#فنون_التعامل_للمعلم
١- تعتقد بعض المعلمات أن التعامل مع الطالبات برفق وشفقة ورحمة و إحسان ، و أن النزول إلى مستواهن ضعف في الشخصية. ويرى البعض أن قوة الشخصية ترتبط بالشدة المفرطة و العبوس و التعسف و الجور وذلك بجعل الفصل ثُكنَة عسكرية.
ثُكْنَة : مَقرّ الجنود.
١- تعتقد بعض المعلمات أن التعامل مع الطالبات برفق وشفقة ورحمة و إحسان ، و أن النزول إلى مستواهن ضعف في الشخصية. ويرى البعض أن قوة الشخصية ترتبط بالشدة المفرطة و العبوس و التعسف و الجور وذلك بجعل الفصل ثُكنَة عسكرية.
ثُكْنَة : مَقرّ الجنود.
٢- ويزداد الأمر سوءاً عندما تضع بعض المعلمات حواجز مصطنعة بينها وبين الطالبات من خلال نظراتها التشاؤمية.
كما أفرطت بعض المعلمات في تعاملها مع الطالبات بترك الحبل على غاربه متنكبة وفارة من المسئولية الملقاة على عاتقها متحججة بأسباب هشة و أوهام خاطئة.
كما أفرطت بعض المعلمات في تعاملها مع الطالبات بترك الحبل على غاربه متنكبة وفارة من المسئولية الملقاة على عاتقها متحججة بأسباب هشة و أوهام خاطئة.
٣- ولو تساءلنا لماذا تملك هذه المعلمة حب الطالبات
و احترامهن داخل وخارج الحلقة ؟
بينما نجد المعلمة الأخرى لا تملك إلا بغضهن وكراهيتهن !!
إذاً لا بد من وجود خلل !!. واللبيب بالإشارة يفهم.
و احترامهن داخل وخارج الحلقة ؟
بينما نجد المعلمة الأخرى لا تملك إلا بغضهن وكراهيتهن !!
إذاً لا بد من وجود خلل !!. واللبيب بالإشارة يفهم.
٤- ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة فهو المعلم و المربي و القائد ، فقد كان يحسن إلى البر و الفاجر و المسلم و الكافر.
قال تعالى مخاطباً نبيه ( فبما رحمةٍ من الله لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر)
س آل عمران: ١٥٩
قال تعالى مخاطباً نبيه ( فبما رحمةٍ من الله لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر)
س آل عمران: ١٥٩
٥- انظري أختي المعلمة إلى رفقه عليه الصلاة
و السلام بالأعرابي الذي بال في المسجد، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة. ولا غرابة في ذلك، وهو القائل : " إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه" رواه مسلم.
و السلام بالأعرابي الذي بال في المسجد، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة. ولا غرابة في ذلك، وهو القائل : " إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه" رواه مسلم.
٦- لكي تنجح المعلمة في كسب الطالبات لابد أن تكون مؤهلة تأهيلاً نفسياً وعلمياً وتربوياً.
⬇️
ومن أهم هذه المؤهلات "القدوة الحسنة"
⬇️
ومن أهم هذه المؤهلات "القدوة الحسنة"
٧- على المعلمة أن تتحلى بالصبر و الحلم و الأناة
و الحكمة و الشفقة و الرحمة و التواضع ، و أن تكون على دراية بأحوال الطالبات وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان و فلسفة التربية.
و الحكمة و الشفقة و الرحمة و التواضع ، و أن تكون على دراية بأحوال الطالبات وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان و فلسفة التربية.
٨- حُسْن المظهر ونظافة البدن وقدرة المعلمة العلمية وفنها في إيصال المعلومة من المؤهلات الضرورية التي تساهم بشكل كبير في جذب الطالبات واحترامهن وحبهن للمعلمة وتفاعلهن معها.
٩- كوني سمحة هاشة باشة لينة سهلة ، و أكثري من السلام عليهن تمتلكي قلوبهن ، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم " ألا أدلكم على شي إذا فعلتموه تحاببتم أفشو السلام بينكم".
هشّاً : لين الجانب .
بشَّاً : طلق المحيا.
هشّاً : لين الجانب .
بشَّاً : طلق المحيا.
١٠- ابتعدي عن العبوس وتقطيب الجبين، واتركي الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير، و لا تكثري الزجر و التأنيب والتهديد والوعيد.
(رفق من غير ضعف وجزم من غير تعسف).
ولا تسخري من الطالبات أو تحتقريهن، و جربي النصيحة الفردية معهن.
واستعملي أسلوب في التشجيع والتحفيز.
(رفق من غير ضعف وجزم من غير تعسف).
ولا تسخري من الطالبات أو تحتقريهن، و جربي النصيحة الفردية معهن.
واستعملي أسلوب في التشجيع والتحفيز.
١١- تذكَّري العدل بين طالباتك، ولا تحابي أحداهن على الآخريات.
وسامحي عن المسيئة وأعطها الفرصة لإصلاح خطئها ، ثم عالجي الخطأ باعتدال.
واحذري أن تضعي نفسك مواضع التهم ، ولا تستخدمي طالباتك في أمورك الشخصية و قضاء حاجاتك.
وسامحي عن المسيئة وأعطها الفرصة لإصلاح خطئها ، ثم عالجي الخطأ باعتدال.
واحذري أن تضعي نفسك مواضع التهم ، ولا تستخدمي طالباتك في أمورك الشخصية و قضاء حاجاتك.
١٢- الحلقة تعتبر البيت الثاني للطالبة لذلك يحتاج التعليم إلى شئ يسير من الدعابة و الفكاهة؛ فهذا مما يحببهن في درسك، ولا تبالغي في ذلك.
قدِّري ظروفهن وأشعريهن بأنك كالأم لهن أو الأخت الكبرى التي تغار على مصلحتهن ويهمك أمرهن .
قدِّري ظروفهن وأشعريهن بأنك كالأم لهن أو الأخت الكبرى التي تغار على مصلحتهن ويهمك أمرهن .
١٣- تعاونك مع المشرفات و إدارة المدرسة في مساعدة الطالبات وإيجاد أفضل الحلول في أي عقبة تواجهك؛ مطلب مهم .
و احتسبي أجرك عند الله.
ابذلي كل جهدك في إفهامهن المادة و اصبري على الضعيفة و راعي الفروق الفردية بينهن، ونوعي في طرق تدريسك ، وسهلي الأمر عليهن.
و احتسبي أجرك عند الله.
ابذلي كل جهدك في إفهامهن المادة و اصبري على الضعيفة و راعي الفروق الفردية بينهن، ونوعي في طرق تدريسك ، وسهلي الأمر عليهن.
١٤- أخيراً أختي المعلمة : تذكري أمانة المهنة وجسامة الدور و أهمية التربية واحتساب الأجر و الثواب و أخلصي النية فأنت الأمل بعد الله في إصلاح الجيل.
لا تجعلي من المعوقات و المحبطات
والحالات الشاذة عذراً للتقاعس وعدم العمل.
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته ".
منقول من إعداد :
د/ إبراهيم بن يوسف الأقصم
بتصرف لطيف .
والحالات الشاذة عذراً للتقاعس وعدم العمل.
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته ".
منقول من إعداد :
د/ إبراهيم بن يوسف الأقصم
بتصرف لطيف .
جاري تحميل الاقتراحات...