أولاً: التعامل مع الطلاب
وهذا موضوع مهم ومتشعب له دهاليزه و أنفاقه
و على أساسه يُبنى كل ما بعده.
أحاول أن أتحدث عن هذا الشق في مجموعة نقاط
1) كن مراعياً
فصلك لا يقل طلابه عن 20 طالباً لكل طالب قصة وحياة بل ربما مأساة, يتشابهون فقط في الزي الموحد!!
وهذا موضوع مهم ومتشعب له دهاليزه و أنفاقه
و على أساسه يُبنى كل ما بعده.
أحاول أن أتحدث عن هذا الشق في مجموعة نقاط
1) كن مراعياً
فصلك لا يقل طلابه عن 20 طالباً لكل طالب قصة وحياة بل ربما مأساة, يتشابهون فقط في الزي الموحد!!
هنالك من يكد من أجل توفير لقمة العيش.
أذكر إحدى الطالبات ذات المستوى المتدني جداً تدرس في الصف الأول ثانوي, كانت مصدر إزعاج لكل المعلمات ولطالما نُهرت بلا جدوى كانت تتوسد حقيبتها وتجعل لها من فصلها ملاذ نومها الدافئ كتبت العديد من التعهدات لتحسين مستواها تنمر عليها الجميع
أذكر إحدى الطالبات ذات المستوى المتدني جداً تدرس في الصف الأول ثانوي, كانت مصدر إزعاج لكل المعلمات ولطالما نُهرت بلا جدوى كانت تتوسد حقيبتها وتجعل لها من فصلها ملاذ نومها الدافئ كتبت العديد من التعهدات لتحسين مستواها تنمر عليها الجميع
ولم يعلموا أن خلف هذه الغفوات والمستوى السيء مأساة.
والدها متوفي وهي الأخت الكبرى أمها كبيرة السن غير المتعلمة تعمل في خدمة الضيوف في إحدى قاعات الأفراح وغسل الأطباق وهي تساعد أمها, يعملون حتى وقت متأخر ولا تأخذ القسط الكافي من الراحة ولا تجد وقتاً للمذاكرة عوضاً عن ذلك
والدها متوفي وهي الأخت الكبرى أمها كبيرة السن غير المتعلمة تعمل في خدمة الضيوف في إحدى قاعات الأفراح وغسل الأطباق وهي تساعد أمها, يعملون حتى وقت متأخر ولا تأخذ القسط الكافي من الراحة ولا تجد وقتاً للمذاكرة عوضاً عن ذلك
تذاكر لأخوتها, رسبت في جميع المواد بلا استثناء تقدم لها رجل للزواج بها وكان يكبر أمها فتزوجته لتجعل مهرها مساعدةً لعائلتها وتركت الدراسة.
أنا لأقول في هذه الحالة تبرعوا لها بالمال ولكن لا تقسوا عليها فالحياة قست بما فيه الكفاية عليها وابعدوا عنها شر التنمر.
أنا لأقول في هذه الحالة تبرعوا لها بالمال ولكن لا تقسوا عليها فالحياة قست بما فيه الكفاية عليها وابعدوا عنها شر التنمر.
قصة أخرى:
أذكر أنني حضرت زواج إحدى المعلمات فشاهدت طالبة في مدرستي تضع مكياجاً كاملاً, أُعجبت به, في اليوم التالي تحدثت لزميلتي عن مكياج هذه الطالبة, فقالت لي ألم تعلمي أن والدها متوفي وهي تعمل (كوفيرة) لأي شيء حرفياً أي شيء وتضع المكياج في المناسبات وتحضرها كنوع من الإعلان لها.
أذكر أنني حضرت زواج إحدى المعلمات فشاهدت طالبة في مدرستي تضع مكياجاً كاملاً, أُعجبت به, في اليوم التالي تحدثت لزميلتي عن مكياج هذه الطالبة, فقالت لي ألم تعلمي أن والدها متوفي وهي تعمل (كوفيرة) لأي شيء حرفياً أي شيء وتضع المكياج في المناسبات وتحضرها كنوع من الإعلان لها.
راعي اختلاف المستويات والقدرات والإمكانيات وبيئة الطلاب وظروفهم الصحية وأقبل الأعذار المعقولة.
لا تجبرهم على شراء مالا يطيقونه بحجة لو كان هذا المبلغ ( لكرشكم ما قصرتوا فيه ).
فهنالك أصلاً من ينظر في أيدي الطلاب ولا يجد ما يسد به رمقه.
لا تجبرهم على شراء مالا يطيقونه بحجة لو كان هذا المبلغ ( لكرشكم ما قصرتوا فيه ).
فهنالك أصلاً من ينظر في أيدي الطلاب ولا يجد ما يسد به رمقه.
2) كن عائلة:
سبق أن تعرفنا على الظروف التي قد يعيشها الطالب والتي قد تعرفها أو لا تعرفها, ولكن إذا عرفتها كيف تتصرف؟
تكلم مع الطالب بطريقة لطيفة أنت ذكي بما فيه الكفاية لتجعله (يفضفض) بدون أن تجبره, إذا عرفت لب المشكلة سيسهل الحل إما أن تحاول مساعدته وإلا يمكنك الإستعانة بالمرشد
سبق أن تعرفنا على الظروف التي قد يعيشها الطالب والتي قد تعرفها أو لا تعرفها, ولكن إذا عرفتها كيف تتصرف؟
تكلم مع الطالب بطريقة لطيفة أنت ذكي بما فيه الكفاية لتجعله (يفضفض) بدون أن تجبره, إذا عرفت لب المشكلة سيسهل الحل إما أن تحاول مساعدته وإلا يمكنك الإستعانة بالمرشد
3) لا تسمح للتنمر أبداً:
إذا رأيت طالب يتنمر على آخر احذر أن تسمح له حتى ولو كان التنمر بـ ( كلمة ) .
لأن من يُتنمر عليه بعد حين لن ينسى اثنين
1- المتنمر
2- من أعطى المتنمر فرصة.
وإما أن ينكسر الطالب أو أن يصبح إعصار يهوي بالمتنمرين مستخدماً أسلوب الغابة للانتقام.
إذا رأيت طالب يتنمر على آخر احذر أن تسمح له حتى ولو كان التنمر بـ ( كلمة ) .
لأن من يُتنمر عليه بعد حين لن ينسى اثنين
1- المتنمر
2- من أعطى المتنمر فرصة.
وإما أن ينكسر الطالب أو أن يصبح إعصار يهوي بالمتنمرين مستخدماً أسلوب الغابة للانتقام.
4) حذار من إهانة طالبك أو نهره وزجره
مهما يكن السبب لا تهن طالبك فهو أمانة في رقبتك لا تعتقد أنك بهذا الأسلوب تربيه ولا تقل هكذا تعامل معنا المعلمون سابقاً فجيل اليوم غير جيل الأمس.
ابتعد تماماً عن الفاظ (أنت حمار,أنتِ بقرة .. الخ) لأنك ستصغره في عين زملائه.
مهما يكن السبب لا تهن طالبك فهو أمانة في رقبتك لا تعتقد أنك بهذا الأسلوب تربيه ولا تقل هكذا تعامل معنا المعلمون سابقاً فجيل اليوم غير جيل الأمس.
ابتعد تماماً عن الفاظ (أنت حمار,أنتِ بقرة .. الخ) لأنك ستصغره في عين زملائه.
قالت معلمة لطالبة أنتِ حمارة أجل الله القارئ فقالت لها الطالبة أمي وأبي لم يتلفظوا علي فلم تتلفظي أنتِ؟ أجابت المعلمة أتلفظ عليك وأكسر راسك وضربتها ع وجهها بحجة أنتِ قليلة حياء تراديين ع معلمتك.
أخبرت المعلمة أباها بالذي حدث كبرت المشكلة وكادت أن تُفصل المعلمة انتهى الوضع بأن
أخبرت المعلمة أباها بالذي حدث كبرت المشكلة وكادت أن تُفصل المعلمة انتهى الوضع بأن
تعتذر المعلمة للطالبة أمام الجميع وتقبل رأسها في الطوابير وأن لا تتعرض لها مرة أخرى.
ما لداعي لكل هذا؟
كانت تستطيع المعلمة أن تتفادى هذا الإحراج بتجنب الألفاظ وحتى لو أخطأت الطالبة الأمر لا يحتاج هذا كله مجرد توجيه بسيط بكلمة لطيفة.
ما لداعي لكل هذا؟
كانت تستطيع المعلمة أن تتفادى هذا الإحراج بتجنب الألفاظ وحتى لو أخطأت الطالبة الأمر لا يحتاج هذا كله مجرد توجيه بسيط بكلمة لطيفة.
5) لا تكن جلاداً
تذكر أنت معلم ولست جلاد حينما تنصح طالب معين أو توجهه ابتعد كل البعد عن استخدام المفردات القاسية ولا سيما أمام الطلاب, تستطيع التحدث معه بضع دقائق خارج الحصة وعلى انفردا صدقني أثرها أكبر وأجمل.
والنصيحة يجب أن تكون لطيفة ومختصرة ومفيدة
تذكر أنت معلم ولست جلاد حينما تنصح طالب معين أو توجهه ابتعد كل البعد عن استخدام المفردات القاسية ولا سيما أمام الطلاب, تستطيع التحدث معه بضع دقائق خارج الحصة وعلى انفردا صدقني أثرها أكبر وأجمل.
والنصيحة يجب أن تكون لطيفة ومختصرة ومفيدة
ولا تذكره كلما تراه بخطأه بحجة أنك تريد أن تقسو عليه لتصلحه إنك فعلاً تكسره ولا تصلحه.
ابتعد كل البعد عن الاستهزاء بطالب بسمة معينه به أو بخطأ اقترفه.
كان هنالك معلمة لا تدعو طالبة إلا بلفظ (يا قزمة)
عجبي لها ألم تعلم قصة النبي عليه السلام مع أبي ذر ؟
ابتعد كل البعد عن الاستهزاء بطالب بسمة معينه به أو بخطأ اقترفه.
كان هنالك معلمة لا تدعو طالبة إلا بلفظ (يا قزمة)
عجبي لها ألم تعلم قصة النبي عليه السلام مع أبي ذر ؟
حينما قال أبي ذر لبلال رضي الله عن كليهما يا ابن السوداء!!
فقال له عليه السلام : انك امرؤ فيك جاهلية.
فهم أبا ذر رضوان الله عليه خطأه واعتذر من بلال.
الشاهد بالأمر إياك والتعيير أو الاستهزاء بلون أو طول أو شكل أو جنسية أو عمر .. الخ
فقال له عليه السلام : انك امرؤ فيك جاهلية.
فهم أبا ذر رضوان الله عليه خطأه واعتذر من بلال.
الشاهد بالأمر إياك والتعيير أو الاستهزاء بلون أو طول أو شكل أو جنسية أو عمر .. الخ
والآن لنتكلم عن الشق الثاني معاً: إدارة الحصة
1) وسع مداركك وحضر لحصتك جيداً
مهما يكن الدرس من وجهة نظرك سهلاً وبسيطاً وأنت متقن له ولكن حضره وأحسن تحضيره, اطلع على المراجع, اقرأ الكتاب المدرسي جيداً, ربما تستعين باليوتيوب لفهم ما يشكل عليك, اربط الدرس بواقع الحياة بقصة مثلاً
1) وسع مداركك وحضر لحصتك جيداً
مهما يكن الدرس من وجهة نظرك سهلاً وبسيطاً وأنت متقن له ولكن حضره وأحسن تحضيره, اطلع على المراجع, اقرأ الكتاب المدرسي جيداً, ربما تستعين باليوتيوب لفهم ما يشكل عليك, اربط الدرس بواقع الحياة بقصة مثلاً
لا بأس بسؤال المعلمين الأكثر منك خبرة أو الأقدم منك السؤال ليس عيباً من مننا خلق عالم ؟
عزيزي المعلم: اقرأ كثيراً وحاول أن تقوي نفسك بتخصصك فالقراءة غذاء العقل لا تجعل يوماً يمضي بدون ثلث ساعة على الأقل من الاطلاع والثقافة.
عزيزي المعلم: اقرأ كثيراً وحاول أن تقوي نفسك بتخصصك فالقراءة غذاء العقل لا تجعل يوماً يمضي بدون ثلث ساعة على الأقل من الاطلاع والثقافة.
2) لا تستحي من قول لا أعلم
من مننا لم يتعرض لهذا الموقف
يسأله طالب عن سؤال لا يعلمه؟
كلنا مررنا به ولكن الاختلاف في طريقة التعامل معه
من المعلمين من يقول سؤال جيد فكروا فيه, ومنهم من يقول ابحثوا عن إجابته في النت وسنتناقش عنها, ومنهم من يقول لا تشغل نفسك ركز ع منهجك بس
من مننا لم يتعرض لهذا الموقف
يسأله طالب عن سؤال لا يعلمه؟
كلنا مررنا به ولكن الاختلاف في طريقة التعامل معه
من المعلمين من يقول سؤال جيد فكروا فيه, ومنهم من يقول ابحثوا عن إجابته في النت وسنتناقش عنها, ومنهم من يقول لا تشغل نفسك ركز ع منهجك بس
يؤسفني عزيزي المعلم أن أخبرك أن جميع هذه التصريفات مستهلكة😅 , والطالب أصلاً يعلم أنك لا تعرف الإجابة ولكن يغمرك الخجل من قول لا أعلم.
لكن تستطيع مثلاً أن تقول له أتأكد من الإجابة وأعلمك, أو تعطيه الجزء الذي أنت متيقن منه وتحاول أن تحصل على باقي الإجابة.
لكن تستطيع مثلاً أن تقول له أتأكد من الإجابة وأعلمك, أو تعطيه الجزء الذي أنت متيقن منه وتحاول أن تحصل على باقي الإجابة.
في أحد دروس الحديث حضر لدى المعلم المشرف التربوي وكان راوي الحديث الصحابي الجليل أنس بن مالك رضوان الله عليه, تشعب المعلم بتعريف الراوي فسأله احد الطلاب ما اسم أم الصحابي أنس تعرق المعلم وتوتر لأنه حضر الدرس جيداً ولكن لم يتوقع هذا السؤال فكر بأسرع تصريفه وقال سؤال جيد
واللي يجاوب عليه بأضيف له درجة لم يجب أحد فقال لهم المعلم جميل إذا ابحثوا عن إجابة السؤال وأحضروا الإجابة غداً.
لنكن واقعيين كل من في الفصل يعلم أن الأستاذ لا يعرف الإجابة😅
انتهت الحصة وأثنى المشرف على المعلم وقال له يا أستاذ وش اسم أم أنس ارتبك المعلم مجدداً
لنكن واقعيين كل من في الفصل يعلم أن الأستاذ لا يعرف الإجابة😅
انتهت الحصة وأثنى المشرف على المعلم وقال له يا أستاذ وش اسم أم أنس ارتبك المعلم مجدداً
قال له المشرف ولا أنا أعلم
دعنا معاً ننزل إلى مكتبة المدرسة
لنتعرف على اسمها
السؤال الآن يا سادة:
أليس من الأسهل على المعلم أن يقول سؤال رائع من طالب رائع أتمنى أنني أعرف إجابته لنبحث عنها جميعاً ..
أو عبارة من هذا القبيل.
وأيضاً وش اسم أم أنس رضي الله عنه😅
دعنا معاً ننزل إلى مكتبة المدرسة
لنتعرف على اسمها
السؤال الآن يا سادة:
أليس من الأسهل على المعلم أن يقول سؤال رائع من طالب رائع أتمنى أنني أعرف إجابته لنبحث عنها جميعاً ..
أو عبارة من هذا القبيل.
وأيضاً وش اسم أم أنس رضي الله عنه😅
3) ما يحدث في الفصل لا يخرج منه
أفضل كثيراً أن لا يتحدث المعلم عن مشاكل فصله خارج الفصل ولا حتى مع المدير أو ولي الأمر إلا في حالة الاضطرار, تستطيع احتواء طالبك بشكل أفضل, ليست كل مشكلة حلها رح للمدير, جب بكرة ولي أمرك..
أنت تستطيع أن تصل بمفردك لنتيجة أفضل.
و لا تجعل من مواقف
أفضل كثيراً أن لا يتحدث المعلم عن مشاكل فصله خارج الفصل ولا حتى مع المدير أو ولي الأمر إلا في حالة الاضطرار, تستطيع احتواء طالبك بشكل أفضل, ليست كل مشكلة حلها رح للمدير, جب بكرة ولي أمرك..
أنت تستطيع أن تصل بمفردك لنتيجة أفضل.
و لا تجعل من مواقف
طلابك برنامجاً تحكيه لزملائك المعلمين ثم تقول لهم لا تخبروا أحداً لأني أعدك أن الطالب سيسمع هذه الجملة من معلم آخر, في أحد الأيام سألت معلمة الاجتماعيات عن أسماء الكواكب فأجابت طالبة كوكب زمردة 😱 مسكت المعلمة ضحكتها وأكملت درسها, ولكن هذا موضوع ممتع لا بد أن تتم روايته للزميلات
في غرفة المعلمات, حضرت بعد ذلك معلمة الانجليزي وقالت من الفاهية اللي قالت لمعلمة الاجتماعيات عن كوكب زمردة وهي تضحك.
ربما الموقف به شيء من الطرافة ولكن أنا فعلياً لا أعرف كيف كانت نفسية الطالبة حينما سمعت ضحك الطالبات وسخريتهم عليها للمرة الثانية في حصة مختلفة لا تمت للأولى بصلة.
ربما الموقف به شيء من الطرافة ولكن أنا فعلياً لا أعرف كيف كانت نفسية الطالبة حينما سمعت ضحك الطالبات وسخريتهم عليها للمرة الثانية في حصة مختلفة لا تمت للأولى بصلة.
وفي أحد حصص التدبير المنزلي
سألت المعلمة عن اسم الدرس السابق
فأجابت طالبة قمر الزمان وفوائده
تقصد قمر الدين 😅
هنا نهرتها المعلمة واستمرت بالصراخ عليها وجعلت الطالبات يضحكن عليها ويكررن قمر الزمان ليتها اكتفت لذلك نشرت الموضوع لزميلاتها فأصبحن يلقبن الطالبة بقمر الزمان.
سألت المعلمة عن اسم الدرس السابق
فأجابت طالبة قمر الزمان وفوائده
تقصد قمر الدين 😅
هنا نهرتها المعلمة واستمرت بالصراخ عليها وجعلت الطالبات يضحكن عليها ويكررن قمر الزمان ليتها اكتفت لذلك نشرت الموضوع لزميلاتها فأصبحن يلقبن الطالبة بقمر الزمان.
4) لا تكن ليناً فتعصر ولا قاسياً فتكسر
اللين مطلوب ولم يكن اللين بشيء إلا زانه ولكن لا نقصد بهذا أن تكن متراخياً ضعيفاً لا تستطيع إدارة فصلك وحصصك وفي نفس الوقت لا تجعل فصلك معتقل غوانتانامو!!
من المعلمين من يفتخروا بأن بحصصهم لا تسمع حتى صوت سقوط الإبرة وهذا بلا أدنى شك خطأ
اللين مطلوب ولم يكن اللين بشيء إلا زانه ولكن لا نقصد بهذا أن تكن متراخياً ضعيفاً لا تستطيع إدارة فصلك وحصصك وفي نفس الوقت لا تجعل فصلك معتقل غوانتانامو!!
من المعلمين من يفتخروا بأن بحصصهم لا تسمع حتى صوت سقوط الإبرة وهذا بلا أدنى شك خطأ
من الجميل أن تكون الحصة هادئة لتتمكن من الشرح ولكن ثق بي أصوات مداخلات الطلاب ومشاركاتهم وإضافاتهم أجمل بكثير من الصمت.
5) كن متفاعلاً
تفاعل مع الطلاب واستقبل أسئلتهم واستفساراتهم حفزهم على المشاركة بل وحتى شرح الدروس أحياناً, حينما تسأل سؤالاً أكثر من 70%من الطلاب
5) كن متفاعلاً
تفاعل مع الطلاب واستقبل أسئلتهم واستفساراتهم حفزهم على المشاركة بل وحتى شرح الدروس أحياناً, حينما تسأل سؤالاً أكثر من 70%من الطلاب
يملكون إجابة تجول بخاطرهم ولكن يمنعهم إما الحياء أو الخوف من الخطأ اكسر هذا الحاجز وأحذف من قاموسك كلمة خطأ استبدلها بكلمة الطف مثل اقتربت من الإجابة أو ربما تقول إجابة رائعة سنستخدمها حينما يكون السؤال كذا وكذا.
المهم لا تكسر الطالب, واجعله لا يخجل من المشاركة معك.
المهم لا تكسر الطالب, واجعله لا يخجل من المشاركة معك.
6) حفز طلابك ولكن ليس شرطاً أن يكون تحفيز الطالب بهدايا مادية مكلفة قد يكون قلم أو بطاقة شكر أو ثناء بالفصل أو حتى كتابة اسمه داخل نجمة ع السبورة هكذا أقصد
7) لا تكن ضعيفاً
لا تعتقد أن طردك للطالب من الحصة أو حتى قولك الدرس مشروح هو انتصار أو قوة!!
مهما تكن الظروف لا تلجأ لهذين الخيارين.
دعني أخبرك بالنسبة للطالب قولك الدرس مشروح أريح له من الحصة و ع العكس يفرح بهذا, ولكن المشكلة هي بالحصيلة العلمية وأنت من سيشعر بالاكتئاب حينما
لا تعتقد أن طردك للطالب من الحصة أو حتى قولك الدرس مشروح هو انتصار أو قوة!!
مهما تكن الظروف لا تلجأ لهذين الخيارين.
دعني أخبرك بالنسبة للطالب قولك الدرس مشروح أريح له من الحصة و ع العكس يفرح بهذا, ولكن المشكلة هي بالحصيلة العلمية وأنت من سيشعر بالاكتئاب حينما
تصحح وتجد معظم الطلاب لم يجيبوا عن السؤال الذي أنت تجاوزت درسه.
وكذلك لا تستخدم الطرد من الحصة باعتبارك أنها عقاب على العكس الطرد من الحصة بالنسبة للطالب رفاهية يجول الأرجاء ويشتري من المقصف ويجلس مع المدرسين وربما ينضم حتى إلى حصص معلمين آخرين ومن الممكن حتى أن يقول للكل
وكذلك لا تستخدم الطرد من الحصة باعتبارك أنها عقاب على العكس الطرد من الحصة بالنسبة للطالب رفاهية يجول الأرجاء ويشتري من المقصف ويجلس مع المدرسين وربما ينضم حتى إلى حصص معلمين آخرين ومن الممكن حتى أن يقول للكل
الأستاذ فلان طردني 😅| محرجة بحقك والله
من يتأخر عن حصتك لا تحرمه المعلومات ولا تمنعه من دخول الحصة ولا سيما معلمو المواد العلمية الطالب بحاجة المعلومات وبالذات أنه مقبل لاختبارات قياس لا تدري ربما درس تحرمه منه حضوره له وتذكر شرحك قد يساعده على دخول كلية الطب .
من يتأخر عن حصتك لا تحرمه المعلومات ولا تمنعه من دخول الحصة ولا سيما معلمو المواد العلمية الطالب بحاجة المعلومات وبالذات أنه مقبل لاختبارات قياس لا تدري ربما درس تحرمه منه حضوره له وتذكر شرحك قد يساعده على دخول كلية الطب .
لا تجعل الطرد من الحصة انتقامك ^^
أذكر في الصف الثاني ثانوي قالت لي معلمة أنتِ ثورة 😅 أجل الله القارئ فقلت لها عذراً أستاذة أنثى الثور بقرة فقالت لي تتفلسفين علي انقلعي من الحصة 🤣🤣
للأمانة فليتها فله لا قبلها ولا بعدها تمنيتها حصتين مو حصة😁
أذكر في الصف الثاني ثانوي قالت لي معلمة أنتِ ثورة 😅 أجل الله القارئ فقلت لها عذراً أستاذة أنثى الثور بقرة فقالت لي تتفلسفين علي انقلعي من الحصة 🤣🤣
للأمانة فليتها فله لا قبلها ولا بعدها تمنيتها حصتين مو حصة😁
8) الدرجات أمانة
أكثر شيء مخيف فعلياً هي الدرجات لأنها أمانة.
أي شيء ممكن تآخذه من أحد بدون حق تقدر ترده له لاحقاً مثلاً أخذت من أحد مبلغ أو قيمة شيء معين تقدر تبري ذمتك بأي وقت.
لكن لو نقصت أنت طالب بدون وجه حق وانتهى العام الدراسي شلون تبري ذمتك شلون ترجعها له؟
أكثر شيء مخيف فعلياً هي الدرجات لأنها أمانة.
أي شيء ممكن تآخذه من أحد بدون حق تقدر ترده له لاحقاً مثلاً أخذت من أحد مبلغ أو قيمة شيء معين تقدر تبري ذمتك بأي وقت.
لكن لو نقصت أنت طالب بدون وجه حق وانتهى العام الدراسي شلون تبري ذمتك شلون ترجعها له؟
وأيضاً إذا وعدت طالب في حال أداءه نشاط معين أو تلخيص .. الخ بترفع درجاته حتى لو كانت ربع درجة لا تتهاون!!
أوقات بعد الاختبارات ممكن الطالب يطلب منك إنه يراجع ورقته لا تآخذها بحساسية ولو افترضنا إنك نقصته بالخطأ أو حتى ما جمعت الدرجات صح عدل خطأك فوراً ولا تقل رصدت وانتهينا اجعل
أوقات بعد الاختبارات ممكن الطالب يطلب منك إنه يراجع ورقته لا تآخذها بحساسية ولو افترضنا إنك نقصته بالخطأ أو حتى ما جمعت الدرجات صح عدل خطأك فوراً ولا تقل رصدت وانتهينا اجعل
هنالك دوماً خط عودة.
يجعل الطالب يشعر بأمانتك ويقتدي بك ويجتهد لتحسين مستواه وتدارك أخطاءه.
يجعل الطالب يشعر بأمانتك ويقتدي بك ويجتهد لتحسين مستواه وتدارك أخطاءه.
9) لا تتسبب في شرخ طالب
في الصف الثاني ثانوي كنت طالبة جديدة التحقت بمدرسة جديدة ببيئة جديدة ومع اني متفوقة جداً لكني تأخرت لمدة شهر في أول يوم دوام لي قالت لي معلمة الفيزياء وش دخلك علمي وبفضل الله من قالت لي هذه الجملة اليوم تتابع تويتري ولا أستبعد قراءتها لهذه السلسلة
في الصف الثاني ثانوي كنت طالبة جديدة التحقت بمدرسة جديدة ببيئة جديدة ومع اني متفوقة جداً لكني تأخرت لمدة شهر في أول يوم دوام لي قالت لي معلمة الفيزياء وش دخلك علمي وبفضل الله من قالت لي هذه الجملة اليوم تتابع تويتري ولا أستبعد قراءتها لهذه السلسلة
قال معلم لطالب انت غبي حتى العسكرية لن تقبلك بفضل الله هذا الطالب قريباً سيتخرج من كلية الطب.
فقط ضع نفسك مكان طلابك وتذكر أنك يوماً كنت طالب تبحث عن الحسنة وتؤلمك الكلمة الجارحة.
فقط ضع نفسك مكان طلابك وتذكر أنك يوماً كنت طالب تبحث عن الحسنة وتؤلمك الكلمة الجارحة.
آخر شق باذن الله في #الثريد فنيات التدريس
1) كن مبتكراً
الاطلاع مطلوب ولكن لا تحصر نفسك على الاستراتيجيات المعروفة تستطيع بنفسك ابتكار أفكار تعليمية جميلة أو حتى العاب تعليمية لا أصل لها إلا من ابداعك واجتهادك.
1) كن مبتكراً
الاطلاع مطلوب ولكن لا تحصر نفسك على الاستراتيجيات المعروفة تستطيع بنفسك ابتكار أفكار تعليمية جميلة أو حتى العاب تعليمية لا أصل لها إلا من ابداعك واجتهادك.
2) كن متجدداً
لا تستخدم دوماً نفس الأسلوب ونفس الاستراتيجيات نوّع
مثلا: اليوم سأشرح على السبورة وباستخدام اللوح غداً سأستخدم عروض الباوربوينت بعد غد سأشرح درسي باستراتيجية القصة اليوم التالي سأشرح بالتعليم باللعب, اختر الطريقة المناسبة للدرس حسب رؤيتك.
لا تستخدم دوماً نفس الأسلوب ونفس الاستراتيجيات نوّع
مثلا: اليوم سأشرح على السبورة وباستخدام اللوح غداً سأستخدم عروض الباوربوينت بعد غد سأشرح درسي باستراتيجية القصة اليوم التالي سأشرح بالتعليم باللعب, اختر الطريقة المناسبة للدرس حسب رؤيتك.
3) لا تكتفي بقراءة الدرس اشرحه ولا تعتمد على الطالب أن يفهمه من تلقاء نفسه.
وهذه النصيحة بالذات لمعلمي المواد العلمية (اشرح), صادفتني إحدى المشرفات تقول لي يا أستاذة المفروض 10% عليك 90% على الطالب انتِ فقط ترشدي وهم يقرأون ويفهمون ويشرحون لبعض بالتعليم التعاوني!!
وهذه النصيحة بالذات لمعلمي المواد العلمية (اشرح), صادفتني إحدى المشرفات تقول لي يا أستاذة المفروض 10% عليك 90% على الطالب انتِ فقط ترشدي وهم يقرأون ويفهمون ويشرحون لبعض بالتعليم التعاوني!!
أنا ضد هذا المبدأ تماماً يجب أن تشرح أنت وبعد ذلك لا يمنع من محاولة الطلاب ولكن أنت أستاذي أساس العملية التربوية شرحك مهم جداً للطالب, من المستحيل أي يفهم بنفسه وإن فهم سيكون فهمه خاطئ قال الاقدمون
من كان معلمه كتابه كان خطأه أكثر من صوابه📙
من كان معلمه كتابه كان خطأه أكثر من صوابه📙
4) أعد الشرح
بلا شك لا أقصد أعد الدرس كاملاً ولكن يمر على بعض الطلاب فقرات لا يفهمونها إن سألوك عنها فأعدها بصدر رحب ولكن حاول إعادتها باسلوب مختلف.
الطالب لم يفهم بسبب سوء شرحك حاشاك أستاذي ولكن تتنوع طرق الفهم من شخص لآخر قد يفهم أحدهم باسلوب وآخر باسلوب مختلف.
بلا شك لا أقصد أعد الدرس كاملاً ولكن يمر على بعض الطلاب فقرات لا يفهمونها إن سألوك عنها فأعدها بصدر رحب ولكن حاول إعادتها باسلوب مختلف.
الطالب لم يفهم بسبب سوء شرحك حاشاك أستاذي ولكن تتنوع طرق الفهم من شخص لآخر قد يفهم أحدهم باسلوب وآخر باسلوب مختلف.
إذا أفترضنا أن طلابك لم يفهموا درس معين لا تشرح الحصة القادمة درس جديد تستطيع إعطاءهم تدريبات أو تمارين لتقوية نقاط ضعفهم وتعزيز الدرس السابق, تجنب مراكمة المعلومات في حال الثغرات, سد الثغرات أولاً.
5) اجعل درسك ممتع ولا تكن تهويدة نوم
مادة المكتبة مادة ترتكز ع الحفظ وأنا سيئة الحفظ كانت تدرسنا معلمة في غاية الحنان ولكن يعيبها اسلوبها البارد جداً جداً لدرجة أني لو لم أكن أجلس في الصف الأول أمامها لاعتبرتها تهويدة نومي ونمت على نغمات خطاها الباردة جداً كنت أحسد من يجلس في
مادة المكتبة مادة ترتكز ع الحفظ وأنا سيئة الحفظ كانت تدرسنا معلمة في غاية الحنان ولكن يعيبها اسلوبها البارد جداً جداً لدرجة أني لو لم أكن أجلس في الصف الأول أمامها لاعتبرتها تهويدة نومي ونمت على نغمات خطاها الباردة جداً كنت أحسد من يجلس في
الأخير لأنهم يغطون في النوم دون أن تلحظ ذلك, لطالما سألتنا ولم نكن نعرف الإجابة الصحيحة مع أنها شرحتها ولكن أسلوبها البارد أثر على جودة تلقي المعلومة.
6) راعي الطالب البعيد أو الذي يجلس تحت النافذة
غالباً هؤلاء الطلاب لا يرون السبورة بشكل جيد إما بسبب البعد أو الشمس التي تعيق الرؤية ويحرجون منك
لا تقسو عليهم
بعد كل فقرة اسأل واضح البعيدين هل تروا السبورة تحتاجوا أعيد أو تغيروا أماكنكم ؟
غالباً هؤلاء الطلاب لا يرون السبورة بشكل جيد إما بسبب البعد أو الشمس التي تعيق الرؤية ويحرجون منك
لا تقسو عليهم
بعد كل فقرة اسأل واضح البعيدين هل تروا السبورة تحتاجوا أعيد أو تغيروا أماكنكم ؟
7) نصيحة اكتسبتها مع طول التدريس
بعد كل فقرة اسأل الطلاب إذا كان لديهم أي سؤال وإن لم يكن لديهم فابدأ أنت بسؤالهم في مدة لا تتجاوز الدقيقتين للانتقال للفقرة التالية أو أعطهم بدل سؤالك لهم مدة بسيطة لكتابة رؤوس أقلام مهمة حول ما تطرقت أنت له هذا سيفيدهم جداً.
بعد كل فقرة اسأل الطلاب إذا كان لديهم أي سؤال وإن لم يكن لديهم فابدأ أنت بسؤالهم في مدة لا تتجاوز الدقيقتين للانتقال للفقرة التالية أو أعطهم بدل سؤالك لهم مدة بسيطة لكتابة رؤوس أقلام مهمة حول ما تطرقت أنت له هذا سيفيدهم جداً.
8) باغتهم باختبارات مفاجئة وراقبهم باستمرار
اجعل من روتينك اليومي السؤال عن الدرس السابق أو أعطهم وقت تكتب به مثلاً 3 أسئلة على السبورة اثنان من الدرس الأخير وواحد عشوائي إن لم يكن لديك وقت لتصحيحها فأنصحك بجعل الطلاب يصححون لبعض ولكن راجع خلفهم | تعرف إنهم أوقات ينصبون علينا😅
اجعل من روتينك اليومي السؤال عن الدرس السابق أو أعطهم وقت تكتب به مثلاً 3 أسئلة على السبورة اثنان من الدرس الأخير وواحد عشوائي إن لم يكن لديك وقت لتصحيحها فأنصحك بجعل الطلاب يصححون لبعض ولكن راجع خلفهم | تعرف إنهم أوقات ينصبون علينا😅
9) لا تتهاون بالواجبات
الواجبات مهمة جداً لأنها ترسيخ للشرح راجعها باستمرار وتأكد من حلهم الواجب ولكن لا تعاقب من أخطأ بالحل تستطيع حل السؤال على السبورة ومناقشة الإجابة مع الطلاب وهذه أفضل طريقة لتجاوز نقاط ضعفهم أفضل بكثير من أنك تنقص الطالب المخطئ.
الواجبات مهمة جداً لأنها ترسيخ للشرح راجعها باستمرار وتأكد من حلهم الواجب ولكن لا تعاقب من أخطأ بالحل تستطيع حل السؤال على السبورة ومناقشة الإجابة مع الطلاب وهذه أفضل طريقة لتجاوز نقاط ضعفهم أفضل بكثير من أنك تنقص الطالب المخطئ.
ولكن لا تكثر من الواجبات في منتصف الأسبوع كن مراعياً كون الطالب مشغول جداً ولكن في نهاية الأسبوع تستطيع تكليفه بالعديد من الواجبات , أو تعطيهم واجب طويل وتترك له مدة حل لا بأس بها مثلاً تقل لهم أريد منكم حل هذا الواجب بعد 3 أيام ولا يمنع تذكيرهم به لأن الذكرى تنفع المؤمنين.
أنا أستخدم طريقة أحبها وهي طريقة نسخ القوانين مثلاً كل قانون أطلب منهم نسخه 30 مرة قد يرونها مملة وطويلة ويقولون ( أحنا مو أول ابتدائي ) , لكن مالا يعرفونه أن هذه الطريقة جيدة وسريعة النتائج وقد رأيت فرقاً واضحاً حينما طبقتها, طلابي ممن ينسخون حفظوا القوانين عن ظهر قلب
وكان مستواهم أعلى بكثير من الطلاب الآخرين أدرج لكم في هذه التغريدة مثال على نسخ أحد طلابي الجميلين وأيضاً ردة فعلهم بعد النسخ
أيضاً بعض الانطباعات والأمثلة ع طلابي الجميلين اللي نسخوا وللعلم كل هذولي الله لا يضرهم أخذوا +90 بالتحصيلي
9) عزز ثقة الطالب بنفسه وساعد الطالب الخجول
الحياء جميل ولكن إذا أصبح خجلاً فهو عائق بعض الطلاب متفوقون ولكن يمنعهم من المشاركة الخجل ساعدهم, من الممكن مثلاً أن تجعل الطالب الخجول يمسك القلم ويشرح لزملائه على السبورة أي فقرة من أي درس يريد بعد أن يكمل اجعل زملاءه يصفقون له
الحياء جميل ولكن إذا أصبح خجلاً فهو عائق بعض الطلاب متفوقون ولكن يمنعهم من المشاركة الخجل ساعدهم, من الممكن مثلاً أن تجعل الطالب الخجول يمسك القلم ويشرح لزملائه على السبورة أي فقرة من أي درس يريد بعد أن يكمل اجعل زملاءه يصفقون له
اثني عليه بل بالغ بالثناء المرة الأولى له ستكون صعبة الثانية أسهل ومع الوقت ستجد أنك ساعدته وخفت هذه المشكلة لديه حتى لو تأتأ أو أخطأ لا تنظر للنصف الفارغ من الكأس بل أنظر للنصف المملوء كونه تجرأ ومسك القلم وشرح أو حاول الشرح حتى هذا شيء عظيم.
10) اجعلهم يعتمدون على نفسهم
يلخصون أو يصنعوا خرائط مفاهيمية وأثني عليها أو ربما حتى يشرحوا لكن عزيزي المعلم أذكرك لا يكفي أن يشرح الطالب بل أنت أساس العملية التعليمية لابد أن تشرح.
يلخصون أو يصنعوا خرائط مفاهيمية وأثني عليها أو ربما حتى يشرحوا لكن عزيزي المعلم أذكرك لا يكفي أن يشرح الطالب بل أنت أساس العملية التعليمية لابد أن تشرح.
11) استهدف الفئة الشاردة
لا تركز على طلاب معينين أثناء الشرح وتجعلهم فقط من يشارك معك لابد أن يشارك معظم طلاب الفصل وبالذات الفئة التي تشرد في الحصة, حيلة الطلاب المعروفة حينما تسأل سؤالاً ويرفع البعض يده وهو لا يعرف الإجابة لأنه يعلم أنك لن تسأل إلا من لم يرفع يده 😅
لا تركز على طلاب معينين أثناء الشرح وتجعلهم فقط من يشارك معك لابد أن يشارك معظم طلاب الفصل وبالذات الفئة التي تشرد في الحصة, حيلة الطلاب المعروفة حينما تسأل سؤالاً ويرفع البعض يده وهو لا يعرف الإجابة لأنه يعلم أنك لن تسأل إلا من لم يرفع يده 😅
كيف تتعامل مع هذه الحيلة ؟
باختصار لا تسأل من لا يرفع يده فقط بل اسأل من يرفع يده بتردد ولا ينظر لعيناك لأنه غالباً هو صاحب الحيلة😆
باختصار لا تسأل من لا يرفع يده فقط بل اسأل من يرفع يده بتردد ولا ينظر لعيناك لأنه غالباً هو صاحب الحيلة😆
12) لا تأتي بلا قلم
قلم السبورة شيء مهم جداً أهميته مثل أهمية كتاب الطالب لا تنساه وأيضاً حاول تلوين السبورة قدرالإمكان تجنب كتابة كل شيء بلون واحد ولا سيما الأحمر لونان ع الأقل أرجوك
في الأسفل صورة أقلامي عموماً أنا أتجنب اللون الأخضر لأنه غالباً يسبب صعوبة القراءة كونه غير واضح
قلم السبورة شيء مهم جداً أهميته مثل أهمية كتاب الطالب لا تنساه وأيضاً حاول تلوين السبورة قدرالإمكان تجنب كتابة كل شيء بلون واحد ولا سيما الأحمر لونان ع الأقل أرجوك
في الأسفل صورة أقلامي عموماً أنا أتجنب اللون الأخضر لأنه غالباً يسبب صعوبة القراءة كونه غير واضح
أسمع جملة شائعة من المعلمين
يقولون واجب الوزارة أقلها توفير أقلام لنا
ليش أدفع من جيبي؟
طيب عزيزي المعلم إذا المدرسة ما وفرت وأنت ما وفرت ننتظر القلم من الطالب؟
ومع الأسف هذا اللي يصير يدخل المعلم الفصل يقول من عنده قلم يعطيه أحد الطلاب قلماً. طيب المشكلة لو ما كان عندهم؟
يقولون واجب الوزارة أقلها توفير أقلام لنا
ليش أدفع من جيبي؟
طيب عزيزي المعلم إذا المدرسة ما وفرت وأنت ما وفرت ننتظر القلم من الطالب؟
ومع الأسف هذا اللي يصير يدخل المعلم الفصل يقول من عنده قلم يعطيه أحد الطلاب قلماً. طيب المشكلة لو ما كان عندهم؟
هل نرسل طالب للفصول المجاورة يدور قلم ونضيع وقت الحصة؟
أحنا محتاجين الوقت فحبذا لو توفر لك قلمين.
فعلاً والله المعلمين ما يقصرون وفعلاً المفترض المدرسة توفر الأقلام المشكلة نادر توفر ولو وفرت فهي كمية محدودة ما تغطي احتياجنا طيلة العام .
أحنا محتاجين الوقت فحبذا لو توفر لك قلمين.
فعلاً والله المعلمين ما يقصرون وفعلاً المفترض المدرسة توفر الأقلام المشكلة نادر توفر ولو وفرت فهي كمية محدودة ما تغطي احتياجنا طيلة العام .
13) لا تجعل فصلك مكان لتفريغ الطاقة السلبية
مهما كانت ظروفك افصل عزيزي المعلم بين حياتك الشخصية وعملك لا تحط حرتك في طلابك.
ما أكثر هذا الوضع:
معلمة تختلف مع زوجها أو أهله تحتاج إلى تخفيف الضغوط النفسية تفرغ ذلك في طالباتها بالصراخ عليهن أو نحو ذلك.
أرجوك أفصل بين عملك وحياتك.
مهما كانت ظروفك افصل عزيزي المعلم بين حياتك الشخصية وعملك لا تحط حرتك في طلابك.
ما أكثر هذا الوضع:
معلمة تختلف مع زوجها أو أهله تحتاج إلى تخفيف الضغوط النفسية تفرغ ذلك في طالباتها بالصراخ عليهن أو نحو ذلك.
أرجوك أفصل بين عملك وحياتك.
14) الاختبار ليس انتقام
أرجوك اختر الأسئلة المناسبة للاختبار بما يتوافق مع شرحك اختبارك للطلاب ليس انتقام ولا حتى تعجيز, البعض يكتب أسئلة ربما يعجز معلم نفس المادة ع حلها!! مالحكمة؟
الهدف من الاختبار قياس مستوى الطلاب وهل حققوا النتائج المطلوبة وليس لتعجيزهم.
أرجوك اختر الأسئلة المناسبة للاختبار بما يتوافق مع شرحك اختبارك للطلاب ليس انتقام ولا حتى تعجيز, البعض يكتب أسئلة ربما يعجز معلم نفس المادة ع حلها!! مالحكمة؟
الهدف من الاختبار قياس مستوى الطلاب وهل حققوا النتائج المطلوبة وليس لتعجيزهم.
يجب أن يكون الاختبار بمستوى معقول متناسب مع شرحك يتراوح بين الأسئلة التي تعتمد على الفهم والتذكر ونحوها وإذا كنت معلم مرحلة ثانوية أتمنى أن تضع بعض أسئلة اختبارك مما ورد في اختبار التحصيلي سيكون مفيد جداً ويسهل عليك عناء بناء أسئلة وفي نفس الوقت تمرين للطلاب على اختبارات قياس.
آخر شق في #الثريد عبارة عن رسائل متفرقة لك عزيزي المعلم
1) إذا كنت معلم مادة علمية فالعبء عليك كبير جداً اصبر واحتسب وابذل ما استطعت والله لن يضيع تعبك لا تقارن نفسك وتقول أستاذ المادة كذا مرتاح ويآخذ نفس راتبي وأنا مكروف.
صدقني بتعليمك للطلاب وإخلاصك أجرك عند الله تعالى عظيم.
1) إذا كنت معلم مادة علمية فالعبء عليك كبير جداً اصبر واحتسب وابذل ما استطعت والله لن يضيع تعبك لا تقارن نفسك وتقول أستاذ المادة كذا مرتاح ويآخذ نفس راتبي وأنا مكروف.
صدقني بتعليمك للطلاب وإخلاصك أجرك عند الله تعالى عظيم.
2) رسالة لمعلمي أول متوسط / ثانوي
الطالب في أول متوسط / ثانوي انتقل من مرحلته السابقة لمرحلة جديدة تفهّم هذا.
ولا تكلفه من البداية مالا يطقيه.
أذكر أول يوم لي في المتوسطة ضيعت باب المبنى وكنت أبحث عنه فإذا بالمناوبة تصرخ بوجهي وتقول تحررررركي وش تحترين.
الطالب في هذه الفترة
الطالب في أول متوسط / ثانوي انتقل من مرحلته السابقة لمرحلة جديدة تفهّم هذا.
ولا تكلفه من البداية مالا يطقيه.
أذكر أول يوم لي في المتوسطة ضيعت باب المبنى وكنت أبحث عنه فإذا بالمناوبة تصرخ بوجهي وتقول تحررررركي وش تحترين.
الطالب في هذه الفترة
فعلياً طفل اعتبره ابنك أو أخاك الصغير وجهه ولا تقسو عليه.
3) رسالة لمعلم الثالث ثانوي
أرجوك الطالب الآن في قمة الضغط النفسي فلا تكلفه ما لا يطيق القدرات من جهة التحصيلي من جهة اختبارات المدرسة من جهة مشاريع المواد من جهة لا تضغطه وامسك بيده.
3) رسالة لمعلم الثالث ثانوي
أرجوك الطالب الآن في قمة الضغط النفسي فلا تكلفه ما لا يطيق القدرات من جهة التحصيلي من جهة اختبارات المدرسة من جهة مشاريع المواد من جهة لا تضغطه وامسك بيده.
4) رسالة لكل المعلمين
بسبب جائحة كورونا والفاقد التعليمي والتعليم عن بعد كل هذا أدى إلى تدهور شديد في مستوى الطلاب اصبر عليهم وامسك بيدهم أذكر في احد الحصص عن بعد لي كنت أتكلم عن وحدة سعة المكثف ( المايكرو فاراد) فسألني أحد الطلاب الآن الوحدة هي مايكرو ولا فاراد, أجبته الفاراد
بسبب جائحة كورونا والفاقد التعليمي والتعليم عن بعد كل هذا أدى إلى تدهور شديد في مستوى الطلاب اصبر عليهم وامسك بيدهم أذكر في احد الحصص عن بعد لي كنت أتكلم عن وحدة سعة المكثف ( المايكرو فاراد) فسألني أحد الطلاب الآن الوحدة هي مايكرو ولا فاراد, أجبته الفاراد
كبير وفوق الحاجة المايكرو من أجل التصغير قال لي ما فهمتك كيف وحدة تصغر وحده قلت له يا ولدي المايكرو ليس وحدة بل بادئة مثل الكيلو والسانتي ونحوها مثلاً أنت لا يمكن أن تقاس كتلتك بالجرام فنكبر الوحدة بواسطة البادئة ونجعلها كيلو جرام والنملة لا يمكن أن نقيس طولها بالمتر فنصغر الوحدة
باستخدام البادئة ( السانتي ) فسألني الطالب وما هي البادئات أستاذة أول مرة أسمع بها .
أنا لا ألومه لأني أعرف أن الفترة السابقة كانت قاسية جداً للمعلم وللطالب .
لذلك لا تتفاجؤوا من سوء المستويات حاولوا تجاوزها فقط.
أنا لا ألومه لأني أعرف أن الفترة السابقة كانت قاسية جداً للمعلم وللطالب .
لذلك لا تتفاجؤوا من سوء المستويات حاولوا تجاوزها فقط.
5) هل ترغب بأن يحبك كل من تدرسّه؟
فقط اعرف مفتاح 🔑 طالبك
لكل طالب مفتاح إن عرفته وتعاملت معه بهذا المفتاح أصبحت أنت المغناطيس الذي تجذبه.
هنالك طلاب مفاتيحهم اللين أو الطبطبة ع الكتف أو حتى تضع يدك على رأسه أو ربما قطعة شوكلاه يراها أكبر من الدنيا وما فيها أو كلمة طيبة أو مزحة.
فقط اعرف مفتاح 🔑 طالبك
لكل طالب مفتاح إن عرفته وتعاملت معه بهذا المفتاح أصبحت أنت المغناطيس الذي تجذبه.
هنالك طلاب مفاتيحهم اللين أو الطبطبة ع الكتف أو حتى تضع يدك على رأسه أو ربما قطعة شوكلاه يراها أكبر من الدنيا وما فيها أو كلمة طيبة أو مزحة.
لا أنسى معلمة الأدب سارة ليتها تقرأ تغريدتي😅 حينما ذهبت إلى المدرسة بجديلتين مثل الصورة وتنمر علي الجميع بقولهم شكلك مثل رقية بطاش ما طاش.
إلا أستاذة سارة مسكت جديلة شعري وقالت شكلك يهبل. تدرين أستاذة إنك من بعد هالموقف لو طلبتي عيوني كان عطيتك
فقط لأنك عرفتي مفتاحي 🔑
إلا أستاذة سارة مسكت جديلة شعري وقالت شكلك يهبل. تدرين أستاذة إنك من بعد هالموقف لو طلبتي عيوني كان عطيتك
فقط لأنك عرفتي مفتاحي 🔑
في النهاية أستاذي أحب عملك وطلابك إذا أحببتهم فأنت تلقائياً ستفعل كل ما ذكرته بالثريد وأكثر.
وقد يقول قائل الثريد عبارة عن مبالغات وادعاء للمثالية ولا يمكن تجسيدها على الواقع أقول له (سددوا وقاربوا) وثق جيداً أننا نعمل ونحتسب الأجر عند الله ونحن مربون بالدرجة الأولى قبل أن نكون
وقد يقول قائل الثريد عبارة عن مبالغات وادعاء للمثالية ولا يمكن تجسيدها على الواقع أقول له (سددوا وقاربوا) وثق جيداً أننا نعمل ونحتسب الأجر عند الله ونحن مربون بالدرجة الأولى قبل أن نكون
معلمون, وصدقني لذة أن يأتيك طالب بعد سنين ويقول لك تذكرني؟ أنا فلان وبفضل الله ثم فضلك اليوم أنا مهندس أو طبيب.
شكراً لطالبي الجميل وولدي الكيوت مجود على مساعدتي بالثريد @m3kpJmUOcYotQyn
وبنوتي الحلوة @illm67
ومبرمجنا البطل @trjman_en
ع مشاركتهم لنا صور النسخ💘
شكراً لطالبي الجميل وولدي الكيوت مجود على مساعدتي بالثريد @m3kpJmUOcYotQyn
وبنوتي الحلوة @illm67
ومبرمجنا البطل @trjman_en
ع مشاركتهم لنا صور النسخ💘
في النهاية الثريد كان عبارة عن خلاصة تجربتي الطويلة , ومواقف أخبرني بها من أعرف أو شاهدتها على الواقع نسأل الله أن ينفع به.
رتوت الثريد يستفيد منه غيركم
أحبكم
رتوت الثريد يستفيد منه غيركم
أحبكم
جاري تحميل الاقتراحات...