مقالة مترجمة:
(توفير التعليم الشامل أثناء التعلم عن بعد)
التفاصيل في المدونة أو تابع هذا الثريد.
looking4sarah.ws
@SpeciaEdl
(توفير التعليم الشامل أثناء التعلم عن بعد)
التفاصيل في المدونة أو تابع هذا الثريد.
looking4sarah.ws
@SpeciaEdl
اجتمع عدد من الباحثين وأعضاء هيئة التدريس بجامعة Monash في استراليا لمواجهة (تحديات قطاع التعليم) في توفير بيئة تعليمية جيدة وشاملة للتلاميذ في جميع أنحاء فيكتوريا (إحدى ولايات أستراليا)، وذلك أثناء إغلاق المدارس نتيجة لوباء COVID-19.
وقد أدى فيروس كورونا الجديد COVID-19 إلى إحداث انقسامات تعليمية في جميع أنحاء فيكتوريا؛ حيث عاد بعض التلاميذ إلى التعليم وجهًا لوجه في المناطق الخالية من الفيروسات، بينما ظل آخرون في منازلهم.
وقد تحركت إدارة التعليم والمدارس في فيكتوريا لمعالجة بعض المشكلات ذات العلاقة بأجهزة الكمبيوتر المحمولة المقدمة للتلاميذ الذين لم يتمكنوا من الوصول إلى التقنية.
لكن تظهر الحاجة إلى مزيد من الدعم، وفقًا لما ذكرته الباحثة في التعليم الشامل الدكتورة بروين:
"إن التلاميذ ذوي الإعاقة لديهم وصول أقل إلى الدعم المستحق، وقد أشار الآباء إلى التمويل الذي لا يتم تمريره برغم تلقيه من قبل المدارس، وذلك لأجل توفير التعديلات"
"إن التلاميذ ذوي الإعاقة لديهم وصول أقل إلى الدعم المستحق، وقد أشار الآباء إلى التمويل الذي لا يتم تمريره برغم تلقيه من قبل المدارس، وذلك لأجل توفير التعديلات"
وقالت السيدة بواتو ، وهي أم لثلاثة أطفال، وجميعهم لديهم احتياجات تعليمية إضافية، وهي مسؤولة في إحدى المدارس:
"إن تبني مبادئ التعليم الشامل وتوسيع نطاقها لتشمل التعلم عن بعد في بيئة COVID-19 كان تحديًا"
"إن تبني مبادئ التعليم الشامل وتوسيع نطاقها لتشمل التعلم عن بعد في بيئة COVID-19 كان تحديًا"
كما أشارت إلى بعض المبادرات التي تم تنفيذها، وتضمنت:
✔️جلسات علاج فردي للتلاميذ
✔️تطوير جلسات تدريس جماعية صغيرة عبر الإنترنت لتعليم القراءة والكتابة والرياضيات لتعزيز التعليم الشامل عبر المجتمع المدرسي.
✔️جلسات علاج فردي للتلاميذ
✔️تطوير جلسات تدريس جماعية صغيرة عبر الإنترنت لتعليم القراءة والكتابة والرياضيات لتعزيز التعليم الشامل عبر المجتمع المدرسي.
"لدينا جميع برامج التعلم عبر الإنترنت، كما تم بث الدروس عبر YouTube، ولكن
(التواصل)هو الذي يُشرك التلاميذ في التعلم، حيث نتحدث عن المهام، وما يجده كل تلميذ صعبًا، ونتجاوز المفاهيم الخاطئة.
واضافت السيدة بواتو:
"والأهم من ذلك أننا نتحقق من شعورهم".
(التواصل)هو الذي يُشرك التلاميذ في التعلم، حيث نتحدث عن المهام، وما يجده كل تلميذ صعبًا، ونتجاوز المفاهيم الخاطئة.
واضافت السيدة بواتو:
"والأهم من ذلك أننا نتحقق من شعورهم".
"بمجرد الإنتهاء من مجموعات التعلم، تتاح للتلاميذ فرصة (الدردشة)مع بعضهم البعض فقط.
هذا التواصل الاجتماعي ضروري لكي يشعر كل تلميذ بأنه مندمج بشكل شامل، فهم ليسوا بمفردهم، وإنما جزء من مجتمع يهتم بهم ".
هذا التواصل الاجتماعي ضروري لكي يشعر كل تلميذ بأنه مندمج بشكل شامل، فهم ليسوا بمفردهم، وإنما جزء من مجتمع يهتم بهم ".
ويشير البروفيسور شارما إلى(٥) طرق بسيطة يمكن للمدارس والمعلمين من خلالها دعم التلاميذ ذوي الاحتياجات التعليمية:
✔️اعمل مع المتعلم والأسرة، وكن مستمعًا جيدًا واكتشف طرقًا لتقديم الدعم.
✔️تواصل بشكل متكرر مع العائلات لتحديد العوائق المحتملة والتي قد يواجهونها لدعم تعليم أطفالهم.
✔️اعمل مع المتعلم والأسرة، وكن مستمعًا جيدًا واكتشف طرقًا لتقديم الدعم.
✔️تواصل بشكل متكرر مع العائلات لتحديد العوائق المحتملة والتي قد يواجهونها لدعم تعليم أطفالهم.
✔️تقليل العمل المدرسي بدلاً من زيادته. ✔️ربط الأنشطة المدرسية بالروتين المنزلي لجعلها أسهل وأكثر جدوى.
✔️أن تسمح الأنشطة المدرسية للتلاميذ ببناء روابط اجتماعية جديدة والحفاظ على الروابط القديمة.
✔️تشكيل مجموعات صغيرة تمكّن الأقران من دعم بعضهم وإكمال الأنشطة المدرسية معًا.
✔️أن تسمح الأنشطة المدرسية للتلاميذ ببناء روابط اجتماعية جديدة والحفاظ على الروابط القديمة.
✔️تشكيل مجموعات صغيرة تمكّن الأقران من دعم بعضهم وإكمال الأنشطة المدرسية معًا.
✔️الاستفادة من الموارد الموجودة بطريقة مبتكرة.
فكر في الطرق التي يمكن من خلالها لمساعدي المعلمين دعمك بأنشطة التدريس.
وبدلاً من تخصيص مدرس مساعد للعمل مع متعلم واحد، يمكنهم دعم مجموعة صغيرة من المتعلمين بجانبك في الفصل عبر الإنترنت (مثل غرف الاستراحة).
فكر في الطرق التي يمكن من خلالها لمساعدي المعلمين دعمك بأنشطة التدريس.
وبدلاً من تخصيص مدرس مساعد للعمل مع متعلم واحد، يمكنهم دعم مجموعة صغيرة من المتعلمين بجانبك في الفصل عبر الإنترنت (مثل غرف الاستراحة).
جاري تحميل الاقتراحات...