(9)
من طرق الاستذاكر أو استرجاع ما تعلمه الطالب…
■ 1️⃣
تحديد وقت ثم الطلب منه أن يكتب كل ما يتذكره حول موضوع تعلمه.
توجيهه لكتابة كل ما يدور في ذهنه من معلومات حول ذلك الموضوع.
يمكنه كتابة الاسئلة التي لا يعرف احاباتها أو يكتب الاشياء التي لم يفهمها… كل شيء.
من طرق الاستذاكر أو استرجاع ما تعلمه الطالب…
■ 1️⃣
تحديد وقت ثم الطلب منه أن يكتب كل ما يتذكره حول موضوع تعلمه.
توجيهه لكتابة كل ما يدور في ذهنه من معلومات حول ذلك الموضوع.
يمكنه كتابة الاسئلة التي لا يعرف احاباتها أو يكتب الاشياء التي لم يفهمها… كل شيء.
■ 2️⃣
كتابة شيئين
قبل أو أثناء الحصة الدراسية
وجه الطالب لكتابة
◄ شيئين تعلمتهما من الدرس السابق؟
◄ شيئين تعلمهما حتى تلك اللحظة من الحصة؟
◄ يذكر مثالين من واقع الحياة مرتبطين بدرس الأمس أو الحصة الحالية.
◄ يذكر شيئين يعتقد بأن زملاءه في الصف لما يفهموها؟
كتابة شيئين
قبل أو أثناء الحصة الدراسية
وجه الطالب لكتابة
◄ شيئين تعلمتهما من الدرس السابق؟
◄ شيئين تعلمهما حتى تلك اللحظة من الحصة؟
◄ يذكر مثالين من واقع الحياة مرتبطين بدرس الأمس أو الحصة الحالية.
◄ يذكر شيئين يعتقد بأن زملاءه في الصف لما يفهموها؟
■ 3️⃣
توقف لدقيقه أو دقيقتين
◄ بعد الشرح لفكرة رئيسية توقف لدقيقة أو دقيقتين ووجه الطلبة لكتابة ملاحظاتهم في الدفتر حول تلك الفكرة التي تم شرحها.
يجب توجيههم مسبقا لما سوف تطلبه منهم. مع التركيز على عدم الكتابة اثناء الشرح.
توقف لدقيقه أو دقيقتين
◄ بعد الشرح لفكرة رئيسية توقف لدقيقة أو دقيقتين ووجه الطلبة لكتابة ملاحظاتهم في الدفتر حول تلك الفكرة التي تم شرحها.
يجب توجيههم مسبقا لما سوف تطلبه منهم. مع التركيز على عدم الكتابة اثناء الشرح.
■ 4️⃣
اسئلة لاختبار منخفض المخاطر
◄ وجه الطلبة نهاية كل حصة لكتابة سؤال على قصاصة ورق، وتعمل على جمع تلك القصاصات حتى حصة نهاية الاسبوع مع حدف الاسئلة المتشابهة… ثم تقديمها لهم كاختبار بدون درجات ولكن تجعل له حافز للانجاز… مع علمهم بما يحدث طوال الاسبوع.
اسئلة لاختبار منخفض المخاطر
◄ وجه الطلبة نهاية كل حصة لكتابة سؤال على قصاصة ورق، وتعمل على جمع تلك القصاصات حتى حصة نهاية الاسبوع مع حدف الاسئلة المتشابهة… ثم تقديمها لهم كاختبار بدون درجات ولكن تجعل له حافز للانجاز… مع علمهم بما يحدث طوال الاسبوع.
■ 5️⃣
مناقشة الاقران
- حصة نهاية الاسبوع، قسم الطلبة إلى مجموعات وقدم اسئلة لكل مجموعة أو تصيغ كل مجموعة أسئلة وتقدمها لمجموعة أخرى (يجب تدقيق الأسئلة)..
وجعل كل مجموعة تناقش الاسئلة وتكتب الاجابات.
مناقشة الاقران
- حصة نهاية الاسبوع، قسم الطلبة إلى مجموعات وقدم اسئلة لكل مجموعة أو تصيغ كل مجموعة أسئلة وتقدمها لمجموعة أخرى (يجب تدقيق الأسئلة)..
وجعل كل مجموعة تناقش الاسئلة وتكتب الاجابات.
■ 6️⃣
الاستذكار عبر الزمن
◄ وجه الطلبة لكتابة معلومات تعلموها خلال ثلاث فترات زمنية
هذا الاسبوع
قبل اسبوع
قبل اسبوعين
الاستذكار عبر الزمن
◄ وجه الطلبة لكتابة معلومات تعلموها خلال ثلاث فترات زمنية
هذا الاسبوع
قبل اسبوع
قبل اسبوعين
■ 7️⃣
اختبار ذاتي…
◄ وجه الطلبة لكتابة اسئلة مع اجاباتها، أو يتحدثوا مع زملاءهم عن شيء تعلموه وبشكل عام. كما يمكن للطالب كتابة بطاقات تعليمية ويجعلها كمسابقة لزملائه مع معرفته بالإجابة.
اختبار ذاتي…
◄ وجه الطلبة لكتابة اسئلة مع اجاباتها، أو يتحدثوا مع زملاءهم عن شيء تعلموه وبشكل عام. كما يمكن للطالب كتابة بطاقات تعليمية ويجعلها كمسابقة لزملائه مع معرفته بالإجابة.
■ 8️⃣
الاسترجاع البصري
توجيه الطلبة لرسم الأفكار وتمثيل المعرفة بالرسم والتخطيط مع امكانية الدمج بين الكلمات والرسم…
الاسترجاع البصري
توجيه الطلبة لرسم الأفكار وتمثيل المعرفة بالرسم والتخطيط مع امكانية الدمج بين الكلمات والرسم…
■ 9️⃣
الاسترجاع بخرائط مفاهيمية وذهنية
توجيه الطلبة لاسترجاع المعلومات عن موضوع معين أو ربط موضوعين معاً من خلال خرائط مفاهيمية أو ذهنية مع أدوات الربط…
الاسترجاع بخرائط مفاهيمية وذهنية
توجيه الطلبة لاسترجاع المعلومات عن موضوع معين أو ربط موضوعين معاً من خلال خرائط مفاهيمية أو ذهنية مع أدوات الربط…
جاري تحميل الاقتراحات...