بتكلم هنا عن أساس مفاهيم الرياضيات للأطفال من عمر سنتين وتتدرج لين التمهيدي وان شاء الله يكون مرجع لكم ⭐️
العد - المطابقة والتصنيف - العلاقات المكانية - الأشكال - القياس والمقارنة - الأنماط
العد - المطابقة والتصنيف - العلاقات المكانية - الأشكال - القياس والمقارنة - الأنماط
مفاهيم العد:
قبل عمر السنتين نقدر نبدأ معهم العد "اللفظي"
في البداية يخربط شوي
نبدأ نعد معهم لين ١٠
يعد لنا مجموعة من الأشياء قدامة لين ٥ وكل ما كبر الطفل بيعد كمية أكثر
لازم نحرص نعطيه مجموعة من الأشياء المحسوسة "٥ مثلا" ونعدها معاه لين نوصل له مفهوم العد بطريقة صح مو عشوائي
قبل عمر السنتين نقدر نبدأ معهم العد "اللفظي"
في البداية يخربط شوي
نبدأ نعد معهم لين ١٠
يعد لنا مجموعة من الأشياء قدامة لين ٥ وكل ما كبر الطفل بيعد كمية أكثر
لازم نحرص نعطيه مجموعة من الأشياء المحسوسة "٥ مثلا" ونعدها معاه لين نوصل له مفهوم العد بطريقة صح مو عشوائي
المطابقة والتصنيف:
هالمهارتين مرتبطين ببعض
في البداية من اول ما الطفل يلعب اي لعبه بيكون هالهدف متحقق فيها
نبدأ بالمطابقة
يطابق الطفل بين محسوسين لهم نفس الصفة شكل.لون.حجم
نزيد له الكمية ويبدأ بتكوين المجموعات "تصنيف"
مرحلة متقدمه: يصنف الأشياء على اساس صفات مختلفة
هالمهارتين مرتبطين ببعض
في البداية من اول ما الطفل يلعب اي لعبه بيكون هالهدف متحقق فيها
نبدأ بالمطابقة
يطابق الطفل بين محسوسين لهم نفس الصفة شكل.لون.حجم
نزيد له الكمية ويبدأ بتكوين المجموعات "تصنيف"
مرحلة متقدمه: يصنف الأشياء على اساس صفات مختلفة
نقدر بوقت التصنيف والمطابقة نحقق مفاهيم كثيرة
يتعلم الألوان - الأشكال - العد
فمثلا صنف الطفل مجموعات حسب اللون - نعد مع الطفل عدد عناصر كل مجموعة ذات اللون نفسه
بالصورة: حطينا للطفل علبة مقسمة لصغر عمرهم "سنتين ونص"
نقدر نستغني عنها بعمر أكبر وممكن نضيف عليها بطاقة لون لعمر أصغر
يتعلم الألوان - الأشكال - العد
فمثلا صنف الطفل مجموعات حسب اللون - نعد مع الطفل عدد عناصر كل مجموعة ذات اللون نفسه
بالصورة: حطينا للطفل علبة مقسمة لصغر عمرهم "سنتين ونص"
نقدر نستغني عنها بعمر أكبر وممكن نضيف عليها بطاقة لون لعمر أصغر
العلاقات المكانية:
في البداية نقدم لهم "في - على - تحت - فوق"
وبأشياء محسوسة والتقديم يكون عن طريق نمذجة لهم او كتعليمات بسيطة
وقت اللعب : لنبحث عن اللعبة تحت الطاولة
ضع الصحن على الطاولة
مستوى متقدم "بجانب - بين - قريب من"
هالمفهوم مرتبط بالاستيعاب السمعي للطفل وتنفيذه للإرشادات
في البداية نقدم لهم "في - على - تحت - فوق"
وبأشياء محسوسة والتقديم يكون عن طريق نمذجة لهم او كتعليمات بسيطة
وقت اللعب : لنبحث عن اللعبة تحت الطاولة
ضع الصحن على الطاولة
مستوى متقدم "بجانب - بين - قريب من"
هالمفهوم مرتبط بالاستيعاب السمعي للطفل وتنفيذه للإرشادات
الأشكال:
أول ما يبدأ الطفل يلعب مهم عندنا يطابق بين الأشكال حتى بدون معرفة مسمياتها
مع ترديد المسميات عليه وقت اللعب يبدا بتحديد بعض الأشكال "دائرة - مربع - مثلث"
بعدها يبدا باستيعاب الأشكال الأخرى ثم الأشكال ذات الأبعاد
أول ما يبدأ الطفل يلعب مهم عندنا يطابق بين الأشكال حتى بدون معرفة مسمياتها
مع ترديد المسميات عليه وقت اللعب يبدا بتحديد بعض الأشكال "دائرة - مربع - مثلث"
بعدها يبدا باستيعاب الأشكال الأخرى ثم الأشكال ذات الأبعاد
فمثلا المربع - يبدا الطفل وقت اللعب بالمكعبات بان شكل المكعب تكون من ٦ مربعات والهرم يتكون من مجموعة من الأشكال التي تعلمها سابقا وغيرها من الأشكال التي تتجمع لتكون أشكالًا جديدة
القياس والمقارنة:
الحجم-الطول-المساحة-الوزن
نبدأ معهم بأشياء واضحة حولهم وتكون بين مجموعتين
كبير جدا - صغير جدا "
مرحلة متقدمة ندخل الوسط وأحجام أخرى للتدريج من الكبير للصغير
ندمج مهارة التصنيف:الطويل في مجموعة والصغير في مجموعة
قصة لولو والدببة تحقق مفهوم الأحجام بطريقة ممتعة
الحجم-الطول-المساحة-الوزن
نبدأ معهم بأشياء واضحة حولهم وتكون بين مجموعتين
كبير جدا - صغير جدا "
مرحلة متقدمة ندخل الوسط وأحجام أخرى للتدريج من الكبير للصغير
ندمج مهارة التصنيف:الطويل في مجموعة والصغير في مجموعة
قصة لولو والدببة تحقق مفهوم الأحجام بطريقة ممتعة
مهم جدا عند تقديم مفهوم كبير يكون الصغير موجود لمقارنته فيه واختيار الأكبر !
بنشرح للطفل إن هذا الكيس ثقيل عند حمله في المقابل نضع كيس خفيف لمقارنته فيه
بنشرح للطفل إن هذا الكيس ثقيل عند حمله في المقابل نضع كيس خفيف لمقارنته فيه
الأنماط:
بالنسبة لي اشوف مفهوم الأنماط علم كامل وكبير نقدر منه نحقق مهارات كثيرة مع ومنها
أنماط صوتيه
أنماط حسية
نبدأ معهم بالأنماط البسيطة الثنائية ونوضح لهم الفكرة من كيفية تكوين الأنماط
في مرحلة متقدمة يبدا الطفل بالتوسع وابتكار أنماط بسيطة ثم معقدة ومتنامية
بالنسبة لي اشوف مفهوم الأنماط علم كامل وكبير نقدر منه نحقق مهارات كثيرة مع ومنها
أنماط صوتيه
أنماط حسية
نبدأ معهم بالأنماط البسيطة الثنائية ونوضح لهم الفكرة من كيفية تكوين الأنماط
في مرحلة متقدمة يبدا الطفل بالتوسع وابتكار أنماط بسيطة ثم معقدة ومتنامية
وصلنا لآخر شي:
كثير ماخذين فكرة رياضيات يعني أرقام - جمع - طرح وبس
بس حنا نتكلم عن مرحلة ماقبل المدرسة
هالمهارات تعد مهارات مجردة للأطفال ولا معنى لها بدون أساس يتأسس فيه
إذا أسستي الطفل بيكون سهل عليه وعليك تعلم الأرقام والجمع والطرح ولاحق خير ان شاء الله
خلوا الطفل يستمتع 💕😁
كثير ماخذين فكرة رياضيات يعني أرقام - جمع - طرح وبس
بس حنا نتكلم عن مرحلة ماقبل المدرسة
هالمهارات تعد مهارات مجردة للأطفال ولا معنى لها بدون أساس يتأسس فيه
إذا أسستي الطفل بيكون سهل عليه وعليك تعلم الأرقام والجمع والطرح ولاحق خير ان شاء الله
خلوا الطفل يستمتع 💕😁
جاري تحميل الاقتراحات...