بحمدالله .. يسر الله لي :
تفريغ هذه المادة القيمة ، وسأنقلها هنا على شكل تغريدات متسلسلة
تفريغ هذه المادة القيمة ، وسأنقلها هنا على شكل تغريدات متسلسلة
أنا مدرس لغة عربية في
المرحلة الثانوية وأحرص كل الحرص على تعليم الطلاب وتحبيبهم في مادة القواعد ولكني أحسُّ من نفسي تقصيراً في توصيل المعلومة فبماذا تنصحني شيخنا الكريم وجزاكم الله خيراً؟
المرحلة الثانوية وأحرص كل الحرص على تعليم الطلاب وتحبيبهم في مادة القواعد ولكني أحسُّ من نفسي تقصيراً في توصيل المعلومة فبماذا تنصحني شيخنا الكريم وجزاكم الله خيراً؟
بسم ربي الأكرم الذي علّم بالقلم ،
علّم الإنسان ما لم يعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلّم
إن استنصاحك دليل صلاح وآية فلاح
وإن شعورك بالتقصير منبئ عن حياة الضمير واللهَ أسأل أن يكثر من أمثالك وأن يبارك بأعمالك وليت إخوانك الذين يعملون عملك ؛ ينهجون نهجك ويقصون أثرك
علّم الإنسان ما لم يعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلّم
إن استنصاحك دليل صلاح وآية فلاح
وإن شعورك بالتقصير منبئ عن حياة الضمير واللهَ أسأل أن يكثر من أمثالك وأن يبارك بأعمالك وليت إخوانك الذين يعملون عملك ؛ ينهجون نهجك ويقصون أثرك
إن تعليم اللغة العربية وغيرها
فنٌ وقوده الأول : حصيلة المعلم وقائده : الرغبة والصدق والإخلاص وجناحاه : أسلوب المعلم وطريقة تدريسه وعرضه
وأما نصيحتي فإني أقدمها لك :
قواعدَ على هذا النحو
فنٌ وقوده الأول : حصيلة المعلم وقائده : الرغبة والصدق والإخلاص وجناحاه : أسلوب المعلم وطريقة تدريسه وعرضه
وأما نصيحتي فإني أقدمها لك :
قواعدَ على هذا النحو
أولاً : إذا أردت أن تخفَّ نفسك
لأي عمل تقدمُه للناس فتعاهد نفسك ونيتك في احتساب الأجر فإنه يخِفُّ عليك مهما عظم ، ويلذُّ لك من حيث لا يلذ
لغيرك
لأي عمل تقدمُه للناس فتعاهد نفسك ونيتك في احتساب الأجر فإنه يخِفُّ عليك مهما عظم ، ويلذُّ لك من حيث لا يلذ
لغيرك
ثانياً : عليك بالتيسير في شرحك
وخطابك واختبارك وتصحيحك وتنجيحك ، فالتيسير هو مراد الله الديني ، بل الدين كله مبني على اليُسر ، ولا تقع فيما وقع فيه طوائف من المدرسين الذين حُرموا هذه الطريقة المباركة وظنوا أن مصلحة الطلاب في التشديد عليهم وأنه إن لم ينفعهم اليوم فسينفعهم غداً !
وخطابك واختبارك وتصحيحك وتنجيحك ، فالتيسير هو مراد الله الديني ، بل الدين كله مبني على اليُسر ، ولا تقع فيما وقع فيه طوائف من المدرسين الذين حُرموا هذه الطريقة المباركة وظنوا أن مصلحة الطلاب في التشديد عليهم وأنه إن لم ينفعهم اليوم فسينفعهم غداً !
ولا ينجح من تلاميذهم إلا قليل
ويفعلون كما يفعل بعض الآباء الذين كدحوا في نشأتهم ورزقهم الله مالاً وولداً فبخلوا في الإنفاق على أولادهم وكنزوا أموالهم وقالوا لا نريد أن نعينهم ولا نوسع عليهم كي يتعبوا ويجهدوا كما تعبنا وجهدنا ولكي يعرفوا قيمة القرش ، ذلك هو الضلال البعيد
ويفعلون كما يفعل بعض الآباء الذين كدحوا في نشأتهم ورزقهم الله مالاً وولداً فبخلوا في الإنفاق على أولادهم وكنزوا أموالهم وقالوا لا نريد أن نعينهم ولا نوسع عليهم كي يتعبوا ويجهدوا كما تعبنا وجهدنا ولكي يعرفوا قيمة القرش ، ذلك هو الضلال البعيد
ثالثاً : إذا شرحت درسك فتوقّى فيه التعريفات التي لا تعود على أصل الموضوع والاستطراد المشتت ، رابعاً : اجتهد في أن تسلك طرائق في أسلوبك وعرضك وانظر أقربَها إلى أفهامهم وأحبَّها لقلوبهم ، خامساً : لا تمَل من تكرار درسك ما وجدت إلى ذلك سبيلا ، فالتكرار يمنع من الفرار
سادساً : لا تجاوز درساً لم يفهمه
تلاميذك فإن كرّرته ولم يفهمه أحدٌ منهم فاعلم أنك لم تفهم ، سابعاً : عليك بإيقاظ أذهانهم بالمُساءلة ، ثامناً : اعرف قوة استعداد كل واحد منهم واجعل ذلك في نفسك ، تاسعاً : أوقد فتيل التنافس بينهم بالقدر الذي ينفعهم .
تلاميذك فإن كرّرته ولم يفهمه أحدٌ منهم فاعلم أنك لم تفهم ، سابعاً : عليك بإيقاظ أذهانهم بالمُساءلة ، ثامناً : اعرف قوة استعداد كل واحد منهم واجعل ذلك في نفسك ، تاسعاً : أوقد فتيل التنافس بينهم بالقدر الذي ينفعهم .
عاشراً : احملهم على محبتك
بتواضعك ورفقك ، لا سيما حين يلقونك في غير مواطن التدريس ، فإن أحبوك فاعلم أن مادة القواعد البائسة سوف تبقى في قلوبهم غرّاء إلى يوم يلقونه والحمدلله رب العالمين " أ.هـ
أ.د. عبدالعزيز الحربي أستاذ التفسير والقراءات بجامعة أم القرى .
بتواضعك ورفقك ، لا سيما حين يلقونك في غير مواطن التدريس ، فإن أحبوك فاعلم أن مادة القواعد البائسة سوف تبقى في قلوبهم غرّاء إلى يوم يلقونه والحمدلله رب العالمين " أ.هـ
أ.د. عبدالعزيز الحربي أستاذ التفسير والقراءات بجامعة أم القرى .
جاري تحميل الاقتراحات...