"الطالبات أفضل من الطلاب". "الطالبات حفيظات وجالسين في البيت عشان كذا شاطرات"
عبارات دائما نسمعها وحرصت من خلال وظيفتي من اختبار مدى صحتها وعدمها من خلال تجربتين "شخصية" أجريتها على الطلاب والطالبات المسجلين في مقرراتي.
(Thread)
عبارات دائما نسمعها وحرصت من خلال وظيفتي من اختبار مدى صحتها وعدمها من خلال تجربتين "شخصية" أجريتها على الطلاب والطالبات المسجلين في مقرراتي.
(Thread)
العبارة الأولى"طالبات القانون أفضل من الطلاب" في البداية لابد أن أوضح أن استخدام مثل هذه العبارات على اطلاقه تعد من من العمومية كأحد مغالطات المنطق والتسبيب (Faulty generalization) التي لم أُسلم بها وقررت اجراء تجربة في المقررات التي أتولى تدريسها لاختبر شخصيا مدى صحتها.
لاختبار صحة هذه العبارة في مقرر قانون الشركات، قمت بالمقارنة بين درجات الطلاب في فصول مختلفة مع درجات الطالبات في اختبار متطابق وظروف متشابه وكان متوسط الدرجات كالآتي:
الطلاب: جيد ٢٥/١١
الطالبات: جيد جدا ١٦/٢٥
وبالتالي أستطيع القول أن طالبات مقرر الشركات أفضل من أشقائهم الطلاب.
الطلاب: جيد ٢٥/١١
الطالبات: جيد جدا ١٦/٢٥
وبالتالي أستطيع القول أن طالبات مقرر الشركات أفضل من أشقائهم الطلاب.
العبارة الثانية:وهي إدعاء الطلاب عند مواجهتهم بأفضلية شقائقهم الطالبات "الطالبات ما عندهم شيء جالسين في البيت"
أيضا هذه الإدعاء يحتوي على أحد مغالطات المنطق وهو التسبيب الخاطىء (False cause) أو ما يعرف في الاحصاء( correlation doesn’t not imply causation)واختبرت صحتها الفصل الماضي
أيضا هذه الإدعاء يحتوي على أحد مغالطات المنطق وهو التسبيب الخاطىء (False cause) أو ما يعرف في الاحصاء( correlation doesn’t not imply causation)واختبرت صحتها الفصل الماضي
لاختبار مدى صحة الادعاء وفي ظروف مشابهة وحظر كامل جعل من الطلاب والطالبات في منزلهم طوال فترة الدراسة،تم تكليفهم بواجب بشروط موحدة بين الفئتين مجموعها ٢٢٠ طالب وطالبة.وكان هناك تباين واضح وجلي بين أداءالطلاب والطالبات من ناحية اتقان التكليف المطلوب منهم،من ناحية الاعداد والاخراج
حتى وصلت إلى أن نتيجة أن أسوء تكليف من الطالبات أحسن من أفضل تكليف من مجموعة الطلاب مع أنهم كلهم جالسين في البيت!
وبالتالي هذا ادعاء غير صحيح.
وبالتالي هذا ادعاء غير صحيح.
واستطيع من خلال تجاربي الشخصية البسيطة أن أنتهي للآتي: معظم الطالبات يتمتعن بجدية وانضباطية أعلى من الموجودة لدى الطلاب، وأعتقد شخصيا أن أسبابها اختلاف طبيعة المنافسة بعد التخرج، فالفرص المتاحة للطلاب أضعاف أضعاف المتاح للطلاب.
أحب أن أختم بأن الأفضلية والكفاءة العلمية لا تبرر اندفاع البعض بالنداء إلى إلغاء التمييز الجندري في التوظيف والاكتفاء بالجدارة،وهو أمر يطول النقاش حوله لكونه يتداخل مع فلسفة وقواعد شرعية ونظامية من جانب وأعراف وتقاليد سرت في الجزيرة العربية منذ الجاهلية.
أ.هـ.
أ.هـ.
جاري تحميل الاقتراحات...