#التعلم_عن_بعد
سأضع لكم في سلسلة تغريدات بعض الملاحظات اللي لاحظتها على #معلمات و #معلمين تطبيق كامبلي كيدز أثناء إعطائهم دروس #عن_بعد لـ #الأطفال لعلكم تستفيدون منها:
سأضع لكم في سلسلة تغريدات بعض الملاحظات اللي لاحظتها على #معلمات و #معلمين تطبيق كامبلي كيدز أثناء إعطائهم دروس #عن_بعد لـ #الأطفال لعلكم تستفيدون منها:
* القوانين تستخدم فقط في #اللعبة أو التمرين ولا تستخدم في البث بشكل عام مثل قوانين الحلقة والأركان...نهائيا
٥- تربط التعلم بحياة الطفل الواقعية وأدوات المنزل التي يعرفها أو العابه او الموجودة حوله فيحضرها أو يسأل والدته عنها..
٨- بعض المعلمات تعتمد على الربط بينها وبين الطفل كعنصر تشويق أو تعزيز الانتماء لها مثلا تطلب منهم غدا يلبس بلوزة خضراء وهي تلبس مثله أو يحضر تفاحه وهي مثله وهكذا..
٧- تحرص المعلمة على تحفيز حواس الطفل باستمرار في التعلم إماعن طريق التخيل مثل حامض حلو مالح.. أو تجعلهم يجربونها واقعيا من المنزل وكذلك الروائح ..
٨- تستخدم المعلمات #المشاعر في بداية ونهاية البث باستمرار لإنها عنصر أساسي لدفع الأطفال فهم أنفسهم و لتقييم عملها معهم وهو عنصر سهل تحقيقه عن بعد باستخدام لغة الجسد أو الصور أو الدمى ..
٩- تحب كثير من المعلمات مشاركة أدواتها أو صور أبنائها أو حيواناتها مع الأطفال وغالبا تستخدمها في عروض الدرس أو تطلب منهم مشاركة أشيائهم الخاصة إذا أحبو ذلك.. لإن ذلك يشعرهم بالأمان والثقة .
١١-قد تعرض مسميات الملامس من فرش البيت وتطلب منه يجيب ملامس من البيت ويلمسها...
أو قد تستخدم أدوات المطبخ لإصدار الأصوات لجذبهم ..
أو قد تستخدم أدوات المطبخ لإصدار الأصوات لجذبهم ..
١٣- أخيرا #التعلم_عن_بعد يحتاج #تدريب في البداية وتجريب ومع الوقت أنا متأكدة أن #المعلمات و #المعلمين سيبدعون في ابتكار أدوات تعلم مميزة جدا وسيكتشفون في أنفسهم قدرات جديدة مع الممارسة..
واتطلع فعلا أن يكون #التعلم_بعد جزء لا يتحزأ من التعليم دائما وليس لفترة محدودة..
واتطلع فعلا أن يكون #التعلم_بعد جزء لا يتحزأ من التعليم دائما وليس لفترة محدودة..
جاري تحميل الاقتراحات...