رتبها

قراءة نقدية ومراجعة #تاريخ_التاريخ
#Somali_Historiography
نُواة هذه التغريدات محاضرة للمؤرخ والباحث المتميز محمد عبدالله عرتن بعنوان "المدارس المختلفة في دراسة التاريخي الصومالي" وكانت المحاضرة مقدمة من قبلي: فقد كنت أنا نفسي محظوظاً بما فيه الكفاية لحضورها #المؤرخ #الصومال

من خلال قراءة نقدية ومراجعة كتب المؤرخين المسلمين والغربيين والصوماليين وبدرجة أقل المؤرخين العرب المعاصرين يتجول بنا الأستاذ عرتن بين الأزمنة والأمكنة والمدراس التاريخية فضلاً عن قائمة المراجع والبحوث والمقالات في محاضرة ثرية في المعرفة التاريخية الصومالية #الصومال

وبمفهومية يشرح لنا خلفيات #المؤرخين والأفكار الواردة في كتبهم وبقليل من الجرح والتعديل والتحفّظ يفتح لنا المؤرخ مدخلاً منهجياً يمكن من خلاله الإحاطة بسبعة مدراس متمايزة اختلفت في الرواية والدوافع والنتائج والصورة النهائية لأعمالهم فماهي هذه السبعة؟ التي ربما لها ثامن وتاسع

تطرق الأستاذ عرتن في مقدمته الماتعة الى أهمية الاعتبار من قصص القران الكريم " فاقصص القصص لعلهم يتفكرون" الأية فهي ليست مجرد حكايات بل هي منارات و أودية نهتدي بها ونعتبر من الأخطاء، ثم يقوم بشرح كلمة Historiography لتقريب الأفهام #الصومال #المؤرخ

تاريخ التاريخ - برأي- على سبيل المثال هي كتابة وتحليل قصة العاشق "علمي بودري " من قبل عشرون مؤرخ ولكل واحد منهم فهمه وزاويته ودوافعه الأول ينظر الى نسب علمي بودري ودرجة قرابته من معشوقته وأعراف الحب القبلي ومؤرخ آخر يؤرخ للخبازين والحركة التجارية والسفن وأسماء الأطعمة #المؤرخ

وثالث لغوي يؤرخ للكلمة والمعنى والبلاغة وموسيقية كلماته ورابع يتحدث عن بربرة وأحوالها السياسية والاجتماعية والمناخية، وخامس يكتب عن جفاف البدو العاطفي وهل كانت هودن من حضر الساحل #المؤرخ

وسادس يؤرخ للجنون والحب ويقارن بين هودن وليلى والقلوب الكسيرة Death by Heartbreak". EthnoTraveler Magazine ، وسابع يشكك في وجود الرجل من أصله وله من الأدلة الظرفية والزمانية واللغوية الكثير !!
_____________ #المؤرخ

#المدرسة_الأولى
المدرسة الحديثة QAABKA CUSUB
بدايةً من الجاسوس ريتشارد برتون Richard Burton صاحب المواهب واللغات وكتابه First Footsteps in East Africa و أساتذة هذه المدرسة الاستشراقية انريكو شيروللي Enrico Cerulli وأي إم لويس , Ion Myrid Lewis وأندرزيجيوسكي B. W. Andrzejewski

بدأت المدرسة الحديثة في دراسة التاريخ الصومالي بالمستشرق البريطاني Richard Burton والرجل مع مواهبه الكتابية واللغوية كان عنصرياً في تحليلاته وملاحظاته ومنافقاً يبطن الكفر ويظهر الاسلام، تجول في شمال الصومال تحت إسم إسلامي وتم طرده بعد كشف أمره #المدرسة_الأول #التاريخ_الصومالي

ومن أشهر أعلام هذه المدرسة أستاذ علم الدراسات الصومالية المستشرق الإيطالي انريكو شيروللي Enrico Cerulli وله ثلاث مجلدات عن تاريخ الصومال والرجل له معرفة كبيرة في المنطقة فقد كان الحاكم الاستعماري لأقليم شوا الاثيوبي ولاحقا مدينة هرر #المدرسة_الأولى #المؤرخ #الصومال

Ion Myrid Lewis المؤرخ الثالث الكبير في هذه المدرسة هو
المستشرق أي إم لويس ويدعى "أب الدراسات الصومالية" وله عدد كبير من الكتب والدراسات والمقالات منها
A Modern History of the Somali: Nation and State in the Horn of Africa
#المؤرخ #الصومال ويمكن القول انه دس السم في حروفه

المستشرق لويس له تأثير كبير في كتابة التاريخ الصومالي المعاصر وقد ألقى بظلاله الباردة على من أتى بعده من المؤرخين الصوماليين والغربيين وقد قام البروفسور الصومالي أحمد سمتر بمراجعة نقدية للمؤرخ Review of Lewis, I. M., A Modern History of the Somali: Nation and State
#الصومال

1. الإسلام في الصومال History of Somalia: Islam in Somalia.
2. المجلد الثاني Law, ethnography, linguistics, as the Hawiyya tribe lived
3. يليه المجلد الثالث Somali poetry, the Somali clans, Somali language in Arabic characters and other sages
#انريكو_شيروللي

كتب Ion Myrid Lewis عن التاريخ والجغرافيا والمجتمع والعادات والدين والحرب والمشيخات واللغويات والاساطير ، ونرى المؤرخ لويس المتوفي عام 2014 مستشاراً في حملة بوش الاب قبل عملية التدخل الشهيرة في بداية التسعينات وذلك لفهم أوسع للشخصية الصومالية قبل التدخل العسكري #المؤرخ #الصومال

Samatar on Lewis, 'A Modern History of the Somali: Nation and State in the Horn of Africa'
networks.h-net.org
#Somali_Historiography

networks.h-net.org/node/28765/rev…

المؤرخ الرابع في #المدرسة_الحديثة هو اللغوي البولندي أندرزيجيوسكي B.W. Andrzejewski ويتعبر تلميذا للمؤرخ واللغوي الصومالي موسى جلال، أندرزيجيوسكي هاجر من بولندا هربا من النازيين وأنتهى به المطاف في فلسطين ثم تدرج في الجامعات الانكليزية وأنتدبه الاستعمار الى #الصومال

كان قدومه الاول على متن باخرة انكليزية لكنه سرعان ما وقع في أسر الشعر الصومالي الجزل ونقله فيما بعد أندرزيجيوسكي ولقبه Goosh بإلهام الى الانكليزية #المؤرخ #الصومال

المؤرخ الخامس Bernhard Helander من #المدرسة_الحديثة وله كتاب The slaughtered camel ومنتوجه وتأثيره أقل من السابقين #التاريخ_الصومالي

المؤرخة السادسة Virginia Lulling وهي بريطانية أمريكية كما تصف نفسها لها كتاب جيد في مجاله Somali Sultanate: the Geledi city-state over 150 years
#المؤرخ #المدرسة_الحديثة 1 #الصومال

المؤرخ السابع في هذه القائمة من أعلام #المدرسة_الحديثة هو المؤرخ البروفسور المرحوم سعيد شيخ سمتر Said Sh. Samatar
من أعماله Oral poetry and Somali nationalism
#الصومال

وأهم مرجع صومالي جمع أعلام #المدرسة_الحديثة وقام بنقدها هو المؤرخ الكبير عبدالرحمن عبدالله الملقب بـ باديو : Abdurahman Abdullahi (Baadiyow في المجلد الاول من كتابه Making Sense of Somali History #الصومال

ويمكننا القول أن #المدرسة_الحديثة متهمة في كونها مدرسة إستشراقية يمكن ربطها بالاستعمار والعلوم الاجتماعية والسياسية الخاصة بالغرب وحصرت التاريخ الصومالي في الشكل الذي يلائم دوافعها فقط، فهي مثمرة ومنتجة لكنها تحمل أيضا في سطورها بذور نقيضة لظاهرها #الصومال

#المدرسة_الحديثة هي مدرسة تصور التاريخ الصومالي كلوحة استشراقية أو الشرق المتخيل -الافريقي الشرقي- وفيها بحوث نفيسة عن اللغة الصومالية وآدابها وتاريخ الإنسان وآثاره وفنونه وفلسفته في الحياة، وعلى القارئ الحذر
__
لوحة "فتاة صومالية" للرسام الالماني Albert Weisgerber
عام 1910

#المدرسة_الحديثة تميل الى إختصار التاريخ الصومالي والتركيز على فترات معينة مع إغفال شبه تام لعنصر الإسلام وأثر الاستعمار على المنطقة ويمكن القول أن المدرسة الثانية وهي مدرسة تكميلية لها قامت بنقدها بشكل موسع #المدرسة_التكميلية_الحديثة

وقبل الدخول في المدرسة الثانية فأعلام #المدرسة_الحديثة من حيث العدد لا يمكن حصرهم في التغريدات، ربما في المستقبل يمكن جمعهم ودراستهم في شكل مستقل ومفصل
#Somali_Historiography

الثانية #المدرسة_التكميلية_الحديثة وسماها المؤرخ عرتن BUUXINTA QAABKA CUSUB او CRITICAL TO Modernisation Method المدرسة الإنتقادية للمدرسة الاولى
____
روادها الأخوين سمتر البروفسور عبدي سمتر والبروفسور أحمد سمتر Axmed Samatar, Cabdi Samatar

ويتركز نقد الأخوين سمتر في عدم وجود التاريخ الاسلامي للصومال في المدرسة الاولى وكذلك أهمية إعادة كتابة دراسات الاعراف الصومالية #المدرسة_التكميلية_الحديثة ومن أهم الاطروحات
Social Transformation and Islamic Reinterpretation in Northern Somalia: The Women's Mosque in Gabiley

من الكتب الهام لهذه المدرسة كتاب البروف عبدي سمتر
Africa's First Democrats: Somalia's Aden A. Osman & Abdirazak H. Hussen.
وفيه حديث مفصل عن فترة تاريخية قلما تطرق إليها مؤرخ صومالي معاصر #المدرسة_التكميلية_الحديثة #الصومال

#المدرسة_التكميلية_الحديثة قامت بإنشاء المجلة العلمية المرموقة Bildhaan التي قام البروفسور أحمد سمتر في تأسيسها وهي خاصة بالدراسات الصومالية الاكاديمية ( لغة مجتمع تاريخ وأدب وإنسان) ويمكن الحصول على نسخها في الانترنت.

المدرسة الثالثة هي #مدرسة_المراجعات
QAABKA DIBUFIIRINTA
THE REVISIONIST METHOD
وهذه المدرسة بلغت أوجها بعد سقوط النظام عام 1991م ومن أهم أطروحاتها : إعادة النظر في التاريخ الصومالي وخاصة الجانب الذي يهتم بالوحدة الصومالية الضعيفة الجذور! وكذلك التعرف على الصومال بشكل معاصر

أهم رواد #مدرسة_المراجعات_التاريخية
البروفسور محمد حاجي مختار Mohamed Xaaji Mukhtaar والمؤرخ علي جمعالي Cali Jimcaale والمؤرخ عمر إينو Cumar Iinow والمؤرخ عبدي كوسوو Cabdi Kuusoow والمؤرخ محمد قاسم Maxamed Qaasim والمؤرخة لدن عفيفي Ladan Cafiifi
والمؤرخ حمدي.. #الصومال

كتاب The Invention of Somalia للمؤرخ علي جمعالي من المراجع الهامة في #مدرسة_المراجعات_التاريخية والكتاب من عنوانه " أختراع الصومال" وهي مدرسة غزيرة الإنتاج والمراجعات #الصومال

ويعد البروفسور الصومالي محمد حاجي مختار رائد #مدرسة_المراجعات_التاريخية والدكتور استاذ جامعي في أمريكا وله عدة كتب أقدمها عن الاستعمار الايطالي- باللغة العربية- وقاموس التاريخ الصومالي : Historical Dictionary of Somalia والمصادر العربية في التاريخ الصومالي

ومن الكتب الهامة في #مدرسة_المراجعات_التاريخية
وضع العربة أمام الحصان للمؤرخ الكبير Abdi Kusow
Putting the Cart Before the Horse: Contested Nationalism and the Crisis of the Nation-State in Somalia
#المؤرخ #الصومال #المدرسة_الثالثة

من كتب #مدرسة_المراجعات_التاريخية
Men Drink Tea While Women Gossip
للمؤرخة Ladan Affi وفيه مراجعات هامة #الصومال

المدرسة الرابعة #المدرسة_الشاملة
QAABKA KUDARIDDA
THE INCLUSIONIST METHOD:
هذه المدرسة تنتقد المدراس الثلاث الاولى وتتهمها بعد شموليتها أو اهتماها بالاسلام والمرأة الصومالية #الصومال

رواد #المدرسة_الشاملة
المؤرخ الكبير عبدالرحمن عبدالله Cabduraxmaan Cabdullaahi “Baadiyow”، المؤرخ Lee Cassaneli ، المؤرخ حمدي محمد Xamdi M/ed ا والمؤرخة Lidwien “Ladan” Kapteijns وكذلك الدكتورة الشابة Safiya Caydiid وغيرهم #الصومال

من كتب #المدرسة_الشاملة
Women’s Voices in a Man’s World (with Maryan Omar Ali
أصوات النساء في عالم الرجال #المؤرخ #الصومال

كذلك الدراسة الهامة لصفية عيديد #المدرسة_الشاملة
Haweenku Wa Garab (Women are a Force
#الصومال

المدرسة الخامسة #مدرسة_اللغة_الثقافة
QAABKA DHAQANKA & AFKA
THE CULTURAL & LINGUEST METHOD:
وهي مدرسة عظيمة الثمار ومن أهم المدارس التاريخية وفيها حشد من اللغويين والمؤرخين منهم العلامة اللغوي الفلكي موسى جلال Muuse Xaaji Ismaaciil Galaal واللغوي Shire Jaamac Axmed #الصومال

ومن رواد #مدرسة_اللغة_الثقافة
المؤرخ الكبير Shariif Saalax M/ed Cali والمؤرخ G.L. Kapchits والمؤرخ اللغوي الكبير عبدالله منصور Cabdallah Mansuur والاديب Axmed Faarax Cali “Idaajaa” والمؤرخ Martin Orwin و المؤرخ Cabdulqaadir Oromo,و Andrzejewski من المدرسة الاولى #الصومال

المدرسة السادسة #المدرسة_العربية وتنقسم إلى قديمة ومعاصرة
QAABKA TAARIIKHDA CARABTA & ISLAM
THE ARAB & ISLAM METHOD:
وهي مدرسة غزيرة الإنتاج وضخمة جمع الدكتور محمد حسين معلم في معجم المؤلفين الصوماليين باللغة العربية جمعاً كبيراً منهم، ولا يمكن بحال حصرهم وهي عظمية الفوائد

من قدماء المؤرخين الذين تحدثوا عن الصومال #المدرسة_العربية أو #المدرسة_الكلاسيكية منهم:
Ibn Fadlallah, Qalqashandi, al-Maqriizi, Carab Faqiih, Shariif Caydaruus, .
كتاب تحفة الزمان- المعارك العسكرية التي شارك فيها الصومالية في القرن 16- كتاب بغية الآمال في تاريخ الصومال

#المدرسة_العربية_الصومالية كما أسلفت تنقسم الى قديمة وحديثة والحديثة منها تنقسم إلى كتب كتبها مؤرخين من الصومال ومؤرخين من العالم العربي وقد جمعت 100 عنوان فيها الغث والسمين والفاخر والنادر #الصومال

المدرسة السابعة #المدرسة_السياسية_التاريخية
QAABKA FALANQEEYNTA SIYAASADDA
THE POLITICAL ASSESSMENT METHOD
ولها رواد كثر ومنهم
SAMATAR, CABDI SHEEKH CABDI, M/ED CUSMAN CUMAR, XUSEEN BULXAN, CABDISALAAM MAXAMED CIISE, SALWE, MAXAMED XAAJI INGIRIIS
ولن أدخل في تفاصيل هذه المدرسة

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

التصنيفات

المزيد من هذا الكاتب

مواضيع ذات صلة

الأكثر اعجابا

فك الثريد