لتحقق أهداف الدرس وترفع التحصيل لطلابك
1. اسقط من أعمارهم سنتين ودرسهم باعتبارهم أصغر صفا
2. وضح الواضح وفسر المفسر
3. وظف التكرار
4. توقف عند كلمات معينة وفسرها
5. اعمل روابط بين مكونات الدرس
6. اشرك جميع الطلاب
7. وظف الرسم والكتابة على السبورة
8. استخدم نبرة صوت مناسبة
1. اسقط من أعمارهم سنتين ودرسهم باعتبارهم أصغر صفا
2. وضح الواضح وفسر المفسر
3. وظف التكرار
4. توقف عند كلمات معينة وفسرها
5. اعمل روابط بين مكونات الدرس
6. اشرك جميع الطلاب
7. وظف الرسم والكتابة على السبورة
8. استخدم نبرة صوت مناسبة
مشكلة التحصيل في مادة الرياضيات قائمة وشائعة لأسباب :
عدم توفر وقت مناسب للممارسة تطبيقات صفية
يقدم التعليم في الرياضيات على شكل محاكاة نموذج ( قانون ومثال محلول وطبق مثله ) وهذا بعيد عن تعليم التفكير الرياضي
التفكير الرياضي قائم على تمكين الطالب من اكشتاف المشكلة واكتشاف حلها
عدم توفر وقت مناسب للممارسة تطبيقات صفية
يقدم التعليم في الرياضيات على شكل محاكاة نموذج ( قانون ومثال محلول وطبق مثله ) وهذا بعيد عن تعليم التفكير الرياضي
التفكير الرياضي قائم على تمكين الطالب من اكشتاف المشكلة واكتشاف حلها
المعلمون المؤثرون لهم ثلاث سمات
* لهم طرق تدريس معينة طورها من خلال خبراتهم
* توقعاتهم من طلابهم سلوكيا وتحصيليا عالية
* علاقاتهم مع طلابهم إيجابية حتى في حالة كسر القوانين الصفية ( يتم معالجة المشكلات بدون تشجنات )
* لهم طرق تدريس معينة طورها من خلال خبراتهم
* توقعاتهم من طلابهم سلوكيا وتحصيليا عالية
* علاقاتهم مع طلابهم إيجابية حتى في حالة كسر القوانين الصفية ( يتم معالجة المشكلات بدون تشجنات )
مسؤولية التعلّم
من سن 6 - 12 مسؤولية تعليم لا مسؤولية التعلّم لأن الأطفال في هذا السن يحتاجون موجه ومرشد وميسر
من سن 13- 16 هناك مزاوجة و مشاركة ومغايرة بين تفعيل مسؤولية التعلّم والتعليم معا في آن
من سن 17 فما فوق يكون الأغلب هو تفعيل مسؤولية التعلّم فالطالب يتحمل عبء التحصيل
من سن 6 - 12 مسؤولية تعليم لا مسؤولية التعلّم لأن الأطفال في هذا السن يحتاجون موجه ومرشد وميسر
من سن 13- 16 هناك مزاوجة و مشاركة ومغايرة بين تفعيل مسؤولية التعلّم والتعليم معا في آن
من سن 17 فما فوق يكون الأغلب هو تفعيل مسؤولية التعلّم فالطالب يتحمل عبء التحصيل
كيف نعزز مهارة القراءة نفسيا لدى الطلاب
1.يجب أن يقرأ الطالب شيئا يحبه
2.يجب أن يقرأ الطالب شيئا يفهمه
3.يجب أن يكتب الطالب عما قرأ
4.يجب ان يتحدث الطالب عمّا قرأ
5.يجب ارفاق صندوق كلمات مع النصوص القرائية \ الكلمات الجديدة
6.يجب أن يشعر الطالب ضعيف التحصيل بالأمان أثناء القراءة
1.يجب أن يقرأ الطالب شيئا يحبه
2.يجب أن يقرأ الطالب شيئا يفهمه
3.يجب أن يكتب الطالب عما قرأ
4.يجب ان يتحدث الطالب عمّا قرأ
5.يجب ارفاق صندوق كلمات مع النصوص القرائية \ الكلمات الجديدة
6.يجب أن يشعر الطالب ضعيف التحصيل بالأمان أثناء القراءة
دعم الطلاب ضعاف التحصيل في مادة #القراءة
غاية القراءة الطلاقة .. وغاية الطلاقة الفهم
تشخيص مشاكل القراءةالشائعة :
1.عدم القدرة على القراءة بطلاقة .
2.عدم القدرة على فهم المقروء .
3.عدم القدرة على اجراء ربط في الفهم بين الفقرات .
غاية القراءة الطلاقة .. وغاية الطلاقة الفهم
تشخيص مشاكل القراءةالشائعة :
1.عدم القدرة على القراءة بطلاقة .
2.عدم القدرة على فهم المقروء .
3.عدم القدرة على اجراء ربط في الفهم بين الفقرات .
لا يوجد فجوة في التحصيل
بل يوجد فجوة في التعليم
لا تقل لم يتعلم الطالب .. وقل ما زلت أبحث عن طريقة مناسبة لتعليمه
بل يوجد فجوة في التعليم
لا تقل لم يتعلم الطالب .. وقل ما زلت أبحث عن طريقة مناسبة لتعليمه
أمر واحد فقط يحسن التحصيل
الالتزام الحقيقي بنجاح الطلاب
نحن ملتزمون فقط بتعليمهم
اما النجاح فهو عهده على الطلاب
الالتزام الحقيقي بنجاح الطلاب
نحن ملتزمون فقط بتعليمهم
اما النجاح فهو عهده على الطلاب
اعتذر عن التشبيه لكنها ضرورة
يتفاخر العلماء والمدربون بتدريب وتعليم الأسود والقردة والكلاب وغيرها
وعند البشر نقف ونقول صعوبة تعلّم وبطيء تعلّم ومتدني تحصيل
علّم الإنسان ما لم يعلم
جعل الله التعليم خاصية للانسان
الكل قابل لتعلّم أي شيء وكل شيء ولكن المسألة مسألة وقت و زمن
يتفاخر العلماء والمدربون بتدريب وتعليم الأسود والقردة والكلاب وغيرها
وعند البشر نقف ونقول صعوبة تعلّم وبطيء تعلّم ومتدني تحصيل
علّم الإنسان ما لم يعلم
جعل الله التعليم خاصية للانسان
الكل قابل لتعلّم أي شيء وكل شيء ولكن المسألة مسألة وقت و زمن
هناك فرق بين التعلّم والتحصيل
فالتعلّم هو ما يكتسبه الطالب من الدراسة
والتحصيل هو ما ينتج عن تأديه اختبارات
وقد يوجد تعلّم ولكن لا يوجد تحصيل
وقد يوجد تحصيل لكن لا يوجد تعلّم
لكن للأسف ركزنا على تحصيل الطلاب دون ملاحظة تعلّمهم الحقيقي
من هنا جاءت فكرة #التقييم_الواقعي
فالتعلّم هو ما يكتسبه الطالب من الدراسة
والتحصيل هو ما ينتج عن تأديه اختبارات
وقد يوجد تعلّم ولكن لا يوجد تحصيل
وقد يوجد تحصيل لكن لا يوجد تعلّم
لكن للأسف ركزنا على تحصيل الطلاب دون ملاحظة تعلّمهم الحقيقي
من هنا جاءت فكرة #التقييم_الواقعي
في التعليم
البدايات لا تعكس النهايات بالضرورة
فـ كم من طالب متوسط التحصيل بات صانعا للوظائف يعمل لديه المئات من الموظفين
وكم من طالب متفوق التحصيل بات موظفا عاديا وضحية لمؤوسسة تقتل الإبداع وتركز فقط على ساعات الحضور والمغادرة
البدايات لا تعكس النهايات بالضرورة
فـ كم من طالب متوسط التحصيل بات صانعا للوظائف يعمل لديه المئات من الموظفين
وكم من طالب متفوق التحصيل بات موظفا عاديا وضحية لمؤوسسة تقتل الإبداع وتركز فقط على ساعات الحضور والمغادرة
اذا كان الطالب لا يحب المادة و لا يحب المعلم
فلن يستمع لك
اذا كان يعتقد الطالب أنه يمكن دراسة المادة في البيت والتفوق فيها
فلن يستمع لك
اذا كان الطالب يستفيد من معلم الخصوصي أكثر منك
فلن يستمع لك
اذا كان الطالب متدني التحصيل لا يستفيد من الدرس
فلن يستمع لك
فلن يستمع لك
اذا كان يعتقد الطالب أنه يمكن دراسة المادة في البيت والتفوق فيها
فلن يستمع لك
اذا كان الطالب يستفيد من معلم الخصوصي أكثر منك
فلن يستمع لك
اذا كان الطالب متدني التحصيل لا يستفيد من الدرس
فلن يستمع لك
طلاب ضعاف التحصيل
وفر لهم انتباها واهتماما بهم ( عزز ثقتهم بذواتهم ) غيّر تصوراتهم عن أنفسهم .
وفر لهم اسئلة بسيطة ودربهم على تكرار إجابات الطلاب الآخرين
قدم مداخلات وأسئلة سبرية عندما يتعثر الطالب في إجابة سؤال ما ( مساعدات ليصل للجواب الصحيح )
وفر لهم انتباها واهتماما بهم ( عزز ثقتهم بذواتهم ) غيّر تصوراتهم عن أنفسهم .
وفر لهم اسئلة بسيطة ودربهم على تكرار إجابات الطلاب الآخرين
قدم مداخلات وأسئلة سبرية عندما يتعثر الطالب في إجابة سؤال ما ( مساعدات ليصل للجواب الصحيح )
التقديس هو ما جعل التعليم يتراجع
تقدس وقت الحصة : التعلم يجب أن يتم خلال هذا الوقت فقط ولا يعطى من يحتاج وقتا أطول
تقديس المنهاج : عليك إنهاء الكتاب ، لا تثري المنهاج بفكرة جديدة
تقديس العلامات : الذكاء يعني علامات مرتفعة ، علما أن التعلم لا يعني ارتفاع التحصيل
تقدس وقت الحصة : التعلم يجب أن يتم خلال هذا الوقت فقط ولا يعطى من يحتاج وقتا أطول
تقديس المنهاج : عليك إنهاء الكتاب ، لا تثري المنهاج بفكرة جديدة
تقديس العلامات : الذكاء يعني علامات مرتفعة ، علما أن التعلم لا يعني ارتفاع التحصيل
فقدان الأمل يعني فقدان العمل
طبق هذا على الطالب متدني التحصيل
طبق هذا على الطالب متدني التحصيل
راتب #المعلم المميز والنشيط والمؤثر في طلابه سلوكا وتحصيلا يجب ألا تخضع لنظام كادر وسياسة مالية يجب أن يقدر جهده بزيادة أعلى
في حال لم يسلم الطالب واجبا ووضعت له صفرا
فهل الصفر يقيّم علمه وتحصيله
أم عادات عمله
أيهما كنت تقيس فعلا
فهل الصفر يقيّم علمه وتحصيله
أم عادات عمله
أيهما كنت تقيس فعلا
سؤال : هل لديك دليل على تحسن تعلّم طلابك قبل الاختبارات و خطة لتحسين تعلّمهم اذا دلت المؤشرات على ضعفهم هل تدعم تعلّم طلابك كما تدعم تحصيلهم
من علامات ضعف تحصيل الطالب الاكثار من استخدام اسماء الإشارة والضمائر في الحديث والحوار وفي السؤال والجواب
هذيك المعلمة قالت هو اللي رسم هذا
هذيك المعلمة قالت هو اللي رسم هذا
لا يوجد صف بلا فجوة تحصيل
هذا حال لصيق بنا وبعملنا
هذا حال لصيق بنا وبعملنا
في دعم تحصيل الطلاب هناك قواعد عمل مهمة
لا أعذار
و
أسقط دور ولي الأمر
لا أعذار
و
أسقط دور ولي الأمر
يرتفع تحصيل الطلاب
عندما يجدون ان المعلم
متابع ومدقق ويبدي مشاعر تجاه المتفوق ودعمه لـ مدتني التحصيل
عندما يجدون ان المعلم
متابع ومدقق ويبدي مشاعر تجاه المتفوق ودعمه لـ مدتني التحصيل
جاري تحميل الاقتراحات...