رتبها

#المنصات_التعليمية #ثريد_سلمان سأتلوا عليكم منه ذكراً

#المنصات_التعليمية (١) بيئة تعليمية تفاعلية توظف تقنية الويب وتجمع بين مميزات أنظمة إدارة المحتوى الإلكتروني وبين شبكات التواصل الاجتماعي الفيس بوك وتويتر وتمكن المعلمين من نشر الدروس والأهداف ووضع الواجبات وتطبيق الأنشطة التعليمية والاتصال بالمعلمين من خلال تقنيات متعددة

#المنصات_التعليمية (٢) تقسيم الطلاب إلي مجموعات عمل، وتساعد على تبادل الأفكار والآراء بين المعلمين والطلاب، ومشاركة المحتوى العلمي، مما يساعد على تحقيق مخرجات تعليمية ذات جودة عالية.

أغراض توظيف #المنصات_التعليمية:
1- الوصول إلى المحتوى التعليمي .
2- قياس المخرجات التعليمية .
3- رفع مستوى الأداء .
4- ملائمة أنماط التعلم .
5- دعم الطلاب ذوي الإعاقة .
6- تكييف واجهات المنصات التعليمية ومطابقة الموارد التعليمية المحددة مع احتياجات الطلاب .

7- مراعاة مبادي التصميم الشامل للتعليم UDL .
8- تسهيل عملية التفاعل الاجتماعي وتعزيز العلاقات الشخصية خلال المنصات الإلكترونية التعليمية.
9- تعزيز التفكير العاطفي والمهارات الاجتماعية .
10- تحسين مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لدى الطلاب ذوي الاحتياجات .

11- دمج الطلاب الصم في التعليم .
12- تعزيز الصحة النفسية .
13- لفت انتباه المصممين والمطورين إلى عوائق الوصول والاستخدام المتعلقة بتصاميم أنظمة إدارة التعلم .
14- تقديم تجارب تشاركية جديدة .
15- تصميم نظام تعلم إلكتروني تكيفي لتعزيز مهارات القراءة والكتابة .

مزايا توظيف #المنصات_الرقمية
1-استيعاب أنماط جديدة من الإعاقات لم تكن ضمن إطار الإعاقات التي تستهدفها المنصة
2-البساطة في التصميم وتجنب التعقيدات على نطاق واسع مع تحسين التطبيق
3-إعادة استخدام كائنات التعلم في مستودعات أو أنظمة تعليمية مختلفة
4-تضمين مقاطع فيديو لغة الإشارة للصم

5-الحصول على المعلومات والدعم والترتيب والتعاون والتواصل الاجتماعي والمشاركة.
6-تكييف المنصات التعليمية الإلكترونية مع احتياجات الطلاب ذوي الإعاقات المختلفة .
7-تحسين تجربة المتعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة .
8-تضمين بعض الألعاب في المنصة التي تساعد على التفاعل والتواصل الاجتماعي

9-الاهتمام باعتبارات الوصول والتفاعل مع المنصة لذوي الاحتياجات الخاصة من الخطوات الأولى لتصميم النظام للتأكد جودة التصميم المقدم لهذه الفئة
10التعليم الفعال خارج المدرسة لتحسين التحصيل والمهارات والاستفادة من خدمات الإنترنت
11-تطوير البرامج التعليمية
12-تعزيز المؤشرات الإيجابية

13- التنوع الوظيفي واستقلالية الموضوع للممارسات التربوية
14-المرونة في التفاعل .
15-تسمح لهم بتحديد الاهتمامات المشتركة و
16- التفاعل الاجتماعي من خلال المشاركة في الأنشطة .
18- توظيف التصميم المرئي لبيئة التعلم الإلكتروني المطورة .
19- تقديم خدمة الترجمة الفورية

.
20- تفعيل واجهة مستخدم ملموسة/ محسوسة مكانية .
21- التصميم الجديد راعى مستويات مختلفة من الإعاقة .

التحديات أثناء توظيف #المنصات_الرقمية :
1-عدم وجود معلومات كافية عن معايير استخدام المنصات التعليمية لبعض أنواع الإعاقات
2- نوعية المحتوى التعليمي المرتبط بالأهداف التعليمية ٣- وجود تنوع في الإعاقات ضمن إطار المقرر الواحد.
٤- عدم ملائمة الوقت المعطى للاختبارات مع ذوي الاحتياجات

٥-حاجة الأطفال ذوو الإعاقات المختلفة إلى أدوات وحلول مخصصة للمشاركة في التعلم عبر الإنترنت .
٦-المعتقدات التقليدية لها تأثير سلبي على استخدام المنصة .
٧تكلفة الحلول الحالية تحتاج إلى أجهزة عرض برايل باهظة الثمن.
٨-نقص التفاعل الاجتماعي

٩-المعلومات غير اللفظية / المنطوقة لا يمكن نقلها
١٠-المنصة أكثر مناسبة للمحاضرات النظرية ويصعب توظيفها في المحاضرات التطبيقية
١١-لكل نظام إدارة تعلم ميزات أساسية لا يمكن تعديلها وتكيفها لتتكيف مع متطلبات وإمكانيات وصول الأشخاص ذوي الإعاقة
١٢-مراعاة المستويات المختلفة من الإعاقة

١٣- عدم التوافق مع التقنيات المساعدة والصفحات أو الأجزاء غير المعنونة وتحديد العناصر المرئية بشكل غير واضح وملفات PDF التي يتعذر الوصول إليها . ١٤- قلة الوعي بكيفية الاستخدام .

نماذج لـ #المنصات_التعليمية