رحلتي مع التدريب
اليوم صباحا وأثناء تصفحي لموقع التدريب الصيفي ٢٠٢٠ استرجعت رحلتي مع التدريب وبدايتها الحقيقية في صيف ٢٠٠٠م ببرنامج كان بداية التغيير في حياتي المهنية والتعليمية وهو برنامج بناء العلاقات والتغيير والذي كان بمسرح آل الشيخ جامعة ام القرى جامعتي في البكالوريوس يتبع
اليوم صباحا وأثناء تصفحي لموقع التدريب الصيفي ٢٠٢٠ استرجعت رحلتي مع التدريب وبدايتها الحقيقية في صيف ٢٠٠٠م ببرنامج كان بداية التغيير في حياتي المهنية والتعليمية وهو برنامج بناء العلاقات والتغيير والذي كان بمسرح آل الشيخ جامعة ام القرى جامعتي في البكالوريوس يتبع
وبالرغم من بساطة موضوع هذا البرنامج الا انه كان السبب الحقيقي لدخول بعمق أكثر في التدريب من خلال دراستي العليا في تغيير قناعات المعلمين من خلال التدريب والتطوير المهني التعليمي ولعلي اتذكر في ذلك الوقت اني كنت احلم متى أشاهد المعلمين يلتحقون بالتدريب لما وجدته من أثره على
يتبع
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٣
كنت مؤمنا في ذلك الوقت بأن هذا اليوم سيأتي وبالرغم من أثر اللائحة التعليمية الجديدة وتأثيرها الا انها عامل من عوامل التحاق المعلمين بالتدريب مع غيرها من العوامل الأخرى والتي من أهمها زيادة الوعي عند المعلمين لأهمية التطوير المهني التعليمي
يتبع
كنت مؤمنا في ذلك الوقت بأن هذا اليوم سيأتي وبالرغم من أثر اللائحة التعليمية الجديدة وتأثيرها الا انها عامل من عوامل التحاق المعلمين بالتدريب مع غيرها من العوامل الأخرى والتي من أهمها زيادة الوعي عند المعلمين لأهمية التطوير المهني التعليمي
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٤
كنت في تلك المرحلة أظن أن التدريب المباشر هو فقط الانموذج الوحيد لتطوير الممارسات التعليمية فكانت رحلتي لنيوزلندا حيث تعلمت منهم أعمق نماذج التطوير المهني التعليمي أثرا وكيف يطبقوها في تعليمهم والتي منها البحث الإجرائي والمدرب الشخصي والملاحظة وغيرها
يتبع
كنت في تلك المرحلة أظن أن التدريب المباشر هو فقط الانموذج الوحيد لتطوير الممارسات التعليمية فكانت رحلتي لنيوزلندا حيث تعلمت منهم أعمق نماذج التطوير المهني التعليمي أثرا وكيف يطبقوها في تعليمهم والتي منها البحث الإجرائي والمدرب الشخصي والملاحظة وغيرها
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٥
ولكن بعد عودتي من الابتعاث ومشاهدتي لواقع التدريب وبالرغم من تحسنه عما كان عليه قبل الا ان الإحباط أصابني من الممارسات في التطوير المهني التعليمي لدينا. الجهود في ذلك الوقت في توسيع نماذج التطوير المهني التعليمي بدأت تظهر الا ان الالتحاق بها كان ضعيفا
يتبع
ولكن بعد عودتي من الابتعاث ومشاهدتي لواقع التدريب وبالرغم من تحسنه عما كان عليه قبل الا ان الإحباط أصابني من الممارسات في التطوير المهني التعليمي لدينا. الجهود في ذلك الوقت في توسيع نماذج التطوير المهني التعليمي بدأت تظهر الا ان الالتحاق بها كان ضعيفا
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٦
المرحلة التي وصلنا لها الآن أكثر من جيدة في إقبال المعلمين على الالتحاق ببرامج التطوير المهني التعليمي الا انها وحتى الآن تعد زيادة أرقام المشاركة والتدريب المباشر أو عن بعد وهو ما يسمى في أدبيات التطوير المهني التعليمي تدريب يومين او ثلاثة واذهب
يتبع
المرحلة التي وصلنا لها الآن أكثر من جيدة في إقبال المعلمين على الالتحاق ببرامج التطوير المهني التعليمي الا انها وحتى الآن تعد زيادة أرقام المشاركة والتدريب المباشر أو عن بعد وهو ما يسمى في أدبيات التطوير المهني التعليمي تدريب يومين او ثلاثة واذهب
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٧
المشكلة الحقيقية أن هذا الانموذج من التطوير المهني التعليمي أثره فقط في زيادة معارف المعلمين والمعلمات وقد يؤثر بنسبة بسيطة جدا على تحسين مهاراتهم في التعليم وقد لا يغير اي من قناعاتهم حول التعليم والتعلم.
إذا ما الحل ومن غير فلسفات وتنظير
يتبع
المشكلة الحقيقية أن هذا الانموذج من التطوير المهني التعليمي أثره فقط في زيادة معارف المعلمين والمعلمات وقد يؤثر بنسبة بسيطة جدا على تحسين مهاراتهم في التعليم وقد لا يغير اي من قناعاتهم حول التعليم والتعلم.
إذا ما الحل ومن غير فلسفات وتنظير
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٨
ساطرح عليكم انموذج تطبيقي سبق جربته في برامجي السابقة ينطلق من عدة مبادي ومنطلقات أساسية لابد من توفرها ليحقق نجاحا في التأثير والتطبيق في الفصل الدراسي وهي
أولا التدريب المباشر أو عن بعد لهدف (مشاركة) وتعريف المعلمين والمعلمات بالجديد.
يتبع
ساطرح عليكم انموذج تطبيقي سبق جربته في برامجي السابقة ينطلق من عدة مبادي ومنطلقات أساسية لابد من توفرها ليحقق نجاحا في التأثير والتطبيق في الفصل الدراسي وهي
أولا التدريب المباشر أو عن بعد لهدف (مشاركة) وتعريف المعلمين والمعلمات بالجديد.
يتبع
رحلتي مع التدريب ٠٩
ثانيا. لتغيير مهارات وقناعات المعلمين والمعلمات حول التعليم والتعلم داخل الفصل الدراسي لا يمكن أن يتم ذلك إلا من خلال اشتراكهم واشراكهم في بناء معارفهم واهدافهم ومشاركة تجاربهم وعلاقاتهم
وهذا ما يسمي بنماذج البحث الإجرائي واستخدام التدريب الشخصي والملاحظة
يتبع
ثانيا. لتغيير مهارات وقناعات المعلمين والمعلمات حول التعليم والتعلم داخل الفصل الدراسي لا يمكن أن يتم ذلك إلا من خلال اشتراكهم واشراكهم في بناء معارفهم واهدافهم ومشاركة تجاربهم وعلاقاتهم
وهذا ما يسمي بنماذج البحث الإجرائي واستخدام التدريب الشخصي والملاحظة
يتبع
رحلتي مع التدريب ١٠
التطوير المهني التعليمي ليس فقط تدريب بل هو أعمق من ذلك هو مشاركة حقيقية مع جميع أطراف العملية التعليمية معلمين وقيادات ومتعلمين في بناء النماذج الأفضل داخل الفصل الدراسي وهذا هو التدريب التحويلي الذي يغيير بالفعل من اعتبار الجميع شركاء في بناء التعليم والتعلم
التطوير المهني التعليمي ليس فقط تدريب بل هو أعمق من ذلك هو مشاركة حقيقية مع جميع أطراف العملية التعليمية معلمين وقيادات ومتعلمين في بناء النماذج الأفضل داخل الفصل الدراسي وهذا هو التدريب التحويلي الذي يغيير بالفعل من اعتبار الجميع شركاء في بناء التعليم والتعلم
جاري تحميل الاقتراحات...