تحسين التعلم وتقوية الذاكرة للطلاب
تغريدات متسلسلة
لـ 10 طرق لتحسين التعلم وتقوية ذاكرة الطلاب أثناء الحصص الدارسية من خلال استرجاع أو استذكار المعرفة التي حصلوا عليها.
ترجمة بتصرف من ditchthattextbook.com
تغريدات متسلسلة
لـ 10 طرق لتحسين التعلم وتقوية ذاكرة الطلاب أثناء الحصص الدارسية من خلال استرجاع أو استذكار المعرفة التي حصلوا عليها.
ترجمة بتصرف من ditchthattextbook.com
(1) سرد محفوظات الدماغ
يقوم الطالب بتفريغ ما تعلمه الطالب حول موضوع ما على ورقة أو في التعليقات أو في مستند رقمي أو من خلال المواقع Flipgrid، Socrative ، playposit.
يقوم الطالب بتفريغ ما تعلمه الطالب حول موضوع ما على ورقة أو في التعليقات أو في مستند رقمي أو من خلال المواقع Flipgrid، Socrative ، playposit.
(2) إثنان من الأشياء
أثناء الحصة الدراسية يطلب المعلم من الطالب كتابة إثنين من الأشياء التي تعلمها حتى تلك اللحظة في الحصة، وشيئان تعلمهما في حصة ماضية ويكون ذلك بشكل محدد وموجه.
أثناء الحصة الدراسية يطلب المعلم من الطالب كتابة إثنين من الأشياء التي تعلمها حتى تلك اللحظة في الحصة، وشيئان تعلمهما في حصة ماضية ويكون ذلك بشكل محدد وموجه.
(3) تسجيل الملاحظات
يخصص المعلم فترات زمنية اثناء الشرح ليكتب الطلاب ملتحظاتهم ولا يكتبوا الطالب شيء أثناء الشرح. ويخصص المعلم وقت ايضا لمناقشة الملاحظات إن وجدت.
يخصص المعلم فترات زمنية اثناء الشرح ليكتب الطلاب ملتحظاتهم ولا يكتبوا الطالب شيء أثناء الشرح. ويخصص المعلم وقت ايضا لمناقشة الملاحظات إن وجدت.
(4) أسئلة الطالب
يخصص المعلم صفحة على Google Forms ليكتب كل طالب فيها سؤالين أو أكثر (مقالي وموضوعي) مع الاجابات الصحيحة والخاطئة ويجمعها بعد ذلك لينظمها على شكل اختبار في Quizizz أو غيره ويوزع الرابط على الطلبة.
يخصص المعلم صفحة على Google Forms ليكتب كل طالب فيها سؤالين أو أكثر (مقالي وموضوعي) مع الاجابات الصحيحة والخاطئة ويجمعها بعد ذلك لينظمها على شكل اختبار في Quizizz أو غيره ويوزع الرابط على الطلبة.
(5) أسئلة مثيرة للمناقشة
يقدم المعلم مجموعة من الاسئلة المثيرة في شرائح PowerPoint أو مستند تفاعلي ثم يجيب الطالب عن الاسئله بشكل فردي، ويفتح المعلم المجال لمناقشة الطالب لاجاباته.
- ما تفاصيل...
- ما رأيك حول...
- ما الاسباب...
وغيرها من الاسئلة..
يقدم المعلم مجموعة من الاسئلة المثيرة في شرائح PowerPoint أو مستند تفاعلي ثم يجيب الطالب عن الاسئله بشكل فردي، ويفتح المعلم المجال لمناقشة الطالب لاجاباته.
- ما تفاصيل...
- ما رأيك حول...
- ما الاسباب...
وغيرها من الاسئلة..
(6) الآن ، قبل فترة بسيطة ، منذ زمن
يوجه المعلم طلابه لكتابة اشياء تعلموها حول مواضيع معينة، ويكتب الطلاب هذه الاشياء بحيث يكتبوا اشياء تعلموها حديثاً (الآن) واشياء قبل حصة أو حصتين وأشياء تعلموها قبل ذلك.
يوجه المعلم طلابه لكتابة اشياء تعلموها حول مواضيع معينة، ويكتب الطلاب هذه الاشياء بحيث يكتبوا اشياء تعلموها حديثاً (الآن) واشياء قبل حصة أو حصتين وأشياء تعلموها قبل ذلك.
(7) (التعلم الذاتي)
يكتب ويمارس ويشارك
يوجه المعلم طلابه ليستخدموا هذه الطريقة باستمرار.
وهي كتابة ما يعرفونه حول موضوع ما، ثم التعمق فيه وممارسة ما يعرفونه، ثم مشاركة زميل واحد أو أكثر تلك المعرفة باسئلة أو بإعداد بطاقات وغيرها
يكتب ويمارس ويشارك
يوجه المعلم طلابه ليستخدموا هذه الطريقة باستمرار.
وهي كتابة ما يعرفونه حول موضوع ما، ثم التعمق فيه وممارسة ما يعرفونه، ثم مشاركة زميل واحد أو أكثر تلك المعرفة باسئلة أو بإعداد بطاقات وغيرها
(8) التفريغ البصري
يفرغ الطالب معرفته على شكل رسوم بيانية أو توضيحية أو رموز واشكال أو حتى صور مرتبطة بالمعرفة. مع التركيز على الربط بينها ومدى توضيحها للمعرفة.
يفرغ الطالب معرفته على شكل رسوم بيانية أو توضيحية أو رموز واشكال أو حتى صور مرتبطة بالمعرفة. مع التركيز على الربط بينها ومدى توضيحها للمعرفة.
(9) الخرائط المفاهيمية أو الذهنية
يفرغ الطالب المعرفه (بدون الكتاب) التي يمتلكها حول موضوع ما في خرائط المفاهيم ويستخدم ادوات الربط والمستويات.
يفرغ الطالب المعرفه (بدون الكتاب) التي يمتلكها حول موضوع ما في خرائط المفاهيم ويستخدم ادوات الربط والمستويات.
(10) تذكرة خروج سريعة
يكتب الطالب اكثر الاشياء (اثنين على الاقل) التي أدركها في الحصة الدراسية وأكثر الاشياء التي تسبب له القلق أو أنه يشعر بعدم فهمها بما يكفي.
يكتب الطالب اكثر الاشياء (اثنين على الاقل) التي أدركها في الحصة الدراسية وأكثر الاشياء التي تسبب له القلق أو أنه يشعر بعدم فهمها بما يكفي.
جاري تحميل الاقتراحات...