من خلال هذا الرابط التالي :
arab-exams.com
أعدت صياغة الأسئلة وإجاباتها لتصبح معلومات ، بعد قراءتها اختبر نفسك من خلال الرابط بالأعلى ، علمًا أن الرابط ليس من إعدادي بل وجدته ونشرته للفائدة .
هنا سأصوغ ٢٦ معلومة عن أصحاب نظريات التعلّم بناء على ما ورد في الرابط.
arab-exams.com
أعدت صياغة الأسئلة وإجاباتها لتصبح معلومات ، بعد قراءتها اختبر نفسك من خلال الرابط بالأعلى ، علمًا أن الرابط ليس من إعدادي بل وجدته ونشرته للفائدة .
هنا سأصوغ ٢٦ معلومة عن أصحاب نظريات التعلّم بناء على ما ورد في الرابط.
١- من علماء الجشطالت وارتبطت به نظرية (المجال) في علم النفس
[ ليفين ]
٢- ساهمت النظرية السلوكية (المدرسة السلوكية) في بناء مفهوم جديد للتعلم ركز على سلوك المتعلم والظروف التي يحدث في ظلها التعلم ومؤسسها هو واطسون .
[ ليفين ]
٢- ساهمت النظرية السلوكية (المدرسة السلوكية) في بناء مفهوم جديد للتعلم ركز على سلوك المتعلم والظروف التي يحدث في ظلها التعلم ومؤسسها هو واطسون .
٣- نظرية التعلم الاجتماعي (التعلم بالملاحظة) مزيج بين نظريتي التعزيز السلوكية وعلم النفس المعرفي،وهي تقلل من أهمية التعزيز
في التعلم ،وتعزو التغير في السلوك والتعلم
إلى الملاحظة والتقليد ومؤسسها باندورا.
٤- قام بابتكار وتطوير مقياس سكالوقرام التراكمي [ لويس جوتمان]
في التعلم ،وتعزو التغير في السلوك والتعلم
إلى الملاحظة والتقليد ومؤسسها باندورا.
٤- قام بابتكار وتطوير مقياس سكالوقرام التراكمي [ لويس جوتمان]
٥- صاحب نظرية (المحاولة والخطأ) في التعلم..
يرى أن التعلم عند الحيوان وعند الإنسان هو التعلم بالمحاولة والخطأ [ ثورندايك ]
يرى أن التعلم عند الحيوان وعند الإنسان هو التعلم بالمحاولة والخطأ [ ثورندايك ]
٦- صاحب نظرية التعلم الشرطي الكلاسيكي..
يمكن لأي مثير بيئي محايد أن يكتسب القدرة على التأثير في وظائف الجسم الطبيعية والنفسية إذا ما صوحب بمثير آخر من شأنه أن يثير فعلاً استجابة منعكسة طبيعية أو اشراطية أخرى [ بافلوف ]
يمكن لأي مثير بيئي محايد أن يكتسب القدرة على التأثير في وظائف الجسم الطبيعية والنفسية إذا ما صوحب بمثير آخر من شأنه أن يثير فعلاً استجابة منعكسة طبيعية أو اشراطية أخرى [ بافلوف ]
٧- صاحب أشهر اختبارات للذكاء
وأول من وضع اختبار حقيقي لقياس الذكاء [ بينيه ]
٨- صاحب نظرية التعلم الاقتراني...
ويرى بأن التعلم يحدث مرةً واحدة ومباشرة
بين المثير والاستجابة..
وليس هناك تعلم يحدث بشكل تدريجي..
وأن التعزيز ليس ضروريًا [ غوثري ]
وأول من وضع اختبار حقيقي لقياس الذكاء [ بينيه ]
٨- صاحب نظرية التعلم الاقتراني...
ويرى بأن التعلم يحدث مرةً واحدة ومباشرة
بين المثير والاستجابة..
وليس هناك تعلم يحدث بشكل تدريجي..
وأن التعزيز ليس ضروريًا [ غوثري ]
٩- مدرج (هرم) الحاجات الإنسانية:
-الاحتياجات الفسيولوجية (الجسدية).
-ثم احتياجات الأمان. -ثم الاحتياجات الاجتماعية.
-ثم الحاجة للتقدير. -ثم الحاجة لتحقيق الذات.
-صاحبه هو [ ماسلو ]
-الاحتياجات الفسيولوجية (الجسدية).
-ثم احتياجات الأمان. -ثم الاحتياجات الاجتماعية.
-ثم الحاجة للتقدير. -ثم الحاجة لتحقيق الذات.
-صاحبه هو [ ماسلو ]
١٠- مؤسس علم النفس الحديث ومدرسة التحليل النفسي.
جاءبمصطلحات الشعور واللاشعور ولقد قسم النفس البشرية إلى ثلاث مستويات هي: الهو، والأنا، والأنا العليا.
*المدرسة التحليلية .
[ فرويد ]
جاءبمصطلحات الشعور واللاشعور ولقد قسم النفس البشرية إلى ثلاث مستويات هي: الهو، والأنا، والأنا العليا.
*المدرسة التحليلية .
[ فرويد ]
١١- مؤسس وصاحب نظرية التعلم البنائية..
-ونظرية التطور المعرفي:(علم المعرفة الوراثية).
-قسم مراحل النمو حسب الأنشطة العقلية.
[ بياجيه ]
-ونظرية التطور المعرفي:(علم المعرفة الوراثية).
-قسم مراحل النمو حسب الأنشطة العقلية.
[ بياجيه ]
١٢- له الفضل في تطوير نظرية الاشتراط الإجرائي:
أنّ التعلُّم يتشكل عندما يتم تعزيز ردود الفعل الصحيحة أي أنّه إذا تم دعم الاستجابة بمثير واضح بأي شكل.
-من علماء النظرية السلوكية.
[ سكينر ]
أنّ التعلُّم يتشكل عندما يتم تعزيز ردود الفعل الصحيحة أي أنّه إذا تم دعم الاستجابة بمثير واضح بأي شكل.
-من علماء النظرية السلوكية.
[ سكينر ]
١٣- أول من أنشأ مختبر لعلم النفس.
-يعتبر على نطاق واسع «والد علم النفس التجريبي». [ فونت ]
-يعتبر على نطاق واسع «والد علم النفس التجريبي». [ فونت ]
١٤- رائد المدرسة البنائية في علم النفس.
له نظرية تصف التفاعل بين الطفل والبيئة
وقسم مراحل النمو العقلي المعرفي إلى:
١-الحسية الحركية "من الولادة إلى ٢ ".
٢- ماقبل العمليات. "من ٢ إلى ٧ ".
٣.مرحلة العمليات الحسية. "من ٧ إلى ١١ ".
٤.مرحلة العمليات المجردة. "من ١١ إلى ١٥ ".
[بياجيه]
له نظرية تصف التفاعل بين الطفل والبيئة
وقسم مراحل النمو العقلي المعرفي إلى:
١-الحسية الحركية "من الولادة إلى ٢ ".
٢- ماقبل العمليات. "من ٢ إلى ٧ ".
٣.مرحلة العمليات الحسية. "من ٧ إلى ١١ ".
٤.مرحلة العمليات المجردة. "من ١١ إلى ١٥ ".
[بياجيه]
١٥- التعلم بالاكتشاف (الاستكشافي):
-هو أحد أساليب التعلم القائم على الاستقصاء
كما يعد منهجًا يعتمد على البنائية في التعليم.
- يرى أن المواد الصعبة يمكن تنظيم بنيتها حتى
يسهل تعلمها.
-يرجع الفضل في تأسيسه إلى [ برونر ]
-هو أحد أساليب التعلم القائم على الاستقصاء
كما يعد منهجًا يعتمد على البنائية في التعليم.
- يرى أن المواد الصعبة يمكن تنظيم بنيتها حتى
يسهل تعلمها.
-يرجع الفضل في تأسيسه إلى [ برونر ]
١٦- واطسون🇺🇸 / سكينر🇺🇸 / ثورندايك🇺🇸 / بافلوف🇷🇺.
هؤلاء العلماء من أهم علماء المدرسة: [ السلوكية ]
هؤلاء العلماء من أهم علماء المدرسة: [ السلوكية ]
١٧- عالم النفس التربوي الذي ابتكر (التعليم المبرمج الفرعي) والذي يعتمد على توزيع معلومات البرنامج التعليمي على مجموعة فقرات، ومن ثم يتم توجيه أسئلة حولها للطلاب، ويعتمد على نتيجتين: نجاح أو فشل الطالب في الإجابة
أعد بأسلوب خاص يستند إلى النظرية السلوكية(نظرية سكينر)
[ كراودر ]
أعد بأسلوب خاص يستند إلى النظرية السلوكية(نظرية سكينر)
[ كراودر ]
١٨- الحديث مع النفس عنده تفكير و ليس تمركز مع الذات [ فيجوتسكي ]
١٩- مؤسس مدرسة (الجشطالت)
وهي نظرية تفترض أن تعلم الأشياء يكون بطريقة تكاملية وليس عن طريق الأجزاء أو العناصر ، ومن روادها الألمان:كوهلر ، كوفكا:
[ فرتهيمر ]
١٩- مؤسس مدرسة (الجشطالت)
وهي نظرية تفترض أن تعلم الأشياء يكون بطريقة تكاملية وليس عن طريق الأجزاء أو العناصر ، ومن روادها الألمان:كوهلر ، كوفكا:
[ فرتهيمر ]
٢٠- من أهم النظريات المفسرة للعمليات العقلية وعمليات التفكير هي نظرية [ بياجيه]
٢١- صاحب نظرية التعلم (بالاستبصار):
-وهي نظرية النظر إلى الوضع بوصفه كلاً.
-أنّ التعلم يحدث عن طريق الإدراك الكلي للموقف فجأةً..
-أبرز دور الاستبصار واعتبره بديلا للتعلم بالمحاولة والخطأ. [ كوهلر ]
٢١- صاحب نظرية التعلم (بالاستبصار):
-وهي نظرية النظر إلى الوضع بوصفه كلاً.
-أنّ التعلم يحدث عن طريق الإدراك الكلي للموقف فجأةً..
-أبرز دور الاستبصار واعتبره بديلا للتعلم بالمحاولة والخطأ. [ كوهلر ]
٢٢- صاحب نظرية التعلم ذو المعنى (التعلم اللفظي) هو [ أوزبل ]
٢٣- فرتهيمر🇩🇪 / كوهلر🇩🇪 / كوفكا🇩🇪 / ليفين🇩🇪.
هؤلاء العلماء من أهم علماء مدرسة [ الجشطالت ]
٢٣- فرتهيمر🇩🇪 / كوهلر🇩🇪 / كوفكا🇩🇪 / ليفين🇩🇪.
هؤلاء العلماء من أهم علماء مدرسة [ الجشطالت ]
٢٤- صاحب علم تصنيف (الأهداف التعليمية)
وهو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها
المدرسون لطلابهم.
-و بتصنيفه، قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات:
الإدراكي ، السلوكيات،الحركي النفسي.
[ بلوم ]
وهو تصنيف لمستويات الأهداف الدراسية التي يضعها
المدرسون لطلابهم.
-و بتصنيفه، قسم الأهداف إلى ثلاثة نطاقات:
الإدراكي ، السلوكيات،الحركي النفسي.
[ بلوم ]
٢٥- هؤلاء العلماء من أهم علماء النظرية..

[ المعرفية ]

[ المعرفية ]
![٢٥- هؤلاء العلماء من أهم علماء النظرية..

[ المعرفية ] https://t.co/vSaquwEH45](https://pbs.twimg.com/media/ErXfldzXMAAgBdh.jpg)
٢٦- العالم الذي اهتم بتسريع النمو المعرفي لدى الأطفال هو العالم [ برونر ]
جاري تحميل الاقتراحات...