تغريدات متسلسلة حول مشكلات القراءة
SWRD صعوبات في قراءة الكلمات
SRCD صعوبات في فهم المقروء
MRD صعوبات مختلطة بين قراءة الكلمات وفهم المقروء.
SWRD صعوبات في قراءة الكلمات
SRCD صعوبات في فهم المقروء
MRD صعوبات مختلطة بين قراءة الكلمات وفهم المقروء.
هل سمعت عن "حرب القراءة"؟
في عام 1779م خرج الألماني فريدريش جيديك بطريقتين لتعليم القراءة.
الأولى: تعليم القراءة يكون من الكلمة للحرف، وهو المرجح لديه.
الثانية: تعليم القراءة يكون من الحرف للكلمة وهو ما لا يميل إليه جيديك.
وبدأت حرب القراءة بين فريقين يذهب كل منهما خلف طريقة.
في عام 1779م خرج الألماني فريدريش جيديك بطريقتين لتعليم القراءة.
الأولى: تعليم القراءة يكون من الكلمة للحرف، وهو المرجح لديه.
الثانية: تعليم القراءة يكون من الحرف للكلمة وهو ما لا يميل إليه جيديك.
وبدأت حرب القراءة بين فريقين يذهب كل منهما خلف طريقة.
فيما بعد وبعد تحزب هوراس مان (سكرتير مجلس التعليم في ماساتشوستس)
عُرفت الطريقة الأولى بتعليم اللغة الكاملة
والثانية عُرفت بتعليم الصوتيات (أصوات الحروف) وهي المتبعة اليوم بعد ترجيحها في كثير من الابحاث.
(في عام 1987 كنا ندرس بالطريقة الأولى)
عُرفت الطريقة الأولى بتعليم اللغة الكاملة
والثانية عُرفت بتعليم الصوتيات (أصوات الحروف) وهي المتبعة اليوم بعد ترجيحها في كثير من الابحاث.
(في عام 1987 كنا ندرس بالطريقة الأولى)
في عام 1986م وضع (غوف وتونمر) نموذج يرى أن الفهم القرائي يتحقق بالتمكن من:
- التعرف على الكلمات (فك التشفير)
- الفهم اللغوي (إدراك معنى الكلمات والربط بينها للوصول إلى معنى)
ووضع ذلك في معادلة حسابية تتنبأ بالنتيجة.
(حقق شهرة واسعة وانتشار كبير)
- التعرف على الكلمات (فك التشفير)
- الفهم اللغوي (إدراك معنى الكلمات والربط بينها للوصول إلى معنى)
ووضع ذلك في معادلة حسابية تتنبأ بالنتيجة.
(حقق شهرة واسعة وانتشار كبير)
جاري تحميل الاقتراحات...