ما الذي يحدث في مخ العربي عندما يتعلم اللغة الإنجليزية؟
كما أن هناك وعيًا صحيًا يعيد ترتيب كثير من المفاهيم الصحية والدوائية في عقلك ويعطيك مناعة ضد الطرح الشعبوي فيه، ووعيًا سياسي وتربويًا واقتصاديًا؛ يوجد كذلك وعيٌ لغوي يشرح لك بشكل علمي قائم على دراسات وتجارب علمية كبيرة.
كما أن هناك وعيًا صحيًا يعيد ترتيب كثير من المفاهيم الصحية والدوائية في عقلك ويعطيك مناعة ضد الطرح الشعبوي فيه، ووعيًا سياسي وتربويًا واقتصاديًا؛ يوجد كذلك وعيٌ لغوي يشرح لك بشكل علمي قائم على دراسات وتجارب علمية كبيرة.
قبل الإجابة على هذا السؤال، وبعيدًا عن لغة الأبحاث العلمية، دعونا أولًا أن نجيب عن السؤال التالي؛ ما الفروقات بين اكتساب اللغة الأولى وتعلم اللغة الثانية بعد سن البلوغ؟
بينت كثير من الأبحاث أن الطفل لا يتعلم إنتاج اللغة من والديه بل يتلقى رموزا لغوية معينة ويقوم دماغه بشكل لا واعي بحوسبتها وفقًا لقدراته الدماغية؛ ولذا تجد الطفل يكوّن جملًا لم يسمعها من والديه يوما ما بل ويتفاجأ بها الآباء ويعجبون بهذا الحدث الأحيائي الذي يميزه عن سائر المخلوقات.
العجيب أن هذا التطور اللغوي لدى الطفل يكبر مثلما تكبر يده من غير جهد أو تعليم مقنن بل بالتعرض للغة بشكل طبيعي الذي يجعل الطفل السيريلانكي يتحدث اللغة الروسية لو نشأ بين عائلة روسية، وهذا أحد التفسيرات القائلة بأن صعوبة اكتساب اللغة لدى الكبار هي بسبب توقف نمو الجهاز اللغوي العضوي
حتى أن داروين في كتابه The Descent of Man وجد نفسه مدهوشًا أمام قدرة الإنسان اللغوية ووصفها بالميل الغريزي وهو الوصف الذي استخدمه ستيفن بنكر في كتابه الغريزة اللغوية، فهي لا تشبه بأي شكل من الأشكال لغة أي كائن حي تقوم لغته على مبدأ الإثارة والاستجابة لا يمكنها نقل الأفكار المعقدة
يزيد ذلك برهانًا لغة الإشارة عند الصم التي فقدت الشكل الخارجي للغة من أصوات واشتقاقات ذات علاقة اعتباطية باللغة، وكانت قادرة على نقل الفكرة بذات العمق والدلالة، وهذا ما جعل أبحاث العالم اللغوي تشومسكي ذائعة الصيت لإيمانها بأن التركيبة الداخلية لكل لغات البشر واحدة والاختلاف سطحي.
فهو مؤمن بأن اللغة "الأولى" ليست جملًا تحفظ أو سلوكًا محصورا في مواقف محددة كما يرى صاحب المدرسة السلوكية جون واتسن، بل أنها نظام توليدي يتعاطى معه الإنسان بملكته اللغوية بشكل لامتناهٍ ينتج فيه جملًا لم يقلها أحد قبله وتبقى مفهومة.
هنا تحديدا صرّح اللغوي الأشهر نعوم تشومسكي بكل هدوء وبلغة علمية رصينة عن فطرية اللغة لدى الإنسان..اجتزأت لكم المقطع من مناظرته الشهيرة عام 1971م مع الفيلسوف الفرنسي ميشيل فوكو "الطبيعة البشرية؛ العدالة مقابل السلطة" خالفه فوكو لكن خلُصت مئات الأبحاث لاحقًا إلى دعم نظرية تشومسكي.
فهمنا نقطة رئيسيّة أن "اللغة الأولى فطرية لا تتطلب تعليم" .. الذي يحدث عندما يتعلم أي مخلوق اللغة الإنجليزية بعد سن البلوغ فإنه يفقد هذه الملكة الفطرية (نحتاج تفصيل هنا بماذا نقصد "قبل البلوغ" وهل تعلَّمَها في مدارس عالمية أم في بيئة حاضنة أم بلد اللغة ومقدار التعرض!)
لهذا السبب علينا أن نرفع وعينا بحالتنا وظروفنا اللغوية قبل تلقي الوصفات السريعة الجاهزة، فالمجال اللغوي تتداخل فيه عوامل العمر والظروف النفسية والتنشئة والبيئة وما يعرف بالتحجر اللغوي والديسلكسيا، وعوامل ضعف مهارات اللغة الأولى.
كذلك الفروقات بين التعليم الذاتي والتعليم عن بعد والتعليم الالكتروني والتعليم الهجين والتعليم لأغراض أكاديمية وتعلمها لغةً ثانية وتعلمها لغةً أجنبية وتعلمها لأغراض خاصة، صحيح تعلمها ليس صعبًا جدا لكنه يحتاج جهد كبير ووعي لغوي، فمن يقول لك فعلت كذا وتعلمتها بسرعة فمن يثبت السبب!
لذلك يحدث هذا في الطب الشعبي ويقول أكلت كذا وشُفيت وقد يكون سبب الشفاء عامل الزمن فقط، فجاءت الأبحاث لتشرح الترابط بين الطريقة والنتيجة؛ فهل هي علاقة طردية أم سببية أم اعتباطية، لأنه تخيل جدلًا أن تكتشف أنه كلما حصل الهلال على بطولة تأتيك مخالفة سرعة من ساهر.
هذا الارتباط قد يحدث بشكل أو بآخر للأشياء المتقاربة؛ كربط أحدهم براعته اللغوية بمشاهدة الأفلام بينما السبب رصيده اللغوي الكبير ابتداءً من خادمتهم الفلبينية عندما كان صغيرًا..! أقول هنا "قد".
أعتقد هذه أطول سلسلة تغريدات كتبتها واعذروني اسطردت، غدًا أكمل بإجابة السؤال الأول.
أعتقد هذه أطول سلسلة تغريدات كتبتها واعذروني اسطردت، غدًا أكمل بإجابة السؤال الأول.
جاري تحميل الاقتراحات...