجية (exponential technology growth ).لكن الجامعات حركتها في التغيير بطيئة جدا بسبب النظام التعليمي الغير مواكب
عندما بدأت الجامعات كان معدّل تغيّر المعرفة بطيئا جدا جدا وكذلك حركة الجامعات في التغيير؛ ولكن الآن معدّل تغيّر المعرفة أصبح سريعا جدا جدا جدا بسب الثورة التكنولوجية (exponential technology growth ).لكن الجامعات حركتها في التغيير بطيئة جدا بسبب النظام التعليمي الغير مواكب
جاري تحميل الاقتراحات...