فوائد من محاضرة بعنوان :
"كيف أساعد إبني من ذوي الإضطرابات النمائية"
للأستاذة ،آيات القصاب
أعد اللقاء مشكورين #جستر_الخبر
@gester_Khobar
@ayatalqassab
@SpeciaEdl
#التوحد #ADHD
👇👇
"كيف أساعد إبني من ذوي الإضطرابات النمائية"
للأستاذة ،آيات القصاب
أعد اللقاء مشكورين #جستر_الخبر
@gester_Khobar
@ayatalqassab
@SpeciaEdl
#التوحد #ADHD
👇👇
-ماهو سبب إنتشار إضطراب طيف #التوحد
>بسبب إنتشار معايير القياس الصحيحة ووسائل التشخيص الصحيحة وأصبح التشخيص أكثر دقة
-ماهي أنواع إضطراب فرط الحركةوتشتت الإنتباه
>أنواعه ثلاثة
1-التشتت(صعوبة في اتباع التعليمات)
2-فرط الحركة(حركة طوال الوقت)
3-فرط الحركةوتشتت الإنتباه(يجمع الأعراض)
>بسبب إنتشار معايير القياس الصحيحة ووسائل التشخيص الصحيحة وأصبح التشخيص أكثر دقة
-ماهي أنواع إضطراب فرط الحركةوتشتت الإنتباه
>أنواعه ثلاثة
1-التشتت(صعوبة في اتباع التعليمات)
2-فرط الحركة(حركة طوال الوقت)
3-فرط الحركةوتشتت الإنتباه(يجمع الأعراض)
-كيف التغلب على الصعوبات والتحديات التي يواجهها الأهالي ذوي #التوحد
>كمختصين
^تقبل الأطفال في المدارس والروضات ودمجهم في الأماكن العامة وتنمية نقاط القوة وحل التحديات السلوكية التي يواجهونها الأهالي وتدريبهم على التغلب عليها وإيصال المعلومات اللازمة التي يحتاجها الأهالي والمجتمع
>كمختصين
^تقبل الأطفال في المدارس والروضات ودمجهم في الأماكن العامة وتنمية نقاط القوة وحل التحديات السلوكية التي يواجهونها الأهالي وتدريبهم على التغلب عليها وإيصال المعلومات اللازمة التي يحتاجها الأهالي والمجتمع
>كأهالي
تقبل الطفل من دوي #التوحد والتشخيص وأن لاتطول فترة التقبل،عدم الخوف من مستقبل الطفل والعمل بجانب المختصين في كل مرحلة،العمل بقدر المستطاع مع الخدمات ذات الجودة،الإلتزام بحضور اللقاءات والندوات،الإلتزام بتطبيق الخطة العلاجية وتوحيد الجهود بين المركز والمنزل والثبات عليها
تقبل الطفل من دوي #التوحد والتشخيص وأن لاتطول فترة التقبل،عدم الخوف من مستقبل الطفل والعمل بجانب المختصين في كل مرحلة،العمل بقدر المستطاع مع الخدمات ذات الجودة،الإلتزام بحضور اللقاءات والندوات،الإلتزام بتطبيق الخطة العلاجية وتوحيد الجهود بين المركز والمنزل والثبات عليها
-لماذا لايوجد هناك خطة ثابتة أستطيع أسير عليها مع إبني من ذوي إضطراب طيف #التوحد ؟
>لكل حالة متغيرات مختلفة سواء من الأهالي ومن ناحية التقبل ومن ناحية الطفل ،يوجد أولويات يتم تحديدها من قبل المختصين والعمل عليها بوضع الخطط العلاجية والمتابعة والتقييم والقياس المستمر
>لكل حالة متغيرات مختلفة سواء من الأهالي ومن ناحية التقبل ومن ناحية الطفل ،يوجد أولويات يتم تحديدها من قبل المختصين والعمل عليها بوضع الخطط العلاجية والمتابعة والتقييم والقياس المستمر
5-العلاج الطبيعي
6-العلاج الدوائي(في بعض الأوقات)
7-التأهيل المهني
8-خدمات أخرى(معلم الظل.)
-هل التعزيز للسلوك الإيجابي لذوي #التوحد يستمر أم له وقت محدد
>يسمح للتعزيز في البدايات والهدف النهائي
ليس الإستمرار ولكن الهدف نخفف التعزيز ونزيد قيمةالتعزيز الذاتي أو المعززات الطبيعية
6-العلاج الدوائي(في بعض الأوقات)
7-التأهيل المهني
8-خدمات أخرى(معلم الظل.)
-هل التعزيز للسلوك الإيجابي لذوي #التوحد يستمر أم له وقت محدد
>يسمح للتعزيز في البدايات والهدف النهائي
ليس الإستمرار ولكن الهدف نخفف التعزيز ونزيد قيمةالتعزيز الذاتي أو المعززات الطبيعية
-ماهي وظائف السلوك ؟
1-الحصول على الإنتباه
2-الحصول على عناصر ملموسة
3-الهروب
4-تجنب المثيرات غير المحببة أوتجنب المثيرات الحسية
-لماذا طفلي من ذوي #التوحد أحاول إيقاف عض يده ولم يتوقف السلوك?
>إذا لم تحدد وظيفة السلوك فتصرفك لايخدم وظيفة السلوك فبالتالي السلوك يستمر>>يتبع مثال
1-الحصول على الإنتباه
2-الحصول على عناصر ملموسة
3-الهروب
4-تجنب المثيرات غير المحببة أوتجنب المثيرات الحسية
-لماذا طفلي من ذوي #التوحد أحاول إيقاف عض يده ولم يتوقف السلوك?
>إذا لم تحدد وظيفة السلوك فتصرفك لايخدم وظيفة السلوك فبالتالي السلوك يستمر>>يتبع مثال
^مثال/إذا كانت الأم تتحدث مع الأب ويبدأ الطفل بعض اليد وتوقفت الأم من التحدث مع الأب وقالت له لا ياماما أبعد يدك(هنا أعطته الإنتباه وهو وظيفة السلوك)وعززت السلوك (عض اليد) وليس استثارة حسية
-كيف أحلل وظيفة السلوك
>ننظر مايحدث قبل السلوك مباشرةوالسلوك نفسه والأشياء التي حصلت بعده
-كيف أحلل وظيفة السلوك
>ننظر مايحدث قبل السلوك مباشرةوالسلوك نفسه والأشياء التي حصلت بعده
-لماذا سلوكيات ذوي #التوحد مختلفة
>السلوكيات قد تتأثر بالعواطف(الطفل في المثال السابق كان محروم من الإنتباه)كذلك مشكلات التواصل،ضعف اللغة وتوظيفها
-ما أنواع لفت الإنتباه
1-إيجابي(تقول له لا ياماما لاتعمل هكذا وتطبطب عليه)
2-سلبي(تنهر الطفل وتقول لا تعمل هكذا وتعطيه نطرة حادة)
>السلوكيات قد تتأثر بالعواطف(الطفل في المثال السابق كان محروم من الإنتباه)كذلك مشكلات التواصل،ضعف اللغة وتوظيفها
-ما أنواع لفت الإنتباه
1-إيجابي(تقول له لا ياماما لاتعمل هكذا وتطبطب عليه)
2-سلبي(تنهر الطفل وتقول لا تعمل هكذا وتعطيه نطرة حادة)
-ماهي وسيلة التواصل في مرحلة بدايةالطفولة
>وسيلة الطفل للتواصل هو البكاء لكي يحصل على الإنتباه ويحصل على إحتياجه وربما يزيد من شدة البكاء ليحصل على المطلوب
-ماهو الهدف من التدخل السلوكي ل #التوحد
>تعليم الطفل سلوك بديل عن السلوك الغير مرغوب لكن يجب معرفة وظيفة السلوك،بناء مهارات.
>وسيلة الطفل للتواصل هو البكاء لكي يحصل على الإنتباه ويحصل على إحتياجه وربما يزيد من شدة البكاء ليحصل على المطلوب
-ماهو الهدف من التدخل السلوكي ل #التوحد
>تعليم الطفل سلوك بديل عن السلوك الغير مرغوب لكن يجب معرفة وظيفة السلوك،بناء مهارات.
-ممكن ذكر مثال عن وظيفة سلوك (الحصول على شيء)
>عند الخروج للسوبر ماركت وعند المرور على الألعاب يرمي نفسه على الأرض ويبكي ونعطيه اللعبة(عززنا السلوك)احتمالية تكرار السلوك كبيرة
-عند خروجنا خارج المنزل مثل المنتزهات نواجه صعوبة عند العودة يحدث طفلي ذوي #التوحد سلوك الصراخ،كيف أتصرف
>عند الخروج للسوبر ماركت وعند المرور على الألعاب يرمي نفسه على الأرض ويبكي ونعطيه اللعبة(عززنا السلوك)احتمالية تكرار السلوك كبيرة
-عند خروجنا خارج المنزل مثل المنتزهات نواجه صعوبة عند العودة يحدث طفلي ذوي #التوحد سلوك الصراخ،كيف أتصرف
>هو يريد الحصول على مزيد من الوقت،ولايوجد لديه وسيلة للتواصل مناسبة ليعبر عن إحتياجه،فنعلمه سلوك بديل أريد البقاء،استخدم الجداول البصرية،أولًا ونضع صورة العمل الحالي ثم نذهب للملاهي ونضع الصورة حتى يستوعب بالمعينات البصرية،الذين لديهم مشاكل لغوية هناك أشياء تساعدهم لفهم المطلوب
^نستخدم مؤقت،إعادة توجيهه مثل حننتقل من المنتزه إلى شيءمعزز نخرج له لعبةمعززة فبالتالي نقلل من التوتر من الانتقال من بيئة عالية التعزيز إلى أقل تعزيز
-طفلي دائمًا يهرب وقت العشاء
>يهرب ليتجنب الأكل،بالإمكان قبل لايحدث السلوك أعززه وأجعله يشاهد شيءمحبب وقت العشاءثم بعد العشاء يعزز
-طفلي دائمًا يهرب وقت العشاء
>يهرب ليتجنب الأكل،بالإمكان قبل لايحدث السلوك أعززه وأجعله يشاهد شيءمحبب وقت العشاءثم بعد العشاء يعزز
-لماذا طفلي يرفض التدريب ويصدر سلوكيات عير مرغوبة
> ،يجب معرفة قدرة تحمل الطفل (يحل مسألة واحدة ثم أعطيه بريك)ثم ازيد وأعزز ولا أعطيه فوق قدرته لكي لايهرب أو يصدر سلوكيات غير مرغوبة ،يجب معرفة جداول المعزز
-هل الإستراتيجيات التي تعمل في المركز نفسها التي تعمل في المنزل>>
> ،يجب معرفة قدرة تحمل الطفل (يحل مسألة واحدة ثم أعطيه بريك)ثم ازيد وأعزز ولا أعطيه فوق قدرته لكي لايهرب أو يصدر سلوكيات غير مرغوبة ،يجب معرفة جداول المعزز
-هل الإستراتيجيات التي تعمل في المركز نفسها التي تعمل في المنزل>>
>هي نفسها مع تأكيد على زيادة تدريب الأهالي على كيفية تطبيق الاستراتيجيات بالشكل الصحيح ويتم تطبيقهم كذلك في الجلسة وكيف طريقة تجزئة المهام مع التعزيز وكيف البدأ من السهل إلى الصعب،فيد واحدة لاتصفق،ووجود الطفل في بيئته اكثر من المركز
^ممكن عمل العلاج الوظيفي بشكل مكثف للإحساس الحسي،ممكن للفرشاة عمل تعريض بشكل تدريجي للمثير الذي ينفر منه مثل صوت الماكينة,تشغيل صوت الماكينةعن طريق مقطع فديو في اليوتيوب بصوت واطي جدًا حتى يتقبل ثم أعلي الصوت وأقرب الجوال الى كتفه وأعزز كل مرةيتقبل فيها الصوت حتى يتقبل بجانب أذنه
ثم آتي بالماكينة نفسها أجعله يلعب فيها وأعزز ثم أشغلها ثواني وأطفيها وأعزز ثم عشر ثواني وأعزز حتى تقل الحساسية،حتى المقص أبدأ بالبلاستك ثم انوع بالمقصات حتى يعتاد على صوت المقص حتى يقل التوتر اتجاه المقصات
#التوحد
#التوحد
-مافائدة التحكم في سوابق السلوك
>التعديل في البيئة تقلل احتمالية قيام الطفل في السلوك غير المرغوب فيه،يشعر بسيطرة على البيئة ،يقل من توتر الطفل مثل وضع جدول بصري واضح من ترجمة الصور لفهم اللغة المنطوقة،كسب فرص لاكتساب المهارات،وضع خيار تريد تقرأ أو رياضيات هنا تقلل من السلوك
>التعديل في البيئة تقلل احتمالية قيام الطفل في السلوك غير المرغوب فيه،يشعر بسيطرة على البيئة ،يقل من توتر الطفل مثل وضع جدول بصري واضح من ترجمة الصور لفهم اللغة المنطوقة،كسب فرص لاكتساب المهارات،وضع خيار تريد تقرأ أو رياضيات هنا تقلل من السلوك
^هو يستطيع العمل باتباع الاوامر من خطوة او يستطيع من خطوتين فلا اعطيه امر من خطوتين او ثلاث مثل افتح الكتاب صفحة ٧ واقرأ اول جملة فممكن عمل ساوكيات غير مرغوبة،ممكن تطبيق صور كرتونية محببة ليتفاعل ويستجيب،تسلس الاوامر ،مهمة سهلة ثم سهلة ثم مهمة صعبة،(صفق لمس راسك ثم اعطيني رقم ٥)
إذا كان يبحث عن الانتباه أعطيه الانتباه قبل لايصدر السلوك الغير مرغوب فيه،إذا يريد الهروب أعطيه فرصة يهرب قبل لايصدر السلوك(قبل يكون قياس الخط القاعدي)يحل ثلاث مسائل ثم يهرب فأعطيه مسألتين وأعطيه بريك
-طفلي يعض نفسه لكي يلفت الإنتباه،كيف أتعامل معه وأبدل السلوك غير المرغوب فيه؟
-طفلي يعض نفسه لكي يلفت الإنتباه،كيف أتعامل معه وأبدل السلوك غير المرغوب فيه؟
>ألف عن الطفل(أحجب عنه الإنتباه)حتى يقل المقاومة وأعطيه تلقين جسدي بمسك يده وجعله يخبط على كتفي او ينادي اسمي وأعطيه الانتباه مع التكرار يبدل السلوك ولا أتساهل في التلقين من البداية ثم اقلل من التلقين ويكون السلوك البديل أسهل من السلوك غير المرغوب فيه ويتم تعديل السلوك المؤثر
-طفلي من ذوي #التوحد يبكي بدل ما يطلب الكورة كيف أعدل السلوك
>أول مايبدأ يبكي أوقفه وأقول له (واحد اثنين ثلاثه أربعه )حتى يهدأ ومن ثم أقول له كورة يقلدني بكلمة كورة ثم يحصل على الكورة ويعزز
>أول مايبدأ يبكي أوقفه وأقول له (واحد اثنين ثلاثه أربعه )حتى يهدأ ومن ثم أقول له كورة يقلدني بكلمة كورة ثم يحصل على الكورة ويعزز
*شكرًا لكم
جاري تحميل الاقتراحات...