رتبها

موضي الحميدان.

7 تغريدة 5 قراءة Jun 29, 2022

في دراسة تركز على تساؤل الاحتياجات التعليمية لدى النساء في مستشفى الطب النفسي الشرعي.
كانوا يحاولون يجيبون على هذي التساؤلات:
ما مدى انتشار المشاكل المتعلقة بالمدرسة بين النساء؟
كيف تصف النساء تجربتهن المدرسية؟
هل تختلف المشاكل بين النساء الغير مصابات باضطرابات النمو العصبي؟

لو بنتكلم عن العينة فهي بين نساء حُكم عليهم وكانت تشخيصاتهم الأولية مختلفه، مثل:
-اضطراب ذهاني.
-اضطراب مزاج.
-اضطراب في الشخصية.
اضطراب نمو عصبي.
-اضطراب في الأكل.
-اضطرابات سوء استعمال المواد.

اجروا معهم مقابلة وبناء على المقابلة حددوا المتغيرات الفرعية والرئيسية وتم تقسيمها في جدول، المتغيرات موضحه بالصورة.
بعد ما تم تحليل البيانات نحتاج ننتبه لشيئين رئيسية:
١- الدلالة الاحصائية.
٢- الدلالة العلمية.
هل النتائج كانت تمتلك أي نوع من الدلالة؟🤔

المطلوب معرفته هنا هو نوع المشاكل اللي يعانون منها؟
هل فيه فروق بين المصابين باضطرابات عصبية والغير مصابين من حيث المشاكل السلوكية والمدرسية؟
١- الدلالة الاحصائية: بالنسبة للدراسة هذي كانت فيه دلالة إحصائية بخصوص إرتباط الامراض العصبية والبرامج التعليمية المقدمة. P= 0.000

الدلالة العلمية: اجروا اختبار لقياس effect size وكانت نتيجته 0.23 وتعتبر درجة مرتفعه.
عند مقارنة النساء المصابات وغير المصابات من حيث المشاكل المدرسية اتضح أن أولئك الذين يعانون من اضطرابات النمو العصبي لديهم مشاكل مدرسية متكررة تتعلق بكل من التعلم والسلوك.