هنا ثريد حول كتاب مميز جدا وهو كتاب الصراخ لا ينمي الدماغ ويعيق التعلم للمؤلفة مارشيا تيت... الكتاب يتحدث عن ٢٠ استراتيجية لإدارة سلوك الطلاب وتحسين تعلمهم بشكل ينسجم مع أبحاث الدماغ...
١-بدأ الكتاب مقدمة بتوضيح مشهدين ..المشهد الأول لمعلم يصرخ ومنفعل وتصف الكاتبة حال الطلاب غير المنضبط والبيئة الصفية التي لا تتوفر فيها عناصر الجذب وتصف علاقة الطالب بالمعلم المتوترة.
٢-المشهد الثاني لمعلمة .. فتصف الكاتبة أن الطلبة يفوقونها طولا ولكن لا تسمع لها صوت عالي ... فتدير صفها بما يتوافق مع أبحاث الدماغ .. أعجبني وصفها لهدوء وتفاعل الطلبة وبيئة الصف وكأنه يبدو غرفة ف المنزل ... اتسائل هل يمكن ذلك في مدارسنا😑
٣-تقارن الكاتبة بين معلم في القرن ١٩ المسيطر التي تصفه اذا ما أعجبه طالب يطلع مسدس ويسدح الطالب (تبالغ)ومعلم القرن ٢١ إلي فيه الطالب يستهزي بالمعلم ...اليوم المعلم يتعامل مع طلاب لا يحترمون البالغون ويرفضون إنهاء المهمات وهم من يخفي الأسلحة
٤-مارشا شبهت الصراخ بزامزر السيارة إلي ينبه السائق بس ما يحرك السيارة والصراخ المفرط يخلي الطلاب يخوضون صراعات مع المعلم... والمعلم إلي يصرخ يرد عليه الطلاب بنفس أسلوبه
٥-المعلم المبادر يستشرفون المشاكل ويستعدون لتجنبها فهم مستعدون قبل حدوث المشكلة ويديرون صفوف تتمحور حول الطالب ويبنون علاقات وألفه مع الطلاب وحتى أولياء أمورهم .
٦-أستراتيجية الأولى... أنك تكون مبادر ولا تكن منفعل .. لا تختار عقاب بحسب مزاجك أو حسب مشاعر طلابك بل كن مبادر وأعد خطة تقي من حدوث المشاكل المحتملة
٧-كيف تخطط لصفك... قبل كل شيء لازم يكون عندك...
تجسير الهوة الثقافية
عالج المشاكل بهدوء وسرعه
غير الأوضاع الشعوريه
استخدم الدروس العملية
حسن الإداره
أغمس الطالب بعمل له قيمه
تجسير الهوة الثقافية
عالج المشاكل بهدوء وسرعه
غير الأوضاع الشعوريه
استخدم الدروس العملية
حسن الإداره
أغمس الطالب بعمل له قيمه
٨-فيه دراسه تقول أن فعاليتك أنت كمعلم تتحدد من أول عام دراسي لك
٩-كيف نخطط...التطبيق
نظم البيئة الصفية وخل غرفتك كأنها أحد غرف المنزل.
حدد القوانين والإجراءات والتوقعات الصفيه داخل الصف قبل بدء العام الدراسي
ادمج الطلبة ف عملية التعلم
خطط لطرق تحتفي فيها بطلابك
خطط للعواقب السلبية
نظم البيئة الصفية وخل غرفتك كأنها أحد غرف المنزل.
حدد القوانين والإجراءات والتوقعات الصفيه داخل الصف قبل بدء العام الدراسي
ادمج الطلبة ف عملية التعلم
خطط لطرق تحتفي فيها بطلابك
خطط للعواقب السلبية
اشرك الطلاب في تحديد القوانين والإجراءات الصفيه
حدد طرق تجعلك هادئا حين لا يلتزم الطلبه
تعلم أن تفصل بين خرق الطالب للنظام والطالب نفسه
حدد طرق تجعلك هادئا حين لا يلتزم الطلبه
تعلم أن تفصل بين خرق الطالب للنظام والطالب نفسه
١٠-هالنقطة كثير مهمة.. توقع الأفضل ... يعني اذا توقعت وخليت في بالك أن طلابك ممتازين وأذكياء بيكونوا كذا لأن أصلا أنت بتعاملهم بهذا المنطق وذكرت قصتها مع أبوها وأمها وأخواتها...وكيف والديها كانوا يتوقعوا لهم مستقبل باهر
١١-كيف نطبق في الصف ونرفع توقعاتنا...
ابحث عن طرق لتنقل لطلابك توقعاتك العالية... مثلا أخبرهم أنهم أذكياء وموهوبون
خل سلوكك لبق معهم ومهذب قولهم اشكرك ورجاء وصباح الخير ولا تقولهم اخرس غبي وأحمق
تنبه للمكان إلي تقف فيه... خلك قريب من طلابك
قربك من الطلاب في الهمل الفردي ينقل .
ابحث عن طرق لتنقل لطلابك توقعاتك العالية... مثلا أخبرهم أنهم أذكياء وموهوبون
خل سلوكك لبق معهم ومهذب قولهم اشكرك ورجاء وصباح الخير ولا تقولهم اخرس غبي وأحمق
تنبه للمكان إلي تقف فيه... خلك قريب من طلابك
قربك من الطلاب في الهمل الفردي ينقل .
توقعاتك العاليه لكل طالب وهناك قاعده أثن وجه وغادر.
اذا طالب يسيء التصرف صفه بصفه إيجابيةوحدد توقعك منه... يعني احرجه بس بشكل مهذب .
اطرح أسئلة تغطي مستويات بلوم
اذا طالب يسيء التصرف صفه بصفه إيجابيةوحدد توقعك منه... يعني احرجه بس بشكل مهذب .
اطرح أسئلة تغطي مستويات بلوم
اختار الطلاب بشكل عشوائي
بعض الطلبة يخافوا من الإحراج وبالتالي خبرهم لن يحرج أي طالب بسبب إجابته وقدم لهم نماذج من ابتكارات كانت بدايتها أخطاء.
أعط طلابك وقت كافي للإجابه ع الأقل ٥ ثواني
قرب لطالبك الإجابة وقدم له معلومات إضافيه
بعض الطلبة يخافوا من الإحراج وبالتالي خبرهم لن يحرج أي طالب بسبب إجابته وقدم لهم نماذج من ابتكارات كانت بدايتها أخطاء.
أعط طلابك وقت كافي للإجابه ع الأقل ٥ ثواني
قرب لطالبك الإجابة وقدم له معلومات إضافيه
سأكمل الثريد في وقت لاحق بعد تجمعيع نقاط حسيتها ممكن تفيدكم ... الكتاب تستمتع وأنت تغوص في سطوره ...لذلك حبيت أنقل للمتابعين بعضا مما فيه.
١٢- إستراتيجية ٣ ... افهم الأعراض .. يعني كيف بتعالج شخص وأنت ما فاهم أعراضه لازم تفهم مثل الطبيب قبل ما تعالج... وهناك عندك مثلا طالب يحب يجذب الانتباه وغيره يحب السيطره والثالث يشعر بالملل وآخر يشعر بعدم الكفاءة... كيف ممكن نعالج هذي الفئات في صفنا...
١٣-تقول مارشا... كيف نعالج ونطبق ذلك ف صفنا
*تعرف ع طلابك بشكل شخصي
*الطلاب إلي يريدوا يجذبوا الانتباه يريدوا اهتمام وبالتالي قدم لهم الاهتمام
*وفر خيارات للطلاب وهذا يوفر لهم مساحة من السيطره.
*تعرف ع طلابك بشكل شخصي
*الطلاب إلي يريدوا يجذبوا الانتباه يريدوا اهتمام وبالتالي قدم لهم الاهتمام
*وفر خيارات للطلاب وهذا يوفر لهم مساحة من السيطره.
*امنح الطالب الذي يريد السيطرة ذلك اجعلهم قادة للصف
*استخدم الاستراتيجيات العشرين إلي في كتابها
*إذا طالب يشعر بعدم الكفاءة (تقصد بعدم الكفاءة طالب مستواه التحصيلي تعبان ) ع العموم تقول مارشا أعطه الثقة بالنفس
*استخدم الاستراتيجيات العشرين إلي في كتابها
*إذا طالب يشعر بعدم الكفاءة (تقصد بعدم الكفاءة طالب مستواه التحصيلي تعبان ) ع العموم تقول مارشا أعطه الثقة بالنفس
١٤-الاستراتيجية ٤ ..نور عالمهم.. كلام مارشيا ..كان صادم... تقول أنها نصحت خبراء لتزويد المدارس بمصابيح غير الفلورسنت بس ما سمعوا كلامهم بسبب التكلفة ... لكن تقول أن الإضاءة لها دور كبير في النبضات وزيادتها والتحصيل الدراسي وقالت بأن إضاءة الفلورسانت جدا مدمره ... .
وهنا جابت دراسة أجريت ل١٦٠ ألف طالب ووصلت لخلاصه أن مع تحسن الإضاءة تترك أثر ايجابي ع الطلاب من ناحية البصر والتغذية والإلتهابات والشعور بالتعب وقالت الدراسة أن أفضل إضاءة هيه الإضاءة الطبيعية
١٥-صفك خل نوافذه مفتوحة ودع الضوء ... (كان لنا أستاذ أنجليزي سالم سعيد بني عرابه له فضل علي في تحسين معرفتي بالأنجلش كان أول ما يدخل الصف يطلب منا فتح النوافذ كامله وأنا سرت ع خطاه تقليدا وبالتجربة أستشعرت أهمية الضوء الطبيعي)
١٦-إلي ما وافقتها فيه ... تقول خل الصف مثل إضاءة البيت ما تعرف أن البيوت متروسه مصابيح الفلورسنت يمكن تقصد معهم... بس من تجربة حتى لو تخسر مبالغ كبيرة في إضاءة بيتك فلها أثر كبير صحيا ونفسيا ع أفراد أسرتك....
١٧-كيف نخلي إضاءة صفنا داعمة للتعلم... تقول مارشيا...
*دع نور الشمس يتخلل غرفتك
*أطفئ نصف مصابيح الفلورسنت وزود صفك بمصابيح مسانده
*اسمح لطلابك بإرتداء قبعات تحميهم من الآثار السلبية للفلورسنت
*خطط للتدريس خارج الصف
*دع نور الشمس يتخلل غرفتك
*أطفئ نصف مصابيح الفلورسنت وزود صفك بمصابيح مسانده
*اسمح لطلابك بإرتداء قبعات تحميهم من الآثار السلبية للفلورسنت
*خطط للتدريس خارج الصف
*دع الطلاب يتحركون لمكفحة الإكتئاب إلي تسببه الإضاءة
*أجعل دماغك في حال هادئة من خلال الاسترخاء على ضوء الشموع في المنزل وعطر وموسيقى(نستبدله بقراءة للقرآن) ونوم هادي يخليك مدير ناجح لصفك في اليوم التالي
*أجعل دماغك في حال هادئة من خلال الاسترخاء على ضوء الشموع في المنزل وعطر وموسيقى(نستبدله بقراءة للقرآن) ونوم هادي يخليك مدير ناجح لصفك في اليوم التالي
١٨-الاسترتيجية ٥.. ظع الموسيفى تصدح... تقول مارسيا وتعتقد أن للموسيقى أثر كبير في بداية مشجعة وتقلل المشاكل الصفية وتحقق السعادة وهنا تأكد على الموسيقى البسيطة والمريحة مثل الكلاسيكية ...
وتضرب مثال أن الطلاب لما ينصرفوا لصفوفهم بعد الطابور يكونوا أكثر إنضباط وسرعة الوصول عكس لما ما يكون مشغل موسيقى... وضربت عدة أمثله لتأثير الموسيقى... تشغيل الموسيقى في وقت لا يتحاوز ثلث وقت الحصه
١٩-كيف نطبق الموسيقى... مارشيا
*استخدم موسيقى متنوعة
*لما يدخل الطلاب سمعهم موسيقى هادية وتكون أصواتهم أقل من صوت الموسيقى
*استخدم موسيقى حماسيه لتحفيز الطلبة
*اختر أغاني أو أناشيد تتناسب مع درسك
.
*استخدم موسيقى متنوعة
*لما يدخل الطلاب سمعهم موسيقى هادية وتكون أصواتهم أقل من صوت الموسيقى
*استخدم موسيقى حماسيه لتحفيز الطلبة
*اختر أغاني أو أناشيد تتناسب مع درسك
.
*استخدم موسيفى لبدء وأنتهاء الحصه
*احتفل بالنجاحات باستخدام التأثيرات الموسبقية
*تذكر أن فقط ٣٠ % من الحصه يستخدم فيه موسبقى أثناء الكتابة أو الإنتقال
*احتفل بالنجاحات باستخدام التأثيرات الموسبقية
*تذكر أن فقط ٣٠ % من الحصه يستخدم فيه موسبقى أثناء الكتابة أو الإنتقال
جاري تحميل الاقتراحات...