هل تتحكم التكنولوجيا في التعليم؟
العملية التعليمية هي الميدان الذي تطبق في مخرجات التكنولوجيا وتتطور فيه حسب حاجة هذا الميدان واستشراف مستقبله.
التكنولوجيا وجدت من خلال التعليم
هناك عملية مشتركة بينهما:
التكنولوجيا تتطور
التعليم يتوسع ويتعمق وتتغير صورته دون مضمونه.
العملية التعليمية هي الميدان الذي تطبق في مخرجات التكنولوجيا وتتطور فيه حسب حاجة هذا الميدان واستشراف مستقبله.
التكنولوجيا وجدت من خلال التعليم
هناك عملية مشتركة بينهما:
التكنولوجيا تتطور
التعليم يتوسع ويتعمق وتتغير صورته دون مضمونه.
◄ في المدرسة
من المفترض أن يتحكم التعليم في التقنيات. فتوظيفها يكون حسب الحاجة ولتحقيق الهدف أي نطبق مخرجات التكنولوجيا.
◄ في السوق
يسعى مالكي وتجار التكنولوجيا بجعل التعليم يدور في فلك منتجاتهم وتحويل العملية برمتها لتقنيات ووسائط وغيرها.
من المفترض أن يتحكم التعليم في التقنيات. فتوظيفها يكون حسب الحاجة ولتحقيق الهدف أي نطبق مخرجات التكنولوجيا.
◄ في السوق
يسعى مالكي وتجار التكنولوجيا بجعل التعليم يدور في فلك منتجاتهم وتحويل العملية برمتها لتقنيات ووسائط وغيرها.
من جهة أخرى
انتشار التكنولوجيا بتقنياتها في الحياة ونمذجتها لكل شيء تقريباً يجعل الاعتماد عليها اساسي وهذا الاعتماد يلحق بها معرفة عرضية مقصودة أو غير مقصودة يكتسبها المتفاعل مع هذه التقنيات مما يولد تعليم موازي حسب معرفة الفرد السابقة وحسب فهمه لها.
انتشار التكنولوجيا بتقنياتها في الحياة ونمذجتها لكل شيء تقريباً يجعل الاعتماد عليها اساسي وهذا الاعتماد يلحق بها معرفة عرضية مقصودة أو غير مقصودة يكتسبها المتفاعل مع هذه التقنيات مما يولد تعليم موازي حسب معرفة الفرد السابقة وحسب فهمه لها.
كيف نقطع الطريق على تجار التكنولوجيا؟
بتدريب المعلمين على الابتكار في استراتيجيات التدريس وادواته واستغلال البيئة المحيطة. والنظر للتقنيات على أنها عوامل مساعدة لا موجهة للعملية التعليمية والأهداف.
التنويع والدمج بين التقنيات والطرق التقليدية دون الاعتماد الكلي على التقنيات.
بتدريب المعلمين على الابتكار في استراتيجيات التدريس وادواته واستغلال البيئة المحيطة. والنظر للتقنيات على أنها عوامل مساعدة لا موجهة للعملية التعليمية والأهداف.
التنويع والدمج بين التقنيات والطرق التقليدية دون الاعتماد الكلي على التقنيات.
استغلال التكنولوجيا في حل مشكلات التعليم وتوفير احتياجاته دون تأطيره في حدودها ودون خلق بيئة موازية واجبارية خاصة بها.
في النهاية
لن نستطيع أن نمنع التكنولوجيا من تشكيل التعليم ولكن علينا أن لا نمكنها من التحكم به
وعلى مستخدميها التركيز على تحقيق الأهداف التعليمية لا التركيز على التقنيات وظلم الهدف التعليمي
وكفاءة المعلم الرقمية في القرن 21 لا تعني أن يدمج التقنية ولا يتبناها عن مقرره الدراسي
لن نستطيع أن نمنع التكنولوجيا من تشكيل التعليم ولكن علينا أن لا نمكنها من التحكم به
وعلى مستخدميها التركيز على تحقيق الأهداف التعليمية لا التركيز على التقنيات وظلم الهدف التعليمي
وكفاءة المعلم الرقمية في القرن 21 لا تعني أن يدمج التقنية ولا يتبناها عن مقرره الدراسي
جاري تحميل الاقتراحات...