✨٥٠✨ فائدة من برنامج #تدريب_المدربين
من تقديم أ. @AL_ABDULWAHAB
بتنظيم من @tvtcweb
١/فرغ كوبك من وهْم المعرفة.
٢/أي معلومة ليس لها قيمة عند المتدرب فلن يتقبلها مهما كانت طريقة عرضها.
٣/إجعل المتدرب يُخرج أفضل ما لديه وليس الاستعراض بما لديك.
من تقديم أ. @AL_ABDULWAHAB
بتنظيم من @tvtcweb
١/فرغ كوبك من وهْم المعرفة.
٢/أي معلومة ليس لها قيمة عند المتدرب فلن يتقبلها مهما كانت طريقة عرضها.
٣/إجعل المتدرب يُخرج أفضل ما لديه وليس الاستعراض بما لديك.
٤/احذر من أن تكون نسخة مقلّدة من مدرب سابق(كن أنت).
٥/لا تنقل المعلومة والمعرفة كما قرأتها بل قدمها بطريقة مبتكرة.
٦/اجعل المتدرب خلّاق للمعرفة بدلاً من أن يكون مستهلكاً لها.
٧/صمم برنامجك ليكون متوافق مع المتدربين ومع نمط الحياة السريع.
٨/إن لم تتقبل النقد فاترك التدريب.
٥/لا تنقل المعلومة والمعرفة كما قرأتها بل قدمها بطريقة مبتكرة.
٦/اجعل المتدرب خلّاق للمعرفة بدلاً من أن يكون مستهلكاً لها.
٧/صمم برنامجك ليكون متوافق مع المتدربين ومع نمط الحياة السريع.
٨/إن لم تتقبل النقد فاترك التدريب.
٩/اجعل برنامجك التدريبي فعالية لا تنسى.
١٠/ابتكر أنشطة للتعارف تحرك المشاعر فإذا تحركت المشاعر حضرت الألفة.
١١/كلما عرف المدرب وكذلك المتدرب تفاصيل المكان المقام فيه البرنامج ازدادت الألفة.
١٢/التعلم السريع يعني أن المتعلم هو من يصل إلى المعرفة.
١٣/طبق قاعدة٣٠/٧٠في التدريب.
١٠/ابتكر أنشطة للتعارف تحرك المشاعر فإذا تحركت المشاعر حضرت الألفة.
١١/كلما عرف المدرب وكذلك المتدرب تفاصيل المكان المقام فيه البرنامج ازدادت الألفة.
١٢/التعلم السريع يعني أن المتعلم هو من يصل إلى المعرفة.
١٣/طبق قاعدة٣٠/٧٠في التدريب.
١٤/لا تتحدث للمتدربين أثناء الكتابة على السبورة واجعل الحديث قبل أو بعد الكتابة.
١٥/اقرأ عن نموذج "إيكياجي": تُحب، تُتقن، مصدر دخل، احتياج مستمر.
١٦/تخلّص من"اللزمات"اللفظية والحركية.
١٧/الخوف والقلق شعور طبيعي، وتذكر:كل المشاعر محايدة.
١٨/الخوف طاقة تستطيع التحكم بها.
١٥/اقرأ عن نموذج "إيكياجي": تُحب، تُتقن، مصدر دخل، احتياج مستمر.
١٦/تخلّص من"اللزمات"اللفظية والحركية.
١٧/الخوف والقلق شعور طبيعي، وتذكر:كل المشاعر محايدة.
١٨/الخوف طاقة تستطيع التحكم بها.
١٩/الخوف والقلق إشارتي تنبيه تعني: ضعف الاستعداد.
٢٠/كل ما تتعلمه في هذه الدورة ستنتهي صلاحيته خلال مدة قصيرة ما لم تطبق ما تعلمته.
٢١/ حلّل جمهورك قبل تقديم البرنامج: جنسهم، متوسط العمر، عددهم، وضعهم الاقتصادي..الخ
٢٢/تخيّل: شركة تريد تسريح موظفين فألزمتهُم بحضور دورة لديك؟!
٢٠/كل ما تتعلمه في هذه الدورة ستنتهي صلاحيته خلال مدة قصيرة ما لم تطبق ما تعلمته.
٢١/ حلّل جمهورك قبل تقديم البرنامج: جنسهم، متوسط العمر، عددهم، وضعهم الاقتصادي..الخ
٢٢/تخيّل: شركة تريد تسريح موظفين فألزمتهُم بحضور دورة لديك؟!
٢٣/تحت الضغط والاستعداد للدورة سيغيب الجزء الإبداعي من العقل، لذلك استشر صديق.
٢٤/إحذر من وهم المعرفة: فذلك سيمنعك من تعلم شي جديد.
٢٥/كتاب: "ذكاء المبتدئين" تحدثت فيه المُؤلفة عن وهم المعرفة وأشارت بأن المعرفة قد تكون لعنة على صاحبها في بعض الأحيان.
٢٤/إحذر من وهم المعرفة: فذلك سيمنعك من تعلم شي جديد.
٢٥/كتاب: "ذكاء المبتدئين" تحدثت فيه المُؤلفة عن وهم المعرفة وأشارت بأن المعرفة قد تكون لعنة على صاحبها في بعض الأحيان.
٢٦/ابدأ برنامجك ببداية غير مألوفة تشد الانتباه تماماً كالعبارة التي تشد انتباهك حينما تكون في مقهى فتسمع أحدهم يطلب: كابتشينو كاتشب زيادة!
٢٧/كن متمكناً فبداية الدورة والانطباع الأولي مهم جداً، وانطباع البداية هو الانطباع الأخير كما قيل.
٢٨/انطلق: لا تكن أسيراً للبوربوينت.
٢٧/كن متمكناً فبداية الدورة والانطباع الأولي مهم جداً، وانطباع البداية هو الانطباع الأخير كما قيل.
٢٨/انطلق: لا تكن أسيراً للبوربوينت.
٢٩/فكر:كيف تجد علاجاً لتفاوت الجمهور المستهدف بالدورة؟
٣٠/المدرب المبدع:حضور ذهني، حركة جسد،توزيع نظر،استخدام وسائل،تحفيز متدربين.
٣١/التوقع الجيد عن المتدربين سينعكس على آدائك.اقرأ عن تأثير "بلماقيوم".
٣٢/ضع في ذهنك:بأن تتعامل مع المتدربين بشخصية المدرب وليس المعلم أو المدير.
٣٠/المدرب المبدع:حضور ذهني، حركة جسد،توزيع نظر،استخدام وسائل،تحفيز متدربين.
٣١/التوقع الجيد عن المتدربين سينعكس على آدائك.اقرأ عن تأثير "بلماقيوم".
٣٢/ضع في ذهنك:بأن تتعامل مع المتدربين بشخصية المدرب وليس المعلم أو المدير.
٣٣/الحاجات الفسيولوجية مهمة لك كمدرب وكذلك للمتدربين، لذلك الاستراحة حق لك ولهم حتى وإن طالبوك بالمواصلة اعطهم قسطاً من الراحة لتجديد النشاط.
٣٤/المتدربين: في دواخلهم أطفال وإن كانوا بأجساد كبيرة.
٣٥/الهوية باختصار: هي ما يذكره الآخرين عنك وأنت خارج الغرفة.
٣٤/المتدربين: في دواخلهم أطفال وإن كانوا بأجساد كبيرة.
٣٥/الهوية باختصار: هي ما يذكره الآخرين عنك وأنت خارج الغرفة.
٣٦/احضر للقاعة قبل المتدربين ورحب بهم فذلك سيعطيك شعور بأن المكان مكانك وسيعشرون بأنهم ضيوف لديك.
٣٧/"دردش"مع المتدربين قبل بداية البرنامج في أي أمر من الأمور.
٣٨/عند التحضير والاستعداد للدورة قم بوضع جدول تضع فيه عمودين الأول للمخاوف والثاني للحلول، وستجد أن القلق قد تبدد.
٣٧/"دردش"مع المتدربين قبل بداية البرنامج في أي أمر من الأمور.
٣٨/عند التحضير والاستعداد للدورة قم بوضع جدول تضع فيه عمودين الأول للمخاوف والثاني للحلول، وستجد أن القلق قد تبدد.
٣٨/من تظن أنه مُتحدث بالفطرة في الحقيقة هو يُحضّر ويستعد استعداداً جيداً.
٣٩/تذكر:لا يوجد متدرب أياً كان يتمنى فشل المدرب فلا تعتبرهم أعداء لك بأي حال.
٤٠/اطمئن:شعورك بالخوف لن يكون ظاهراً للآخرين.
٤١/تعلم مهارة توسيع النظر.
٤٢/في عالم التدريب:اعرف كل المهارات ثم اكسرها.
٣٩/تذكر:لا يوجد متدرب أياً كان يتمنى فشل المدرب فلا تعتبرهم أعداء لك بأي حال.
٤٠/اطمئن:شعورك بالخوف لن يكون ظاهراً للآخرين.
٤١/تعلم مهارة توسيع النظر.
٤٢/في عالم التدريب:اعرف كل المهارات ثم اكسرها.
٤٣/كن في تحدي دائماً مع نفسك لاتنافس مدرباً آخر حتى لا تشعر باليأس أو تدخل مرحلة الحسد.
٤٤/التغذية الراجعة من المتدربين مهمة بالنسبة لك، والأهم التغذية الراجعة عن نفسك.
٤٥/استمع للمتدرب باهتمام.
٤٦/فكّر: كيف تجعل من المعلومة التي تريد تقديمها نشاطاً أو تمريناً.
٤٧/اكتشف نمطك.
٤٤/التغذية الراجعة من المتدربين مهمة بالنسبة لك، والأهم التغذية الراجعة عن نفسك.
٤٥/استمع للمتدرب باهتمام.
٤٦/فكّر: كيف تجعل من المعلومة التي تريد تقديمها نشاطاً أو تمريناً.
٤٧/اكتشف نمطك.
٤٨/داخل قاعة التدريب غالباً أنت تستخدم الأسلوب المفضل لديك، يجب التنويع والأخذ بالحسبان أنماط التعلم المفضلة لدى المتدربين.
٤٩/قّدم تعليماتك للمتدربين بأسلوب لطيف، مثال: سأقوم بوضع هاتفي على الصامت حتى لا أزعجكم.
٥٠/لا تقدم للمتدربين ما يُعجبهم بل ما ينفعهم.
٤٩/قّدم تعليماتك للمتدربين بأسلوب لطيف، مثال: سأقوم بوضع هاتفي على الصامت حتى لا أزعجكم.
٥٠/لا تقدم للمتدربين ما يُعجبهم بل ما ينفعهم.
٥١/إذا شعرت بأن الملل قد بدأ يتسلل إلى نفوس المتدربين فجرب هذه العبارة: لا أسمح لأحد أن يبقى داخل القاعة أرجو من الجميع المغادرة لـ١٠دقائق لشرب الشاي.
٥٢/قدّم برنامجك التدريبي على طريقة البوفيه المفتوح وليس نظام الوجبة الواحدة.
٥٣/اعرف نمطك، وتعرف على أنماط التعلّم واقرأ عنها.
٥٢/قدّم برنامجك التدريبي على طريقة البوفيه المفتوح وليس نظام الوجبة الواحدة.
٥٣/اعرف نمطك، وتعرف على أنماط التعلّم واقرأ عنها.
٥٤/ابتكر كمدرب أمثلة ومصطلحات حصرية لترسخ وتبقى عالقة بأذهان المتدربين، وجبة "سوشي" وقهوة "كابتشينو بالكاتشب".
٥٥/اقرأ عن المراسي المكانية والأهم أن تتدرب عليها.
٥٦/مشكلة إن لم يطبق المدرب ما تعلمه من مهارات، وتكون المشكلة أعظم إذا طبق ما تعلمه "حرفياً"، كن مرناً.
٥٥/اقرأ عن المراسي المكانية والأهم أن تتدرب عليها.
٥٦/مشكلة إن لم يطبق المدرب ما تعلمه من مهارات، وتكون المشكلة أعظم إذا طبق ما تعلمه "حرفياً"، كن مرناً.
٥٧/التعلم التعاوني والتعلم في مجموعات هو الأكثر فاعلية وثمرة.
٥٨/إذا رأيت المتدربين قد بدأوا بتكوين علاقات فيما بينهم وتبادل أرقام هواتفهم فهذا مؤشر كبير على نجاحك في إدارة البرنامج.
٥٩/أكبر عدو للمعرفة هي المعرفة ذاتها!! اعتقادك بأنك تعرف سيمنعك من تعلّم الجديد.
٥٨/إذا رأيت المتدربين قد بدأوا بتكوين علاقات فيما بينهم وتبادل أرقام هواتفهم فهذا مؤشر كبير على نجاحك في إدارة البرنامج.
٥٩/أكبر عدو للمعرفة هي المعرفة ذاتها!! اعتقادك بأنك تعرف سيمنعك من تعلّم الجديد.
٦٠/من مراحل التعلّم السريع مرحلة التحضير (لماذا؟) وفي هذه المرحلة يمارس المدرب دوره كمُسوّق يخاطب مشاعر المتدربين .
٦١/لماذا يجب على المدرب أن يبدأ بالتحضير ؟
لجذب الانتباه، التأطير، إزالة معوقات التعلّم، كسر الجليد، التعارف.
٦٢/اخرج عن السائد وابتكر طرقاً جديدة للتعارف.
٦١/لماذا يجب على المدرب أن يبدأ بالتحضير ؟
لجذب الانتباه، التأطير، إزالة معوقات التعلّم، كسر الجليد، التعارف.
٦٢/اخرج عن السائد وابتكر طرقاً جديدة للتعارف.
٦٣/قدّم المألوف دائماً بطريقة غير مألوفة.
٦٤/تقبل النقد، فالعميل المُستاء سيساعدك على تقديم خدمة جيدة مستقبلاً.
٦٥/اجعل تحركاتك داخل القاعة بوعي، فالتوقف في مكان واحد لأربع ساعات خير من كثرة الحركة بلا وعي.
٦٦/تدرب على الوقفة الصحيحة والتي تكون وفيها القدمين على شكل الرقم ١١.
٦٤/تقبل النقد، فالعميل المُستاء سيساعدك على تقديم خدمة جيدة مستقبلاً.
٦٥/اجعل تحركاتك داخل القاعة بوعي، فالتوقف في مكان واحد لأربع ساعات خير من كثرة الحركة بلا وعي.
٦٦/تدرب على الوقفة الصحيحة والتي تكون وفيها القدمين على شكل الرقم ١١.
٦٨/لا تُشِر إلى المتدرب بأصبعك "وضع المسدس"وإنما بوضعية اليد الممدوة والكف المبسوطة.
٦٩/عند مرسَى البداية وبعد أن تقف لا تبدأ بالحديث مباشرة انتظر لبضع ثوان ثم استعن بالله وابدأ.
٧٠/وأنت تُعِد أو تقدم البرنامج ضع في بالك هذا السؤال دائماً:
ما الذي أسعى لتغييره في المُتدرّب؟
٦٩/عند مرسَى البداية وبعد أن تقف لا تبدأ بالحديث مباشرة انتظر لبضع ثوان ثم استعن بالله وابدأ.
٧٠/وأنت تُعِد أو تقدم البرنامج ضع في بالك هذا السؤال دائماً:
ما الذي أسعى لتغييره في المُتدرّب؟
٧١/أنت بحاجة دائماً إلى استخدام فتّاحة العقل: سؤال، تعليق على صورة، وقوف وصمت، إحصائية أو دراسة.
٧٢/قدّم في بداية دورتك التدريبية إيحاءات إيجابية.
٧٣/تذكّر: بأن أكثر ما يُشغل ذهن المتدرب: مَن هو الشخص الذي يجلس إلى جواري؟ مِن هنا تأتي أهمية التعارف في بداية البرنامج.
٧٢/قدّم في بداية دورتك التدريبية إيحاءات إيجابية.
٧٣/تذكّر: بأن أكثر ما يُشغل ذهن المتدرب: مَن هو الشخص الذي يجلس إلى جواري؟ مِن هنا تأتي أهمية التعارف في بداية البرنامج.
٧٤/مِن الأمور التي ترفع التوقعات الإيجابية تجاه المدرب هو الانطباع المُسبق عنه من المتدربين الذين حضروا لديه مُسبقاً.
٧٥/التعريف بنفسك واستعراض سيرتك الذاتية في بداية البرنامج ليسَ غُروراً كما يعتقد البعض وإنما حتى يدرك المتدرب أن اختياره كان موفقاً وأن لديك من الخبرة الكثير.
٧٥/التعريف بنفسك واستعراض سيرتك الذاتية في بداية البرنامج ليسَ غُروراً كما يعتقد البعض وإنما حتى يدرك المتدرب أن اختياره كان موفقاً وأن لديك من الخبرة الكثير.
٧٦/من أكثر المراجع التي قد تفيدك في مجال التدريب كتاب تحت مسمى: "الكتاب الصغير لنظرية الإدارة الكبيرة"
٧٧/استخدم الرسومات والنماذج على السبورة أو لوحة العرض حتى تبسط المعلومة لدى المتدرب.
٧٨/تستطيع الاحتفاظ بالنماذج والرسومات التي نفذتها على السبورة الورقية لاستخدامها لاحقاً.
٧٧/استخدم الرسومات والنماذج على السبورة أو لوحة العرض حتى تبسط المعلومة لدى المتدرب.
٧٨/تستطيع الاحتفاظ بالنماذج والرسومات التي نفذتها على السبورة الورقية لاستخدامها لاحقاً.
٧٩/العلاج الذي يُستخدم لشخص ما، قد يكون سُمّاً لشخص آخر، لذلك أسلوبك الذي تستخدمه في التحفيز قد يجدي مع متدرب دون آخر، فنوّع في أساليب التحفيز.
٨٠/إذا كُنت تعتقد بأنّ المتدربين يتعلمون مِن الحديث وسرد المعلومات فأنت مخطئ، التعلّم يكون بالتطبيق والممارسة.
٨١/درّب في مجال تحبّه.
٨٠/إذا كُنت تعتقد بأنّ المتدربين يتعلمون مِن الحديث وسرد المعلومات فأنت مخطئ، التعلّم يكون بالتطبيق والممارسة.
٨١/درّب في مجال تحبّه.
٨٢/رحّب بأي تجربة جديدة واطرد عنك القلق والخوف لأنّ التجارب الجديدة ستصقل مهاراتك وتزيد من خبراتك.
٨٣/الشّغف بالتدريب وتغيير الآخرين يصل بالمدرب إلى مرحلة "التدّفق".
٨٤/استفد مِن خِبرة وتجارب المتدربين المشاركين في برنامجك التدريبي قدر المستطاع.
٨٣/الشّغف بالتدريب وتغيير الآخرين يصل بالمدرب إلى مرحلة "التدّفق".
٨٤/استفد مِن خِبرة وتجارب المتدربين المشاركين في برنامجك التدريبي قدر المستطاع.
٨٥/توصية: أوصي بمشاهدة محاضرة للدكتور عبدالله هادي عن مقياس هيرمان عبر اليوتيوب.
جاري تحميل الاقتراحات...