ليش بعض الطلبة تفشل بالصف الأخير
(السادس) وحتى بعد التخرج من الجامعة؟
توجد العديد من الأسباب ولكن هناك سبب
مهم يتعلق بتراكم المعلومات الناقصة!
وسأحاول توضحيه بهذه الثريد..
السادس الإعدادي هو حصيلة دراسة 11 موسم
دراسي متتالي من مختلف المواد بطريقة
تدريجية وتراكمية...
يتبع..👇
(السادس) وحتى بعد التخرج من الجامعة؟
توجد العديد من الأسباب ولكن هناك سبب
مهم يتعلق بتراكم المعلومات الناقصة!
وسأحاول توضحيه بهذه الثريد..
السادس الإعدادي هو حصيلة دراسة 11 موسم
دراسي متتالي من مختلف المواد بطريقة
تدريجية وتراكمية...
يتبع..👇
2-وعلى الطالب أن يخطو بهذه المواسم
ويفهم موادها بالكامل ويفهمها فمها حقيقيا
ينتج عنه تراكم معلومات قد تتحول لمعرفة
ناضجة تخزن في العقل اللاواعي لدى الطالب!
وليس مجرد فهم مزيف من أجل النجاح بدون
استعياب للمفاهيم بمضمونها الحقيقي!
في العراق وبسبب طرائق التدريس التقليدية..
يتبع👇
ويفهم موادها بالكامل ويفهمها فمها حقيقيا
ينتج عنه تراكم معلومات قد تتحول لمعرفة
ناضجة تخزن في العقل اللاواعي لدى الطالب!
وليس مجرد فهم مزيف من أجل النجاح بدون
استعياب للمفاهيم بمضمونها الحقيقي!
في العراق وبسبب طرائق التدريس التقليدية..
يتبع👇
3-وبسبب وجود الكثير من المدرسين والمعلمين
غير المؤهلين بالأساس لتدريس الطلبة وغير متقنين
لتخصصاتهم بصورة صحيحة فأنهم يقدمون أداء
تدريسي يجعل الطلبة لا يحصلون على الفهم الكامل
للمفاهيم وللمادة وعندما لا يفهم الطلبة
بصورة كاملة يزداد الضغط عليه في أوقات
الدراسة للامتحان!
يتبع👇
غير المؤهلين بالأساس لتدريس الطلبة وغير متقنين
لتخصصاتهم بصورة صحيحة فأنهم يقدمون أداء
تدريسي يجعل الطلبة لا يحصلون على الفهم الكامل
للمفاهيم وللمادة وعندما لا يفهم الطلبة
بصورة كاملة يزداد الضغط عليه في أوقات
الدراسة للامتحان!
يتبع👇
4-ويصبح الدماغ يفكر بحل للخروج
من المشكلة لذلك يجد أسهل الطرق
للنجاح ويتمثل بإدخال المادة بطريقة
الحفظ والفهم المزيف أي فهم لكيفية
حفظ شكل الموضوع لا استيعابه
لذلك يضغط الطالب على نفسه بهذه
المادة وينجح ثم ينسى ما درسه في المرحلة
القادمة!
والعملية أشبه بالشحن والتفريغ!
يتبع.👇
من المشكلة لذلك يجد أسهل الطرق
للنجاح ويتمثل بإدخال المادة بطريقة
الحفظ والفهم المزيف أي فهم لكيفية
حفظ شكل الموضوع لا استيعابه
لذلك يضغط الطالب على نفسه بهذه
المادة وينجح ثم ينسى ما درسه في المرحلة
القادمة!
والعملية أشبه بالشحن والتفريغ!
يتبع.👇
5-لأن هدف الطالب هو التخلص من
المادة وعدم قراءتها مجدداً وبذلك يسعى
الدماغ لتحقيق ذلك وإيهام الطالب بأنه
استوعب المادة لكن الحقيقة إن الدماغ
شحن عقل الطالب بالشكل الصوري
للمعلومات لفترة مؤقتة ليفرغها في
الامتحان!
فهذا الأمر يسبب نقص بالمعلومات التراكمية
لدى الطالب...
يتبع...👇
المادة وعدم قراءتها مجدداً وبذلك يسعى
الدماغ لتحقيق ذلك وإيهام الطالب بأنه
استوعب المادة لكن الحقيقة إن الدماغ
شحن عقل الطالب بالشكل الصوري
للمعلومات لفترة مؤقتة ليفرغها في
الامتحان!
فهذا الأمر يسبب نقص بالمعلومات التراكمية
لدى الطالب...
يتبع...👇
6-والسبب الآخر لعدم حصول الطالب
على كافة المفاهيم في المنهج المقرر
والذي يُبنى عليه منهج الصف القادم
هو عدم اكمال المدرسين للمناهج سواء
بسبب العطل..
أو التدريس القائم على الركض:
"يلا بسرعة بعد ما نلحك نكمل المنهج"
يتبع...👇
على كافة المفاهيم في المنهج المقرر
والذي يُبنى عليه منهج الصف القادم
هو عدم اكمال المدرسين للمناهج سواء
بسبب العطل..
أو التدريس القائم على الركض:
"يلا بسرعة بعد ما نلحك نكمل المنهج"
يتبع...👇
7-فهذا الأمر يؤدي لعدم إكمال المناهج
وفقدان معلومات كان يجب على الطالب
أن يدرسها ويفهمها!
إضافة لكلاوات الطالب الذي يريد التسخيت
والنجاح بدون قراءة وفهم أو القراءة على قدر
النجاح أو من خلال الغش والواسطة!
وعندما يستمر الطالب بالدراسة على هذا
المنوال...
يتبع..👇
وفقدان معلومات كان يجب على الطالب
أن يدرسها ويفهمها!
إضافة لكلاوات الطالب الذي يريد التسخيت
والنجاح بدون قراءة وفهم أو القراءة على قدر
النجاح أو من خلال الغش والواسطة!
وعندما يستمر الطالب بالدراسة على هذا
المنوال...
يتبع..👇
8-يفقد الطالب بكل صف عدد من المفاهيم
المهمة التي كان يجب أن يفهمها ولكن لا يدرك
بذلك أثناء مسيرته لأنه كان في مرحلة الأمان
وليس مطالبا بالامتحان بالكتاب كله والمدرس
ينبههم ببعض المواضيع المهمة للتركيز عليها!
لأن المدرسين يوجهونهم كيف ينجحون
وليس كيف يتعلمون ويفهمون!
يتبع...👇
المهمة التي كان يجب أن يفهمها ولكن لا يدرك
بذلك أثناء مسيرته لأنه كان في مرحلة الأمان
وليس مطالبا بالامتحان بالكتاب كله والمدرس
ينبههم ببعض المواضيع المهمة للتركيز عليها!
لأن المدرسين يوجهونهم كيف ينجحون
وليس كيف يتعلمون ويفهمون!
يتبع...👇
9-وعندما يصل الطالب للسادس يجد كل
مادة من مواد السادس الإعدادي مادة كبيرة
وتحتاج لفهم حتى يتمكن منها وهذا الفهم
يحتاج لفهم مواد السنوات السابقة فيصبح
الضغط عليه مضاعفا ويدخل الدماغ في حالة الضغط
الشديد والتوتر المستمر الذي لا يمكنه من التعلم!
فيفشل هنا أو سيحتاج لصبرٍ كبير
يتبع👇
مادة من مواد السادس الإعدادي مادة كبيرة
وتحتاج لفهم حتى يتمكن منها وهذا الفهم
يحتاج لفهم مواد السنوات السابقة فيصبح
الضغط عليه مضاعفا ويدخل الدماغ في حالة الضغط
الشديد والتوتر المستمر الذي لا يمكنه من التعلم!
فيفشل هنا أو سيحتاج لصبرٍ كبير
يتبع👇
10-يمكن تشبيه ذلك بحلقة توم وجيري عندما
تريد منه سيدة المنزل عدم وجود أوساخ فيه
عند عودتها فيقوم جيري بجعل برمي الأوساخ
في البيت في أكثر من كان فيصبح توم يركض
ويسرع في كل اتجاه
الحلقةمقسمة:
أ:
youtube.com
ب:
youtube.com
ج:
youtube.com
يتبع
تريد منه سيدة المنزل عدم وجود أوساخ فيه
عند عودتها فيقوم جيري بجعل برمي الأوساخ
في البيت في أكثر من كان فيصبح توم يركض
ويسرع في كل اتجاه
الحلقةمقسمة:
أ:
youtube.com
ب:
youtube.com
ج:
youtube.com
يتبع
11-لذلك نجد الطالب يصل للسادس الإعدادي
غير متقن لتوحيد مقامات جمع الكسور ويخطأ
بضرب الأعداد السالبة والموجبة بل حتى بعض
الطلبة جدول الضرب لا يعرفه!!!
وبالكيمياء لا يعرف يوازن معادلة ولا يعرف
ما هو عدد التأكسد والتكافؤ...
وبالفيزياء لا يعرف وحدات الكتلة والقوة...الخ
يتبع..👇
غير متقن لتوحيد مقامات جمع الكسور ويخطأ
بضرب الأعداد السالبة والموجبة بل حتى بعض
الطلبة جدول الضرب لا يعرفه!!!
وبالكيمياء لا يعرف يوازن معادلة ولا يعرف
ما هو عدد التأكسد والتكافؤ...
وبالفيزياء لا يعرف وحدات الكتلة والقوة...الخ
يتبع..👇
12-وبما إن هناك مستويات بالصبر وكذلك
البعض لديهم أهداف واضحة وآخرين لا
فينجح البعض والبعض الآخر يواجه صعوبة
أو يفشل..
فهذا النمط من الدراسة والتدريس غير مناسب
لنظام مبني على المعرفة التراكمية التي يجب
أن تُبنى حجر فوق حجر بطريقة صحيحة...
يتبع...👇
البعض لديهم أهداف واضحة وآخرين لا
فينجح البعض والبعض الآخر يواجه صعوبة
أو يفشل..
فهذا النمط من الدراسة والتدريس غير مناسب
لنظام مبني على المعرفة التراكمية التي يجب
أن تُبنى حجر فوق حجر بطريقة صحيحة...
يتبع...👇
13-يفضل للطلبة تغيير علقيتهم والتحول
من الدراسةمن أجل النجاح إلى الدراسة بطريقة
صحيحة من أجل التعلم والفهم ومن ثم النجاح
وتحقيق الأهداف!
وكذلك إعادة تأهيل الكوارد التدريسية في
تخصصاتهم وتحديث طرائق التدريس لديهم
لتلائم طبيعة المواد الدراسية والمخرجات
التعليمية المرجوة!
يتبع👇
من الدراسةمن أجل النجاح إلى الدراسة بطريقة
صحيحة من أجل التعلم والفهم ومن ثم النجاح
وتحقيق الأهداف!
وكذلك إعادة تأهيل الكوارد التدريسية في
تخصصاتهم وتحديث طرائق التدريس لديهم
لتلائم طبيعة المواد الدراسية والمخرجات
التعليمية المرجوة!
يتبع👇
14-ونفس الشيء ينطبق على
الجامعات فالطلبة يستمرون بهذه العقلية
ويتخرجون دون معلومات ولا مهارات ولا
سلوكيات ولا أخلاقيات عمل!
وعندها يجدون نفسهم حاملي شهادات
وليس ذوي مهارات! وكأن جهدهم خلال
16 سنة ذهب هباءً منثورا فيحبط من
العودة للتعلم ويفقد الأمل بالمستقبل!
يتبع..👇
الجامعات فالطلبة يستمرون بهذه العقلية
ويتخرجون دون معلومات ولا مهارات ولا
سلوكيات ولا أخلاقيات عمل!
وعندها يجدون نفسهم حاملي شهادات
وليس ذوي مهارات! وكأن جهدهم خلال
16 سنة ذهب هباءً منثورا فيحبط من
العودة للتعلم ويفقد الأمل بالمستقبل!
يتبع..👇
15-فلا سبيل أمام الطلبة والمجتمع
إلا السعي نحو ثورة تعليمية شاملة
أو إصلاحات مدروسة تعمل على أحداث
التغيير وفق مراحل متسلسلة..
لأن كهذا نوع من التعليم يدمر مستقبل الشباب
وهكذا مستوى من الخريجين لا يمكن أن يكون
كرأس مال بشري يمكن الاعتماد عليه
لبناء البلد!
مع خالص الود والاحترام.
إلا السعي نحو ثورة تعليمية شاملة
أو إصلاحات مدروسة تعمل على أحداث
التغيير وفق مراحل متسلسلة..
لأن كهذا نوع من التعليم يدمر مستقبل الشباب
وهكذا مستوى من الخريجين لا يمكن أن يكون
كرأس مال بشري يمكن الاعتماد عليه
لبناء البلد!
مع خالص الود والاحترام.
جاري تحميل الاقتراحات...