Grade Inflation
ظاهرة تضخم الدرجات
هناك توجه عالمي في التعليم العام والجامعات إلى استعمال الطرف الأخير من سلم الدرجات.
وهناك كثير من الدراسات تبحث عن الأسباب والمسؤول عن ميول المؤسسات التعليمية خصوصا في التعليم العالي إلى منح تقديرات أعلى من المستوى الحقيقي للطلبة وطرق المعالجة.
ظاهرة تضخم الدرجات
هناك توجه عالمي في التعليم العام والجامعات إلى استعمال الطرف الأخير من سلم الدرجات.
وهناك كثير من الدراسات تبحث عن الأسباب والمسؤول عن ميول المؤسسات التعليمية خصوصا في التعليم العالي إلى منح تقديرات أعلى من المستوى الحقيقي للطلبة وطرق المعالجة.
في دراسة أجريت عام ٢٠٠٠ بعنوان:
“تقدير “ألف” هو للمتعاونين: دراسة تضخم الدرجات في التعليم العالي”
أعادت الدراسة سبب تضخم الدرجات إلى مشكلة الأساتذة المتعاونين الذين يسند إليهم تدريس المقررات لفصل أو فصول معدودة.
وأشارت الدراسة إلى أنهم يسعون لكسب ود الطلبة لأجل تجديد عقودهم.
“تقدير “ألف” هو للمتعاونين: دراسة تضخم الدرجات في التعليم العالي”
أعادت الدراسة سبب تضخم الدرجات إلى مشكلة الأساتذة المتعاونين الذين يسند إليهم تدريس المقررات لفصل أو فصول معدودة.
وأشارت الدراسة إلى أنهم يسعون لكسب ود الطلبة لأجل تجديد عقودهم.
وفي دراسة عام ٢٠١٣ بعنوان:
“خطأ من؟ تحميل اللوم للمسؤولين عن تضخم الدرجات في التعليم العالي"
وجدت الدراسة أن المعدلات في الأقسام الأكاديمية ترتفع شيئا فشيئا مع مرور الوقت، وأن أقسام اللغة الإنجليزية من أكثر الأقسام التي ارتفعت فيها المعدلات على مر السنين.
“خطأ من؟ تحميل اللوم للمسؤولين عن تضخم الدرجات في التعليم العالي"
وجدت الدراسة أن المعدلات في الأقسام الأكاديمية ترتفع شيئا فشيئا مع مرور الوقت، وأن أقسام اللغة الإنجليزية من أكثر الأقسام التي ارتفعت فيها المعدلات على مر السنين.
وفي دراسة عام ٢٠١٧ بعنوان:
“تضخم الدرجات في التعليم العالي في بريطانيا"
وجد الباحث أن هناك علاقة بين تضخم الدرجات وإدخال طرق تقييم أكثر تساهلا وتخفض من مستوى المعيارية الصارمة في التقييم وتتيح الحصول على درجات أعلى غير مستحقة بالفعل.
“تضخم الدرجات في التعليم العالي في بريطانيا"
وجد الباحث أن هناك علاقة بين تضخم الدرجات وإدخال طرق تقييم أكثر تساهلا وتخفض من مستوى المعيارية الصارمة في التقييم وتتيح الحصول على درجات أعلى غير مستحقة بالفعل.
والعديد من الدراسات التي تصرخ هنا وهناك حول التوجه المشهود في التساهل في التقييم وتضخم الدرجات والمعدلات وإغضاء البصر عن الضعف الأكاديمي وتمرير منح الدرجات العلمية… إلخ.
أما الدراسات التي تربط ذلك بالتعليم في فترة الجائحة فعالم آخر، واللافت أن كثيرا منها يقول: زاد التضخم تخضما.
أما الدراسات التي تربط ذلك بالتعليم في فترة الجائحة فعالم آخر، واللافت أن كثيرا منها يقول: زاد التضخم تخضما.
السؤال الأهم:
هل نعاني مما يعاني من التعليم في العالم أو أننا خِلوٌ من ذلك؟
هل نعاني مما يعاني من التعليم في العالم أو أننا خِلوٌ من ذلك؟
جاري تحميل الاقتراحات...