هذا العام الدراسي هو امتداد لعامين استثنائيين مضيا بتحصيل دراسي لا أعلم مدى جودته.. ولكن أظنها منخفضة..
في هذه الحالة وبعد أزمة دراسية كبيرة في المسيرة التعليمية للطالب السعودي
فمن المفترض أن يسمى بعام التعويض..
تركيز أكبر
جهد مضاعف
مراقبة لتحصيل الطالب ومعالجته..
يتبع🌿
في هذه الحالة وبعد أزمة دراسية كبيرة في المسيرة التعليمية للطالب السعودي
فمن المفترض أن يسمى بعام التعويض..
تركيز أكبر
جهد مضاعف
مراقبة لتحصيل الطالب ومعالجته..
يتبع🌿
ووفقا للخط الزمني للدراسة هذا العام
ونظام المجموعات في معظم المدارس..
فلا يمكن -واقولها جادة-
للمعلم أن يتعرف على الطالب ومستواه.. وتقديم الخطط العلاجية المناسبة دراسيا .. ورفع التحصيل العلمي والمهاري
في ظل هذه الإجازات الكثيرة والتي تقتحم العام الدراسي اقتحاما غير مجد
يتبع 🌿
ونظام المجموعات في معظم المدارس..
فلا يمكن -واقولها جادة-
للمعلم أن يتعرف على الطالب ومستواه.. وتقديم الخطط العلاجية المناسبة دراسيا .. ورفع التحصيل العلمي والمهاري
في ظل هذه الإجازات الكثيرة والتي تقتحم العام الدراسي اقتحاما غير مجد
يتبع 🌿
فالإجازات المطولة خلال الفصل الدراسي.. إضافة للتقسيم الثلاثي للسنة بلا توضيح علمي مقنع من @moe_gov_sa
يضاعف مشكلة الفاقد التعليمي
والهدر الدراسي لجهود المعلم والطالب والمسؤول على حد سواء..
وزد على ذلك ما يلي؛
..
يتبع🌿
يضاعف مشكلة الفاقد التعليمي
والهدر الدراسي لجهود المعلم والطالب والمسؤول على حد سواء..
وزد على ذلك ما يلي؛
..
يتبع🌿
١- تقلص الروتين الأسبوعي للدراسة بشكل كبير يشتت العملية التعليمية..
بحيث يؤثر على معدل حصص مقابل حصص أخرى حسب توزيعها في الجدول بين أيام الأسبوع (المقررات في يومي الأربعاء والخميس أقل من غيرها في الأحد والإثنين مثلا)
بحيث يؤثر على معدل حصص مقابل حصص أخرى حسب توزيعها في الجدول بين أيام الأسبوع (المقررات في يومي الأربعاء والخميس أقل من غيرها في الأحد والإثنين مثلا)
٢- التنظيم الإداري للمجموعات في المدارس المكتظة يضاعف المشكلة حيث بعض الطلاب سيداوم ليوم واحد فقط على مدى ثلاثة أسابيع في الترم الواحد تقريبا!
٣- لا يمكن اكتمال الدورة التعليمية لأكثر من مرة واحدة فقط للمقررات
وأقصد بها..
التخطيط
التنفيذ
التقويم
وإعادة التخطيط بناء على التقويم..
لا يوجد وقت لذلك!
وبالتالي يلجأ المعلمون لحذف الخطوة الأخيرة
ونعود لأسلوب الحشو لإنهاء المنهج!
وأقصد بها..
التخطيط
التنفيذ
التقويم
وإعادة التخطيط بناء على التقويم..
لا يوجد وقت لذلك!
وبالتالي يلجأ المعلمون لحذف الخطوة الأخيرة
ونعود لأسلوب الحشو لإنهاء المنهج!
٤- شهر رمضان على الأبواب
والمحصلة التعليمية فيه تقل خصوصا لطلاب المتوسطة والثانوية بسبب تغير نظام النوم والأكل..
إضافة لكونه سيصبح بداية فصل جديد وينقطع لأسبوعين تقريبا ثم العودة بعد العيد!
والمحصلة التعليمية فيه تقل خصوصا لطلاب المتوسطة والثانوية بسبب تغير نظام النوم والأكل..
إضافة لكونه سيصبح بداية فصل جديد وينقطع لأسبوعين تقريبا ثم العودة بعد العيد!
٥- فقدان الروتين اليومي الدراسي الثابت.. فكل أسبوع تقرببا له نظام مختلف..
وعلى المستوى الاجتماعي والأسري فوضى في تنظيم اليوم وأوقات النوم والخروج وغيره
وعلى المستوى الاجتماعي والأسري فوضى في تنظيم اليوم وأوقات النوم والخروج وغيره
٦- فقدان الاتساق والثبات يضعف المهارات والتعلم بشكل كبير
وفي حين أننا نتطلع لمستويات أعلى في الاختبارات الدولية
السؤال: هل هذه الخطة السنوية تخدم هذا الهدف بشكل أو بآخر ؟؟
هل سترتفع مهارة الفهم القرائي المطلوبة مع كثرة الفجوات الزمنية خلال العام الدراسي؟
وفي حين أننا نتطلع لمستويات أعلى في الاختبارات الدولية
السؤال: هل هذه الخطة السنوية تخدم هذا الهدف بشكل أو بآخر ؟؟
هل سترتفع مهارة الفهم القرائي المطلوبة مع كثرة الفجوات الزمنية خلال العام الدراسي؟
من باب المسؤلية والأمانة التي أحمملها كمعلم ذكرت ما ذكرته أعلاه..
لعل هناك من يهتم بالتغذية الراجعة لهذه التجربة والنظر فيها بعين فاحصة أمينة
هدفها رؤية المملكة لبناء الإنسان السعودي المنافس عالميا..
فأولا وأخيرا لا نهضة بدون إنسان متزن وقوي بكل أدواته..
ودمتم🌿
لعل هناك من يهتم بالتغذية الراجعة لهذه التجربة والنظر فيها بعين فاحصة أمينة
هدفها رؤية المملكة لبناء الإنسان السعودي المنافس عالميا..
فأولا وأخيرا لا نهضة بدون إنسان متزن وقوي بكل أدواته..
ودمتم🌿
جاري تحميل الاقتراحات...