💬 ثريد عن:
" برنامج الجلسات المنزلية لتأهيل اللغة والكلام للأطفال 👶🏻"
🔹 الهدف من البرنامج:
تهدف الجلسات لمساعدة الأطفال الذين يعانون من التأخر اللغوي وما يصاحبه من اضطرابات، والعمل على تحسين الاستقلالية وتقليل اعتمادهم على الآخرين وتحسين نوعية تواصلهم في المنزل والمدرسة.
" برنامج الجلسات المنزلية لتأهيل اللغة والكلام للأطفال 👶🏻"
🔹 الهدف من البرنامج:
تهدف الجلسات لمساعدة الأطفال الذين يعانون من التأخر اللغوي وما يصاحبه من اضطرابات، والعمل على تحسين الاستقلالية وتقليل اعتمادهم على الآخرين وتحسين نوعية تواصلهم في المنزل والمدرسة.
🔹 المدة:
30 -45 دقيقة يومياً (مع ضرورة الثبات على الجلسات بشكل يومي غير متقطع مما يساهم بشكل كبير في التحسن).
🔹 المدرب:
الأم / الأب.
🔹الأدوات:
الألعاب / الصور / القصص المصورة.
30 -45 دقيقة يومياً (مع ضرورة الثبات على الجلسات بشكل يومي غير متقطع مما يساهم بشكل كبير في التحسن).
🔹 المدرب:
الأم / الأب.
🔹الأدوات:
الألعاب / الصور / القصص المصورة.
١- المرحلة الأولى (مهارات ما قبل اللغة): يبدأ الطفل بالتواصل ما دون عمر السنة وغالباً ما يكون التواصل بإستخدام الإشارة والإيماءات والكلام الغير مفهوم, ومهارات ما قبل اللغة هي حجر الأساس من أجل أن يبدأ الطفل بالاستيعاب والتعبير والكلام. واليكم هذه المهارات ⤵️:
١- المرحلة الأولى ( مهارات ما قبل اللغة): - التواصل البصري.
- الانتباه المشترك.
- التقليد.
- اللعب.
- الطلب والإشارة.
- الإيماءات ولغة الجسد.
- الانتباه المشترك.
- التقليد.
- اللعب.
- الطلب والإشارة.
- الإيماءات ولغة الجسد.
٢- المرحلة الثانية (المفردات): يبدأ الطفل بالتعرف والتعبير بشكل لفظي ونطق كلمته الأولى على عمر السنة الى السنة والنصف ويجب الحرص على تعليم الطفل المفردات التي تعزز من تواصله بشكل يومي وغالباً ما تكون ضمن الآتي:
- أسماء أفراد العائلة / أعضاء الجسم /الأطعمة والمشروبات / الخ ..
- أسماء أفراد العائلة / أعضاء الجسم /الأطعمة والمشروبات / الخ ..
٣- المرحلة الثالثة (تكوين الجمل): حيث يبدأ الطفل بتكوين الجمل على عمر السنتين وتلعب الأفعال دورا هاماً في ذلك, اليكم بعض الأمثلة على الأفعال المستهدفة:
- أكل / أشرب / أنام.
- ألبس / أجلس / أفتح.
- أغسل / أمسح / ألعب.
- الخ ...
- أكل / أشرب / أنام.
- ألبس / أجلس / أفتح.
- أغسل / أمسح / ألعب.
- الخ ...
٤- المرحلة الرابعة (الصفات والمتضادات وظروف المكان): حيث يبدأ الطفل بالتعرف واستخدام الصفات وظروف المكان على عمر السنتين والنصف مما يساهم ذلك في مساعدته في اتباع الأوامر المعقدة وزيادة طول الجملة. واليكم بعض الأمثلة على الصفات وظروف المكان المستهدفة:
- كبير / صغير, فوق / تحت الخ.
- كبير / صغير, فوق / تحت الخ.
٥- المرحلة الخامسة (الضمائر والجموع): حيث يبدأ الطفل بالتعرف واستخدام الضمائر والجموع على عمر الثلاث سنوات الى عمر الثلاث سنوات والنصف مما يساهم ذلك في مساعدته في اتباع الأوامر المعقدة وتحسين تركيب الجملة والتعبير بشكل أفضل. واليكم بعض الأمثلة على الضمائر المستهدفة ⤵️:
٥- المرحلة الخامسة ( الضمائر والجموع):
- ضمائر الملكية: سيارتي / سيارتك .
- ضمائر الغائب: سيارته / سيارتها.
- ضمائر التأنيث والتذكير على مستوى الفعل: البنت تأكل / الولد يأكل.
- الجموع المنتظمة: سيارة / سيارات , جوال / جوالات.
- الجموع الغير منتظمة: قلم / أقلام , لعبة / ألعاب.
- ضمائر الملكية: سيارتي / سيارتك .
- ضمائر الغائب: سيارته / سيارتها.
- ضمائر التأنيث والتذكير على مستوى الفعل: البنت تأكل / الولد يأكل.
- الجموع المنتظمة: سيارة / سيارات , جوال / جوالات.
- الجموع الغير منتظمة: قلم / أقلام , لعبة / ألعاب.
٦- المرحلة السادسة (الإجابة على الأسئلة ): حيث يبدأ الطفل بالإجابة على الأسئلة على عمر الثلاث سنوات الى خمس سنوات مما يساهم ذلك في مساعدته في الاستيعاب وتبادل الأدوار والتفاعل بشكل أفضل. واليكم بعض الأمثلة على الأسئلة المستهدفة ⤵️:
٦- المرحلة السادسة ( الاجابة على الأسئلة):
- أسئلة "ماذا": ماذا نفعل بالقلم؟ .
- أسئلة "أين": من أين نشتري الحلويات؟ .
- أسئلة "لماذا": لماذا نغسل أيدينا قبل الأكل؟ .
- أسئلة "متى": متى نأكل وجبة الفطور؟ .
- أسئلة "كيف": كيف نحضر الشاي؟.
- أسئلة "ماذا": ماذا نفعل بالقلم؟ .
- أسئلة "أين": من أين نشتري الحلويات؟ .
- أسئلة "لماذا": لماذا نغسل أيدينا قبل الأكل؟ .
- أسئلة "متى": متى نأكل وجبة الفطور؟ .
- أسئلة "كيف": كيف نحضر الشاي؟.
٧- المرحلة السابعة (سرد القصص وتسلسل الأحداث ): حيث يبدأ الطفل بسرد القصص على عمر الخمس الى ستة سنوات مما يساهم ذلك في مساعدته في التعبير والمشاركة بشكل أفضل. واليكم بعض النقاط التي يجب مراعاتها ⤵️:
٧- المرحلة السابعة (سرد القصص وتسلسل الأحداث ):
- تركيب وطول الجملة في كل حدث .
- استخدام روابط الجمل (أول شيء / ومن ثم / وأخيراً) .
- ترتيب الأحداث في القصة .
- المحافظة على الموضوع المستهدف.
- تركيب وطول الجملة في كل حدث .
- استخدام روابط الجمل (أول شيء / ومن ثم / وأخيراً) .
- ترتيب الأحداث في القصة .
- المحافظة على الموضوع المستهدف.
☑️ نصائح في تطبيق الجلسات:
• التدريب في مكان هادئ بعيد الضوضاء والمشتتات.
• اختيار أهداف مناسبة لمستوى طفلك.
• اختيار من هدفين الى ثلاثة أهداف في الجلسة.
• تغيير الأهداف في حال اجتياز الطفل لها أو في حال مرور أربع جلسات بدون تحقيقها.
• التشجيع واعطاء المكافئات المناسب.
• التدريب في مكان هادئ بعيد الضوضاء والمشتتات.
• اختيار أهداف مناسبة لمستوى طفلك.
• اختيار من هدفين الى ثلاثة أهداف في الجلسة.
• تغيير الأهداف في حال اجتياز الطفل لها أو في حال مرور أربع جلسات بدون تحقيقها.
• التشجيع واعطاء المكافئات المناسب.
☑️ نصائح في تطبيق الجلسات:
• يتم التدريب عن طريق اللعب والمحاكاة مع إعطاء الطفل الإجابة أو النموذج الصحيح المستهدف مع التكرار ومن ثم الانتظار والمساعدة.
• تقليل الأسئلة والأوامر التي تشكل ضغط على الطفل.
• اختيار الأدوات بناءً على اهتمامات الطفل يساعد تحبيبهم للجلسة التدريبية.
• يتم التدريب عن طريق اللعب والمحاكاة مع إعطاء الطفل الإجابة أو النموذج الصحيح المستهدف مع التكرار ومن ثم الانتظار والمساعدة.
• تقليل الأسئلة والأوامر التي تشكل ضغط على الطفل.
• اختيار الأدوات بناءً على اهتمامات الطفل يساعد تحبيبهم للجلسة التدريبية.
✔️ مع أولوية عرض الطفل على أخصائي علاج النطق واللغة الذي سيقوم بالتقييم ووضع الخطة العلاجية المناسبة.
دمتم بخير 🌹.
انتهى 🔚.
دمتم بخير 🌹.
انتهى 🔚.
جاري تحميل الاقتراحات...