الابتكار المجتمعي 2/1
جائحة كورونا كانت فرصة لانتشار الابتكار والتقنية وتسخيرهما لخدمة المجتمع في كافة النواحي، مما نقل المجتمع السعودي سريعا نحو التحول الرقمي والتقني والتقدم بين مصاف الدول بفضل الله، لذا جاءت فكرة هذا الثريد محاولة للفهم وتسليطاً للضوء.
جائحة كورونا كانت فرصة لانتشار الابتكار والتقنية وتسخيرهما لخدمة المجتمع في كافة النواحي، مما نقل المجتمع السعودي سريعا نحو التحول الرقمي والتقني والتقدم بين مصاف الدول بفضل الله، لذا جاءت فكرة هذا الثريد محاولة للفهم وتسليطاً للضوء.
-1- تبنت المملكة في 2020م، سياسة الاقتصاد الرقمي للوصول إلى نمو اقتصادي متنوع ومستدام يعزز روح الابتكار وريادة الأعمال الرقمية، والتي من أهم مبادئها دعم وتشجيع الابتكار من خلال تسخير الحلول المبتكرة لخدمة المجتمع ودعم البحث العلمي وريادة الاعمال.
-2- فقد استطاعت المملكة توظيف الابتكارات والتقنية في تخفيف آثار جائحة كورونا، ويعتبر قطاع التعليم والقطاع الصحي والقطاع العدلي والاتصالات من أهم القطاعات والوزارات التي تمس مصالح المواطنين والمقيمين بشكل يومي،.
-3- لعب الابتكار والتقنية دور كبير في تقديم خدمات المواطنين والمقيمين اليومية "عن بعد" بكل سهولة ويسر ولله الحمد والمنة.
-4- لعبت وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات الدور الرئيسي في تهيئة البنية التحتية للتقنية مما ساهم في سهولة عمل الوزارات والهيئات والتطبيقات ويسر على المواطنين والمقيمين معيشتهم داخل المملكة بفضل الله.
-5- أبرز منجزات التحول التقني والرقمي للمملكة في عام 2020 :
6. احتلت المملكة الريادة الدولية في عدد من المحافل
-7- يبلغ إجمالي عدد الخدمات الرقمية الحكومية التي تقدمها السعودية نحو 944 خدمة رقمية موزعة على عدد من المجالات، ويصل عدد الخدمات المقدمة لقطاع التعليم والتدريب إلى 160 خدمة و219 لقطاع إدارة وريادة الأعمال و66 لـ العمل والتوظيف.
-8- 71 خدمة بالنسبة للسكن، فيما تتراوح عدد الخدمات الرقمية المقدمة للقطاع الصحي نحو 64 خدمة.
-9- تتصدر وزارة التجارة السعودية قائمة أعلى الجهات الحكومية بنسبة 61 في تقديم الخدمات الإلكترونية أو ما يعرف بنضج الخدمات الحكومية الرقمية تليها المؤسسة العامة للتأمينات الاجتماعية بنحو 54 فيما حصدت وزارة الشؤون البلدية والقروية على نسبة 52 .
-10- من جهة أخرى، سهلت التقنية شؤون الحياة للأسرة السعودية وسرعة الوصول للمعلومات التي تخدم الأسرة سواءً في نواحي التنشئة الاجتماعية أو الاقتصادية أو التربوية وكذلك التعليمية.
-11- بلغت نسبة الأسر التي تمتلك شبكة إنترنت نحو 68.8 % و46.6% لديهم جهاز حاسب آلي في المنزل، فيما يصل عدد الأسر التي تستخدم الحاسب بنسبة 24.69% .
-12- وصلت نسبة مستخدمي شبكة الإنترنت في المملكة بنحو 32.23 مليون إذ يصل النمو السنوي لمستخدمي الإنترنت بواقع 15%.
-13- التعليم في الماضي كان المعلم يلقن الطالب المعلومة والطالب يحفظها، لكن الآن الطالب أصبح هو محور العملية التعليمة الحديثة يتعلم ويبحث ويناقش ويتوصل إلى المعلومات بنفسه.
-14- من هذا المنطلق جاءت طرق واستراتيجيات تعمل على دمج التقنية في التعليم والتي من أهدافها: إشعار الطالب المتعلم بأنه هو المسؤول عن التعلم وترسيخ مبدأ التعلم مدى الحياة، إكساب الطالب مهارات تعلم التقنيات الحديثة والتي تتطور سريعاً.
-15- كذلك تمكين الطالب من عمليات البحث والنقد والاستكشاف العلمي، التنوع في إيصال المعلومة بعدة طرق.
-16- منصة مدرستي منصة أطلقتها وزارة التعليم السعودية بدلًا من منصة نظام التعليم الموحد؛ لمساعدة الطلاب في استكمال دراستهم في نظام منصات التعليم "عن بُعد"( (Online.
-17- تحتوي منصة مدرستي الرقمية على حزمة من الأدوات التعليمية المساندة لتخطيط وتنفيذ العملية التعليمية عبر الفصول واللقاءات الافتراضية، بالإضافة إلى الواجبات والاختبارات الإلكترونية، وساحات النقاش، والاستبيانات الإلكترونية.
-18- كذلك المصادر التعليمية المتنوعة (فيديوهات مرئية وكرتونية – واقع معزز – مصادر ثلاثية الأبعاد – قصص وكتب تربوية)، وتوفير البريد الإلكتروني، وبرامج مايكروسوفت أوفيس 365.
-19- توفر منصة مدرستي مجموعة من القنوات المتنوعة والمتجددة للتواصل الفعّال بين المستفيدين من الطلاب والطالبات وأولياء أمورهم والمعلمين والمعلمات وقادة المدارس والمشرفين التربويين، كما تتيح إضافة الكتب والمقررات الدراسية لجميع مراحل التعليم العام.
-20- وتوفر كذلك مسارات تعليمية وتفاعلية متنوعة، بينما تجيب عن أكثر من 100 ألف سؤال إلكتروني محكّم لكل المقررات الدراسية،
-21- تضم أيضا أكثر من 45 ألف محتوى رقمي تعليمي متنوّع، بين المرئي، والإلكتروني والألعاب، وأكثر من 450 ألف خطة درس إلكتروني بمشاركة معلمين ومعلمات.
-22- بالرغم من الإيجابيات إلا أن هناك سلبيات ظهرت بشكل جلي تمثلت في الغش في الامتحانات وأداء الواجبات فضلا عن الحضور الافتراضي بدون الحضور الجسدي والعقلي وبالتالي الفاقد العلمي وعدم التمكن من المهارات الحياتية .
-23- التعليم عن بعد يغيب عنصر مهم من العناصر التعليمية ألا وهو التفاعل الصفي القائم على النقاش والحوار الفعال والحي وهذا من شأنه أن يفقد العملية التعليمية - التعلُّمية البعد الإنساني ويغفل عن مراعاة أنماط التعلم عند إعداد المادة التعليمية.
- 24– وسنكمل في الثريد القادم إن شاء الله تغطية القطاع الصحي والقطاع العدلي.
جاري تحميل الاقتراحات...