نشرت هيئة تقويم التعليم والتدريب نتائج مشاركة المملكة في المسح الدولي للتعليم والتعلم
سأتحدث في هذه السلسلة من التغريدات عن أبرز نتائج المملكة في تالس
يعرض التقرير نتائج استجابة المعلمين وقادة المدارس في مقارنة بمجموع الدول المشاركة في تالس،و في الإمارات،سنغافورة،فنلندا،أمريكا
سأتحدث في هذه السلسلة من التغريدات عن أبرز نتائج المملكة في تالس
يعرض التقرير نتائج استجابة المعلمين وقادة المدارس في مقارنة بمجموع الدول المشاركة في تالس،و في الإمارات،سنغافورة،فنلندا،أمريكا
بلغ متوسط أعمارقادة المدارس في المملكة 43 عاما، وهو أقل بشكل ملحوظ من متوسط دول تالس 51 عام . حيث قلت أعمار 30 % من قادة المدارس في المملكة عن أربعين عام مقابل 8 % فقط في دول تالس
بلغ متوسط أعمارالمعلمين في المملكة 38 عاما، وهو أقل من متوسط دول تالس 44 عام، حيث سجلت نسبة المعلمين الذين تجاوزت أعمارهم 50 سنة في المملكة 6 % فقط في حين سجل قرابة ثلث المعلمين 31 % أكثر من 50 سنة في دول تالس
سجل المعلمون في المملكة معدلاً منخفضاً في الخبرة، حيث بلغت خبرة المعلمين في المملكة 12سنة فقط مقابل 16 سنة للمعلمين في دول تالس
سجلن المعلمات في المملكة زيادة نسبية في ساعات التدريس مقابل المعلمين، حيث بلغت ساعات التدريس للمعلمات في المملكة 22 ساعة مقابل 20 ساعة للمعلمين. في حين بلغت عدد ساعات التدريس للمعلمين والمعلمات في دول تالس 20 ساعة
سجل قادة المدارس في المملكة انشغالاً أكثر نسبياً بالمهام الإدارية عن المهام القيادية والفنية
ذكر التقرير انخفاض نسبي في إشراك المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في القرار في مدارس المملكة مقارنة بدول تالس
ذكر التقرير انخفاض نسبي في إشراك المعلمين والطلاب وأولياء الأمور في القرار في مدارس المملكة مقارنة بدول تالس
ذكر التقرير انخفاض في معدلات التدريب والتطويرالتربوي لقادة المدارس، حيث حصل فقط 12 % من قادة المدارس في الململكة مقابل 29 % في تالس على تدريب رسمي قبل تكليفهم بالإدارة المدرسية.
وذكر 38 % من القادة في المملكة باحتياجهم العالي للتطوير المهني، مقابل 24 % من نظرائهم في تالس
وذكر 38 % من القادة في المملكة باحتياجهم العالي للتطوير المهني، مقابل 24 % من نظرائهم في تالس
ذكر التقرير ارتفاع في معدلات الرضا عن الرواتب لدى قادة المدارس في المملكة مقارنة بدول تالس. في حين سجل قادة المدارس في المملكة معدلات منخفضة مقارنة بدول تالس عن مدى رضاهم بما يتعلق بمهنة القيادة المدرسية من واجبات
سجلت البيانات انخفاضاً ملحوضاً في التأهيل العلمي للمعلمين في المملكة، أكثر من 90% من المعلمين والمعلمات يحملون مؤهل البكالوريوس فقط. بينما يبلغ حملة الماجستير من المعلمين 6% والمعلمات 3% فقط في المملكة وهي أقل بكثير من النسب في تالس 39% من المعلمين و41% من المعلمات حملة الماجستير
انخفاض في معدلات التدريب الشبكي للمعلمي والمعلمات في المملكة، بلغت نسبة مشاركة المعلمين في الدورات التدريبية عبر الإنترنت 21 % والمعلمات 25 % في حين بلغت في تالس 37 % من المعلمين و38 % من المعلمات
انخفاض في معدلات الدعم المالي للأنشطة المهنية للمعلمين، حيث حصل 10 % من المعلمين و7% من المعلمات فقط في المملكة على تعويضات مالية لسداد تكاليف المشاركة في الدورات المهنيةمقارنة ب 31 % من المعلمين و 30 % من المعلمات في تالس
ذكر 84% من المعلمين في المملكة إن العائق الرئيس للتطوير المنهي في المملكة هو قلة المحفزات على المشاركة مقابل 48% في تالس.ورأى 71% أن نقص دعم الجهة الموظفة كان عائق مقارنة مع 32% في تالس.
ورأى 67%أن تعارض جدول أعمالهم مع أوقات الدورات كان عائق مقارنة مع 52% من المعلمين في تالس
ورأى 67%أن تعارض جدول أعمالهم مع أوقات الدورات كان عائق مقارنة مع 52% من المعلمين في تالس
أشارت النتائج في المملكة إلى ارتفاع مستوى الرضا الوظيفي العام لدى المعلمين 84 % والمعلمات 89 % وبنسب قريبة للمعلمين في تالس 90 % ، في حين عبر 80 % من
المعلمين و 77 % من المعلمات عن استمتاعهم بالعمل في مدارسهم الحالية مقابل 88 % للمعلمين والمعلمات في تالس
المعلمين و 77 % من المعلمات عن استمتاعهم بالعمل في مدارسهم الحالية مقابل 88 % للمعلمين والمعلمات في تالس
تساءل 53%من المعلمين و50%من المعلمات إذا كان من الأفضل لهم لوعملوا في مجال آخر غير التعليم مقابل 36%من المعلمين و34% من المعلمات في تالس
وأبدى 27% من المعلمين و24% من المعلمات ندمهم على اختيار مهنة التدريس،وتعد النسب مرتفعة نسبياً مقارنة ب 11% من المعلمين و9% من المعلمات في تالس
وأبدى 27% من المعلمين و24% من المعلمات ندمهم على اختيار مهنة التدريس،وتعد النسب مرتفعة نسبياً مقارنة ب 11% من المعلمين و9% من المعلمات في تالس
اعتبر 90 % من المعلمين في المملكة أن مهنة التعليم تتيح لهم مسار وظيفي ثابت وهذا أثر في قرار اختيارهم لمهنة التعليم مقابل 68 % من المعلمين في تالس
قال 26% من المعلمين و38% من المعلمات في المملكة إن مهنة التعليم توثر سلباً في صحتهم البدنية مقابل 18% من المعلمين و21% من المعلمات في تالس
وقال 25%من المعلمين و34% من المعلمات إن مهنة التعليم توثرسلباً في صحتهم النفسية يقابلهم ما نسبته 21% من المعلمين مع 22 % من المعلمات في تالس
وقال 25%من المعلمين و34% من المعلمات إن مهنة التعليم توثرسلباً في صحتهم النفسية يقابلهم ما نسبته 21% من المعلمين مع 22 % من المعلمات في تالس
سجلت البيانات انخفاض في الوقت المخصص للتعليم والتعلم، حيث ذكر المعلمون في المملكة إنهم يخصصون 65%من وقت الحصة لأنشطة التعليم و22% لحفظ النظام والانضباط و 12% للمهام الإدارية بينما يخصص المعلمون في تالس78% من وقت الحصة لأنشطة التعليم و13% لحفظ النظام والانضباط و8% للمهام الإدارية
هذه أبرز النتائج التي وردت في التقرير
المصدر
etec.gov.sa
#وزارة_التعليم
#هيئة_تقويم_التعليم_والتدريب
#المعلمين_المعلمات
المصدر
etec.gov.sa
#وزارة_التعليم
#هيئة_تقويم_التعليم_والتدريب
#المعلمين_المعلمات
جاري تحميل الاقتراحات...