لم يعد الاختراع صدفة بل أصبح صناعة. هذا الخبير التعليمي من جامعة هارفارد يدرس كيف من الممكن صناعة المخترع. تلخيص النقاط الرئيسية بالأسفل مع بعض التعليقات.
١- الكتاب يجاوب على سؤال رئيسي هو ماذا يمكننا أن نعمل كمعلمين واباء بشكل مختلف لتطوير قدرات ابنائنا في الإبداع وحل المشكلات.
٢- قام واقنر بمقابلة الشباب المبدعين في عمر العشرينات من مختلف المجالات، ثم قام بمقابلة ابائهم، ومعلميهم الذين قالو عنهم أنهم صنعوا أكبر فارق في حياتهم.
٢- قام واقنر بمقابلة الشباب المبدعين في عمر العشرينات من مختلف المجالات، ثم قام بمقابلة ابائهم، ومعلميهم الذين قالو عنهم أنهم صنعوا أكبر فارق في حياتهم.
٢- وجد خمس مؤشرات رئيسية في المدارس التي تخلق الإبداع.
أ- المدرسة لديها ثقافة الاحتفالات وقياس التفوق الشخصي مع تضمين العمل الجامعي في كل المشاريع الدراسية. حيث أنه الإبداع يتطلب وجود تعاون.
تعليقي: يجب تبني مثل هذه الأفكار من قبل مدارسنا.
أ- المدرسة لديها ثقافة الاحتفالات وقياس التفوق الشخصي مع تضمين العمل الجامعي في كل المشاريع الدراسية. حيث أنه الإبداع يتطلب وجود تعاون.
تعليقي: يجب تبني مثل هذه الأفكار من قبل مدارسنا.
ب-كيف يتم تصنيف وترتيب المعرفة للطالب مع اختيار موضوع يصبح هو الخبير فيه. يقول بأنه الإبداع يحصل عندما نخرج خارج التخصصات الأكاديمية وليس عند التقوقع داخلها. لذلك لابد من تدريب الطلاب على التعاون من تخصصات مختلفة على الاشتراك في حل المشكلات وليس فقط تلك المشاكل ضمن إطار التخصص.
ج- ثقافة الفصل نفسه حيث يجب على المعلم لعب دور الموجه للطلاب ليطلقوا ويجربو قدراتهم وليس مجرد مستمعين للمعلم.
الإبداع يجعل الطلاب مخترعين وليس مستهلكين كما يحدث داخل الفصل الدراسي عند إبقائهم مجرد مستمعين.
الإبداع يجعل الطلاب مخترعين وليس مستهلكين كما يحدث داخل الفصل الدراسي عند إبقائهم مجرد مستمعين.
د- الخوف من الفشل يجعل الطلاب يتبعون الأوامر بحذافيرها فقط دون الخروج عن المألوف تجنبًا للفشل والسقوط. بينما الإبداع يتطلب الجرأة والتجريب والفشل حيث أنه لا إبداع وتجاوز المعتاد بدون فشل.
تجربة مثيرة في مدرسة مهتمة بالإبداع تابعة لجامعة ستانفورد حيث يفكرون جديا أن يتحول F إلى A.
تجربة مثيرة في مدرسة مهتمة بالإبداع تابعة لجامعة ستانفورد حيث يفكرون جديا أن يتحول F إلى A.
د١- الحقيقة الغائبة أن الطالب الفاشل الذي جرب وأخطأ قد يكون تعلم فعليًا أكثر من الطالب الممتاز الذي لم يجرب شيئًا سوى الحفظ والتذكر وتفريغ المعلومات.
تجربة كلية الهندسة في ماستيوتش. حيث يدرسون الهندسة بطريقة مختلفة كليًا. حيث أنهم لا يتحدثون عن الفصل إطلاقًا أو المعدل الدراسي.
تجربة كلية الهندسة في ماستيوتش. حيث يدرسون الهندسة بطريقة مختلفة كليًا. حيث أنهم لا يتحدثون عن الفصل إطلاقًا أو المعدل الدراسي.
د٢- لكنهم في هذه الكلية يتحدثون عن معنى جديد في التعليم ( التعلم بالتكرار المرتفع تدريجيًا). حيث يجب على الطالب أن يجتهد ويتعلم كيف يفكر لينقل مستواه تدريجيًا للأعلى في مشاريعه الدراسية.
المعدل ليس مهمًا، المهم هو رؤية تطور وارتقاء مستوى الطالب.
المعدل ليس مهمًا، المهم هو رؤية تطور وارتقاء مستوى الطالب.
و- الحافز الداخلي أقوى بكثير من الحافز الخارجي. كل المبدعين الذين قابلتهم لايريدون الإبداع من أجل المال أو الدرجات بل لأنهم يريدون أن يصنعو فرقا بدافع من داخلهم. مما جعلني أسئل أبائهم ومعلميهم كيف زرعو فيهم ذلك الحافز الداخلي. وجدتهم مشتركين في ثلاثة أمور: اللعب، الهدف، الشغف.
و١- الاباء يشجعون على اللعب الاستكشافي أكثر. يجعلون أبنائهم يلعبون بألعاب ليس لها طريقة محددة مثل الصلصال، بناء المكعبات، الطلاء. مع قضاء وقت محدود أمام الشاشات.
و٢- الأطفال أثناء نموهم كانوا يشعرون بشعور عميق أنهم فعلًا قادرون على إحداث فارق. يريدون بشكل غير مباشر رد الجميل لمعلميهم ووالديهم الذين عززت فيهم تلك القدرات ولم يعاقبوهم على فشلهم.
٦- يقترح واقنر إنشاء ملف إلكتروني للطالب يبين مدى دراسته المهارات وتجاربه المتنوعة وتقييمه فيها. مما سيسمح بقياس تطوره عبر السنوات، لأنه هذا الملف يمكننا من إصدار حكم جماعي أكثر مصداقية من الحكم الفردي.
٧- يجب أن نسمح للطلاب بتجريب اهتماماتهم هم. شركة قوقل مثلًا: أتاحت ل ٢٠٪ من الموظفين يعملون في مشاريع من اختيارهم هم مما جعل حجم الابداع والابتكار يقفز لمستويات غير مسبوقة، لانهم هم اختاروا هذه المشاريع بأنفسهم ولم تفرض عليهم.
٨- نصيحة للطلاب، عندما تبدأ دراستك أقضي ٢٠٪ من الوقت في العمل على مشروع من اختيارك أنت واهتمامك أنت. لأننا نريدك أن تصبح أنت مهندس تعلمك. هذا لا يعتبر وقت فراغ بل هو تعلم مستقل لك أنت. الهدف الأسمى هو أن تمارس ما تحب وتصبح شغوفًا به ويصبح لديك هدف وهذا سيزيد من دافعيتك للتعلم.
٨أ- لأنه تعليمك أصبح له معنى.
تعليقي: هذا الكتاب ملئ بالأفكار والتجارب التي لم أذكر منها سوى القليل. يجب الاستفادة منه في تطوير التعليم لدينا والأهم هو في صناعة جيل من المخترعين والمبدعين. العالم أصبح يتنافس في الإبداع.
تعليقي: هذا الكتاب ملئ بالأفكار والتجارب التي لم أذكر منها سوى القليل. يجب الاستفادة منه في تطوير التعليم لدينا والأهم هو في صناعة جيل من المخترعين والمبدعين. العالم أصبح يتنافس في الإبداع.
@DrTonyWagner
The digital file is possible after full online learning. Teaching critical skills online is fundamental now. We just need to find the ways how to do it. I enjoyed reading your books which reflect deep thoughts and invaluable work. Thank you For your contribution
The digital file is possible after full online learning. Teaching critical skills online is fundamental now. We just need to find the ways how to do it. I enjoyed reading your books which reflect deep thoughts and invaluable work. Thank you For your contribution
@Rattibha هل ممكن ترتبها ؟ 🌹
جاري تحميل الاقتراحات...