مؤسف أننا في 2022 وللآن يقدسون أشياء قديمة من المدرسة السلوكية ويستخدمونها في تأهيل الأطفال تحت مسمى "تحليل السلوك التطبيقي ABA" وبعبارات تسويقية "التدخل الذهبي للتوحد، أفضل تدخل، مثبت علميا".
السلوكيين نظرتهم قاصرة للسلوك، ليست المثيرات هي الشيء الوحيد المشكّل للسلوك،
>
السلوكيين نظرتهم قاصرة للسلوك، ليست المثيرات هي الشيء الوحيد المشكّل للسلوك،
>
الطفل لديه عمليات ذهنية ومشاعر،
تجاهل هذه الأشياء يسبب إساءة عاطفية ومخرجات تعلم ضعيفة.
وهذا ما يفسر اختلاف الأداء بين المختصين في هذا المجال، المختص الجيد يختار المرونة وعدم التمسك بالمنهج بشكل حرفي، ويأخذ بعين الاعتبار صحة الطفل النفسية.
تجاهل هذه الأشياء يسبب إساءة عاطفية ومخرجات تعلم ضعيفة.
وهذا ما يفسر اختلاف الأداء بين المختصين في هذا المجال، المختص الجيد يختار المرونة وعدم التمسك بالمنهج بشكل حرفي، ويأخذ بعين الاعتبار صحة الطفل النفسية.
التقنية سهلت الوصول للمعرفة، لذا .. ما أسمعه دائما مثل "معلوماتك خطأ، هذا خطأ المختص وليس خطأ المنهج" "هذه النسخة القديمة منه، الآن أفضل" .. كلها عبارات غير صحيحة.
نعم هناك محللي سلوك جيدين لكن هذا يعود للمختص وليس للمنهج نفسه،
نعم هناك محللي سلوك جيدين لكن هذا يعود للمختص وليس للمنهج نفسه،
وهذا يضع عبء على الأبوين في البحث عن محلل سلوك جيد (BCBA) أو فني سلوك جيد (RBT) -من يعمل بشكل مباشر مع الطفل-،
خاصة أن المؤهلات المطلوبة للـ RBT هي أن يكون عمره يتجاوز 18سنة ولديه على الأقل شهادة ثانوية،
خاصة أن المؤهلات المطلوبة للـ RBT هي أن يكون عمره يتجاوز 18سنة ولديه على الأقل شهادة ثانوية،
وأن يحصل على 40 ساعة تدريبية ويجتاز المطلوب منه كي يحصل على شهادة معتمدة من البورد الأمريكي.
حتى لو كان الفني لن يعمل إلا تحت إشراف محلل سلوك (والذي لن يكون حاضرا في كل جلسة)،
وحتى لو كان الفني لا يعمل الخطط وفقط ينفذ،
حتى لو كان الفني لن يعمل إلا تحت إشراف محلل سلوك (والذي لن يكون حاضرا في كل جلسة)،
وحتى لو كان الفني لا يعمل الخطط وفقط ينفذ،
كيف لتدخل "مبني على الأدلة والبراهين" "أفضل تدخل للتوحد" أن يسمح لشخص بمؤهلات مثل هذه أن يعمل بشكل مباشر مع طفل لديه تحديات؟
هناك موجة انتقادات كبيرة وليست فقط من البالغين التوحديين، أي أحد لديه معرفة بعلم نفس الطفل أو نمو وتطور الطفل سيدرك الإساءة العاطفية الواضحة في الـABA،
هناك موجة انتقادات كبيرة وليست فقط من البالغين التوحديين، أي أحد لديه معرفة بعلم نفس الطفل أو نمو وتطور الطفل سيدرك الإساءة العاطفية الواضحة في الـABA،
في الواقع كثير من النقد الذي قرأته كان من محللي سلوك جيدين يسعون للإصلاح، وهذا من أحد أهدافي لكتابة الثريد، الارتقاء بجودة الخدمات المقدمة.
لأني أشعر بالإحباط عندما أرى أننا بدأنا من حيث ما بدأ الآخرون وليس من حيث ما انتهو.
لأني أشعر بالإحباط عندما أرى أننا بدأنا من حيث ما بدأ الآخرون وليس من حيث ما انتهو.
في هذا الثريد لن أتحدث عن المجرم وأحد مؤسسي الـABA -إيفار لوفاس- والذي كان يستخدم الصعقات الكهربائية والطرق الأخرى القاسية مع الأطفال التوحديين عندما يكونون في حالة انهيار أو الأوصاف الوحشية التي يطلقها عليهم لأن هذا كان "منهج لوفاس"،
بل على استراتيجيات حتى الآن يتعلمونها ويطبقونها مثل "التجاهل المتعمد"،
وعندما يستنكر أحد الأبوين هذا التصرف القاسي المؤذي، يقولون لهم "لا تكونو عاطفيين، نظرة واحدة لسلوك البكاء تعززه"
هذه الاستراتيجية تشعر الطفل بأنه وحيد، غير مفهوم، وتسبب أضرار نفسية،
وعندما يستنكر أحد الأبوين هذا التصرف القاسي المؤذي، يقولون لهم "لا تكونو عاطفيين، نظرة واحدة لسلوك البكاء تعززه"
هذه الاستراتيجية تشعر الطفل بأنه وحيد، غير مفهوم، وتسبب أضرار نفسية،
الانضباط ووضع الحدود وإنشاء سلوكيات جيدة لا تتعارض مع التواصل مع الطفل واحتوائه أثناء نوبات الانهيار،
ليست فقط أنها لا تتعارض، بل تساعد بشكل كبير على التقليل منها وعدم تكرارها، لأنه في كل مرة نستجيب للطفل فنحن نقوي من مهارة التنظيم الانفعالي لديه ونشعره بالأمان،
ليست فقط أنها لا تتعارض، بل تساعد بشكل كبير على التقليل منها وعدم تكرارها، لأنه في كل مرة نستجيب للطفل فنحن نقوي من مهارة التنظيم الانفعالي لديه ونشعره بالأمان،
وعلى عكس التجاهل الذي يزيد من معاناتهم وبالتالي تظهر لديهم سلوكيات جديدة يسمونها "سلوكيات سلبية" وهي بالواقع سلوكيات هم من صنعها.
وهم بأنفسهم يقولون أنه عندما نحاول "إطفاء" سلوك البكاء ونتجاهل الطفل، يكون هناك "انفجار الإطفاء"، ماذا يعني؟ أي أن الحدة في النوبة الانفعالية تزيد،
وهم بأنفسهم يقولون أنه عندما نحاول "إطفاء" سلوك البكاء ونتجاهل الطفل، يكون هناك "انفجار الإطفاء"، ماذا يعني؟ أي أن الحدة في النوبة الانفعالية تزيد،
ويرونها علامة نجاح لأن الطفل أوشك أن يتوقف عن البكاء أو الصراخ، ويحذرون الأهل من "الضعف والاستسلام" أمام بكاء الطفل في هذه المرحلة من الانهيار،
لكن ما ضرر هذا الشيء نفسيا على المدى البعيد؟ لا يهمهم.
يهمهم فقط "زيادة سلوكيات مرغوبة، خفض سلوكيات غير مرغوبة".
لكن ما ضرر هذا الشيء نفسيا على المدى البعيد؟ لا يهمهم.
يهمهم فقط "زيادة سلوكيات مرغوبة، خفض سلوكيات غير مرغوبة".
عندما يبكي الطفل ويتم وصف سلوكه بـ "لفت انتباه" ويتم تجاهله لأنه طلب انتباهنا عن طريق البكاء فهذا مؤذي ومع التكرار يسبب الصدمات.
الطفل يحتاج الصبر كي يتعلم الطلب بطريقة أخرى وليس إجباره عليها وهو في أشد لحظات الانهيار،
الطفل لا يدرك مفهوم مثل "نحن نتجاهل السلوك وليس الطفل"
الطفل يحتاج الصبر كي يتعلم الطلب بطريقة أخرى وليس إجباره عليها وهو في أشد لحظات الانهيار،
الطفل لا يدرك مفهوم مثل "نحن نتجاهل السلوك وليس الطفل"
ما يشعر به الطفل في الحقيقة هو "أنا سيء لهذا السبب يعاقبوني، أنا سيء ليست لدي القدرة على التعبير، هم يحبوني فقط عندما أكبت مشاعري"
الطفل لا يولد ولديه مهارة تنظيم انفعالي (self regulation) جيدة، هو يحتاج تنظيم مشترك co-regulation وهذا يتعارض تماما مع التجاهل.
الطفل لا يولد ولديه مهارة تنظيم انفعالي (self regulation) جيدة، هو يحتاج تنظيم مشترك co-regulation وهذا يتعارض تماما مع التجاهل.
لماذا لا يدرك العاملين في هذا المجال هذه الإساءة؟
ببساطة لأنهم لم يتعلموها، النظريات الموجودة في منهجهم قديمة جدا،
ويرون أن هذه الاستراتيجية ناجحة بناء على توقف الطفل عن البكاء، لكن بالواقع الطفل توقف لأنه تعلم أن ما يشعر به غير مهم، لذا يتوقف عن التعبير وهذا مؤذي نفسيا.
ببساطة لأنهم لم يتعلموها، النظريات الموجودة في منهجهم قديمة جدا،
ويرون أن هذه الاستراتيجية ناجحة بناء على توقف الطفل عن البكاء، لكن بالواقع الطفل توقف لأنه تعلم أن ما يشعر به غير مهم، لذا يتوقف عن التعبير وهذا مؤذي نفسيا.
كأم وكأب عندما تشعر بأن هناك خطأ في هذا المنهج، استجب لإحساسك واقرأ عنه بطريقة نقدية.
اقرأ من مصادر مختلفة، اقرأ في علم النفس وكيف نشأت المدرسة السلوكية ومن ثم كيف تطور علم النفس بعد ظهور علم الأعصاب،
اقرأ من مصادر مختلفة، اقرأ في علم النفس وكيف نشأت المدرسة السلوكية ومن ثم كيف تطور علم النفس بعد ظهور علم الأعصاب،
اقرأ عن الإثباتات العلمية الخاصة بمنهجهم،
والتي تحدثت عن تأهيل بعدد 8 ساعات يوميا بمنهج ضاغط ومؤذي.
هل أنت كبالغ لديك القدرة على تحمل ذلك؟
كيف بطفل لديه تحديات؟
هل يتحدثون في أدلتهم العلمية عن الصحة النفسية للطفل أو فقط يتحدثون عن سلوكيات زادت واتخفضت؟
والتي تحدثت عن تأهيل بعدد 8 ساعات يوميا بمنهج ضاغط ومؤذي.
هل أنت كبالغ لديك القدرة على تحمل ذلك؟
كيف بطفل لديه تحديات؟
هل يتحدثون في أدلتهم العلمية عن الصحة النفسية للطفل أو فقط يتحدثون عن سلوكيات زادت واتخفضت؟
"إذا الطفل تأخر بالإجابة 5 ثواني ما نعطيه معزز ونعتبر جوابه خطأ لأنه تأخر، ولو اعترض وصاح فنتجاهله"
هذي الجملة قالها محلل سلوك BCBA معتمد من البورد الأمريكي في مركز للتوحد يعد من أكبر المراكز عندنا. (موجودة المحاضرة باليوتيوب).
لماذا يتم التعامل مع الطفل بطريقة ضاغطة؟
هذي الجملة قالها محلل سلوك BCBA معتمد من البورد الأمريكي في مركز للتوحد يعد من أكبر المراكز عندنا. (موجودة المحاضرة باليوتيوب).
لماذا يتم التعامل مع الطفل بطريقة ضاغطة؟
أما النقطة الأخرى فهي تخص التعزيز.
جميعنا نستخدم التعزيز لكن ليس بنفس الطريقة وليس كاستراتيجية أساسية لتعلم كل مهارة جديدة.
لماذا الكثير يفضل هذه الطريقة؟ الدخول لعالم الطفل وجعله يستجيب بنفسه يتطلب مجهود وصبر بسبب التحديات الموجودة، وما هي أسهل طريقة؟ الإجبار عن طريق التعزيز.
جميعنا نستخدم التعزيز لكن ليس بنفس الطريقة وليس كاستراتيجية أساسية لتعلم كل مهارة جديدة.
لماذا الكثير يفضل هذه الطريقة؟ الدخول لعالم الطفل وجعله يستجيب بنفسه يتطلب مجهود وصبر بسبب التحديات الموجودة، وما هي أسهل طريقة؟ الإجبار عن طريق التعزيز.
• استخدام التعزيز بشكل مستمر على أي مهارة جديدة تضعف التحفيز الداخلي لدى الطفل وتعطل مهارة التفكير والتعلم لأن الطفل ينفذ بناء على محفز خارجي.
• تضعف العلاقة بينك وبين الطفل لأن فيها تحكم وسيطرة.
• الكثير من التوحديين روتينيين وهذا يصعب عليهم التخلي عن المعززات.
• تضعف العلاقة بينك وبين الطفل لأن فيها تحكم وسيطرة.
• الكثير من التوحديين روتينيين وهذا يصعب عليهم التخلي عن المعززات.
• التعزيز يتجاهل الأسباب الحقيقية خلف عدم استجابة الطفل مثل ضعف الوظائف التنفيذية.
والبعض يتمادى للأسف في التعزيز ويستخدمه بطريقة تشبه الطرق القديمة للتعامل مع الكلاب.
لمن يرغب بالاستزادة عن نظام المكفآت، كتاب "العقاب بواسطة التعزيز" جيد 👍🏻
والبعض يتمادى للأسف في التعزيز ويستخدمه بطريقة تشبه الطرق القديمة للتعامل مع الكلاب.
لمن يرغب بالاستزادة عن نظام المكفآت، كتاب "العقاب بواسطة التعزيز" جيد 👍🏻
بالإضافة للأسباب المذكورة هنا، التلقين الجسدي يضايق من لديه صعوبة بالمعالجة الحسية في حاسة الملمس،
ولأن الطفل لديه قدرة ضعيفة على التعبير فوسيلته الوحيدة هي "البكاء"، ولأن المختصين في هذا المجال ليست لديهم خلفية كافية عن صعوبات التوحد وبالتالي تفسير واضح لسلوكيات الطفل،
ولأن الطفل لديه قدرة ضعيفة على التعبير فوسيلته الوحيدة هي "البكاء"، ولأن المختصين في هذا المجال ليست لديهم خلفية كافية عن صعوبات التوحد وبالتالي تفسير واضح لسلوكيات الطفل،
فيتم وصف هذه المعاناة بـ "سلوك سلبي" "تهرب من أداء مهمة".
الكثير منهم لا يعلم عن صعوبات الوظائف التنفيذية، ولا عن القلق، ولا عن صعوبات المعالجة الحسية -البعض يظنها أن أسبابها تتضح بشكل خارجي فقط مثل الأصوات-
الكثير منهم لا يعلم عن نمو وتطور الطفل خاصة العاطفي،
الكثير منهم لا يعلم عن صعوبات الوظائف التنفيذية، ولا عن القلق، ولا عن صعوبات المعالجة الحسية -البعض يظنها أن أسبابها تتضح بشكل خارجي فقط مثل الأصوات-
الكثير منهم لا يعلم عن نمو وتطور الطفل خاصة العاطفي،
لكن هناك محللين سلوك وفنيي سلوك جيدين يدركون الأخطاء الموجودة في هذا المنهج واختارو المرونة في تطبيقه.
ختاما ليس الهدف الجدال أو كما يقول البعض "أنتقد العلم لأني لا أؤمن بالعلم"،
هدفي التوعية فقط 🤍 أطفالنا يستحقون التعامل بكل حب واحترام 🤍
ختاما ليس الهدف الجدال أو كما يقول البعض "أنتقد العلم لأني لا أؤمن بالعلم"،
هدفي التوعية فقط 🤍 أطفالنا يستحقون التعامل بكل حب واحترام 🤍
جاري تحميل الاقتراحات...