بالرغم من امتناعي عن التعليق على جدل المنظومة التعليمية الداير بقاله كذا يوم الا اني حابب اقول شوية حاجات على الهامش من هذا الجدل
اولا انا وكل اعضاء هيئة التدريس في كافة الجامعات في مصر بنتعامل مع نتيجة المنظومة دي بشكل مباشر وهحاول الخص اغلب المشاكل الي بنشوفها في الثريد ده
اولا انا وكل اعضاء هيئة التدريس في كافة الجامعات في مصر بنتعامل مع نتيجة المنظومة دي بشكل مباشر وهحاول الخص اغلب المشاكل الي بنشوفها في الثريد ده
اولا وبادئ ذي بدء في كارثه في المنظومة التعليمية لانها بتنتج في الاغلب خريج عنده مشاكل جمه في القراءة والكتابه
احنا بنشوف مهازل في ورق الاجابة ومالهاش علاقة بالتعليم الحكومي او غيره دي حاله عامه والسواد الاعظم عنده مشكله كبيرة في الكتابه وبيتلعثم في القراءة
احنا بنشوف مهازل في ورق الاجابة ومالهاش علاقة بالتعليم الحكومي او غيره دي حاله عامه والسواد الاعظم عنده مشكله كبيرة في الكتابه وبيتلعثم في القراءة
الكارثة التانيه هي انه الطالب عنده مشكله في التسلسل المنطقي للافكار والاستنتاج بشكل مبسط لو حاولت تنتظر منه اجابه منطقيه يستنتجها لوحده مش هيعرف او هيبقى متردد وهو بيحاول يفكر اصلا لانه تم تلقينه باسلوب الحفظ والصم والغاء او تعطيل التفكير والخيال الابداعي تماماً
الكارثة التالته هي ازمة سلوكيات ودي يتقال فيها مجلدات كامله عن مدى انحطاط وانحدار السلوكيات نسبه كبيره من الطلاب بس دي في الاساس ازمة مجتمع قبل ماتكون ازمة منظومة تعليمية
الكوارث التالية هي "اولياء الأمور" والمشاكل الي بيصدروها لابنائهم وتصالحهم مع فشل منظومة التعليم واعتبارها مسلم بيها وترسيخ مبداء الالتفاف على الازمة بدل من مواجهتها وبالتالي بيتسرب السلوك ده للطالب الي بينتهج نفس النهج وبيصبح سلوك حياتي راسخ في شخصيته
الكارثة الكبرى والي قبل كل هذه الكوارث هي المنظومة وهنا هانرغي شوية
اي عملية تعليمية يجب ان يكون لها هيكل والهيكل ده بيتلخص في
اهداف
معارف ومهارات مكتسبه
خطة تنفيذية
ادوات قياس
مخرجات
واحب اقول بكل وضوح انه المنظومة التعليمية في مصر بشقيها الاساسي والثانوي ابعد ما يكون عن ده
اي عملية تعليمية يجب ان يكون لها هيكل والهيكل ده بيتلخص في
اهداف
معارف ومهارات مكتسبه
خطة تنفيذية
ادوات قياس
مخرجات
واحب اقول بكل وضوح انه المنظومة التعليمية في مصر بشقيها الاساسي والثانوي ابعد ما يكون عن ده
المنظومة التعليمية المفروض مخرجاتها بتتلخض في
محو الامية واكساب الطالب مهارات القراءة والكتابه ودعم قدراته على التواصل
اكساب الطالب معارف تؤهله للحياة العامه او الدراسات المتخصصه
القدره على التفكير باسلوب منطقي وعلمي
القدره على البحث عن المعلومات وتطوير نفسه ذاتياً
محو الامية واكساب الطالب مهارات القراءة والكتابه ودعم قدراته على التواصل
اكساب الطالب معارف تؤهله للحياة العامه او الدراسات المتخصصه
القدره على التفكير باسلوب منطقي وعلمي
القدره على البحث عن المعلومات وتطوير نفسه ذاتياً
على ارض الواقع مخرجات المنظومة :
يحفظ المنهج ويخش امتحان يسمعه في ورقه ويجيب مجموع اياً كان والي معلمتهوش المدارس تعلمه الدنيا بقى والورق ورقنا والدفاتر دفاترنا واثبت انه ماتعلمش
يحفظ المنهج ويخش امتحان يسمعه في ورقه ويجيب مجموع اياً كان والي معلمتهوش المدارس تعلمه الدنيا بقى والورق ورقنا والدفاتر دفاترنا واثبت انه ماتعلمش
طب والحل
والله المجهود الخرافي الي بيبذله الاهالي واولياء الامور ده لو اتوجه بدل من محاولات تخفيف المناهج لحرب على اصلاح المنظومة هيكون افيد لانه المشكله ابعد ما تكون عن المناهج اصلا لانه سواء المنهج سهل او صعب اولا منفصل تماماً عن المناهج في الجامعه ثانياً محدش بيتعلم منه حاجه
والله المجهود الخرافي الي بيبذله الاهالي واولياء الامور ده لو اتوجه بدل من محاولات تخفيف المناهج لحرب على اصلاح المنظومة هيكون افيد لانه المشكله ابعد ما تكون عن المناهج اصلا لانه سواء المنهج سهل او صعب اولا منفصل تماماً عن المناهج في الجامعه ثانياً محدش بيتعلم منه حاجه
اصلاح اي دولة وسبيل بقاء اي شعب هو بالتعليم والعلم ولو استمر الوضع على ماهو عليه هيجي يوم ونلاقي نفسنا في عصور الظلام والاستعباد تاني لانه الجهل لا ينتج سوى عبيد
شكراً
جاري تحميل الاقتراحات...