▪الجواب :
اختيار الشرح المناسب مهمة من قبيل السهل الممتنع ، وسبب سهولته وامتناعه خاضعة لتطبيق معايير علمية للاختيار، فمتى وجدت هذه المعايير فسوف تسهل مهمة الاختيار ومتى غابت تعسرت مهمة الاختيار للأنسب، وبالمناسبة هذه المسألة التي سوف نناقشها أكثر سؤال ملح لدى الكثير من الطلاب.
اختيار الشرح المناسب مهمة من قبيل السهل الممتنع ، وسبب سهولته وامتناعه خاضعة لتطبيق معايير علمية للاختيار، فمتى وجدت هذه المعايير فسوف تسهل مهمة الاختيار ومتى غابت تعسرت مهمة الاختيار للأنسب، وبالمناسبة هذه المسألة التي سوف نناقشها أكثر سؤال ملح لدى الكثير من الطلاب.
ولتفصيل السؤال لابد من الإشارة إلى ما يتعلق به ، فهذا السؤال يتعلق بـ (مراحل التعلم سواء للطالب أو للفن) و(مكونات الدرس) و (معايير اختيار الشرح المناسب) وغير ذلك مما ستأتي الإشارة إليه في معرض الجواب، وفي الجملة سأحرص على الإجابة المختصرة لكل ذلك، والله المستعان في الأمر كله.
أما بالنسبة لمراحل التعلم فلابد أن تعرف -رعاك الله - أن المتون مرحلة من مراحل درس العلم الشرعي وضبطه، وأصلٌ يعتمد عليه الطالب في المراحل التالية في حياته العلمية، والعناية بالمتون جادة مشى عليها أهل العلم، وتعتبر القاعدة الصلبة التي يُبنى عليها ما بعدها
=
=
وبالنسبة للمتون فإنها تستمد أهميتها من كونها تحتوي على أصول مسائل الفن، وقد جُمعت للتسهيل والتقريب والضبط ولذلك جاءت بعض المتون منظومة كما لا يخفى عليك.
=
=
ومما سار عليه العلماء في مسيرتهم التعليمية أنهم لا يكتفون بالمتون، فلابد بعد ضبطها من جرد كتب الفن كمراجع وأبحاث ورسائل وغير ذلك.?
?وبناءً على الهدف من هذه التغريدات والتي تهدف لوضع آلية لترشيح الشروح فإني أرى أنه من الصعب إعطاء رأي في كل شرح على حدة لكثرتها من جهة ولكون الهدف هو بيان الآلية و المنهجية التي قد نتفق على شيء منها وقد نختلف
لكن في النهاية تبقى هي محاولة لإيجاد معايير نتفق ونختلف حولها وخطوط رئيسة في أذهاننا تساعدنا على ترشيح شروح المتون العلمية وهي بمثابة المعايير والإضاءات، وهي على النحو التالي، والله المستعان في الأمر كله :?
1️⃣: (مقصود الماتن):
أحد أهم المعايير التي ينبغي عن أذهاننا كون الشارح أتى على مقصود المصنف في تصنيفه، فلم يطل ويستطرد ويخرج عن مقصود المؤلف والكتاب من حيث الطول والقصر فلا يسوغ شرح الآجرومية مثلاً في 100 مادة أو شرحها بذكر تفصيلات أخرى لم يقصد الماتن ذكرها للطالب في هذه المرحلة
=
أحد أهم المعايير التي ينبغي عن أذهاننا كون الشارح أتى على مقصود المصنف في تصنيفه، فلم يطل ويستطرد ويخرج عن مقصود المؤلف والكتاب من حيث الطول والقصر فلا يسوغ شرح الآجرومية مثلاً في 100 مادة أو شرحها بذكر تفصيلات أخرى لم يقصد الماتن ذكرها للطالب في هذه المرحلة
=
=
فالمتن أُلّف للمبتدئين فشرحه بهذا الشكل سيكون أقرب لإدخال كتب مطولة وذيول للمسائل ليس محلها هذا المتن المختصر.
?
فالمتن أُلّف للمبتدئين فشرحه بهذا الشكل سيكون أقرب لإدخال كتب مطولة وذيول للمسائل ليس محلها هذا المتن المختصر.
?
?ومن جهة أخرى منهجية قد يخالف الشارح مقصود الماتن من جهة أن متنه مثلاً في الفقه المذهبي، ثم يشرحها ويوضح المسائل كما يراها وفقا لترجيحه، وهذا لا حرج فيه، لكن يخلّ بعدم ذكر موقف المذهب وبيان بعض ما يستشكل في أدلته أو تعليلاته.?
??أو أن يكون الكتاب حديثي كبلوغ المرام فيشرحه شرح فقهي (من حيث الدراية) وهذا حسن، لكن يُخل بالشرح من حيث الرواية (الصنعة الحديثية).?
?والحق أن معايير الشرح العلمي وفقاً ل(مقاصد المؤلفين) و(متطلبات الفن) تحتاج
?
[مزيداً من الطرح والمعالجة من قبل عدد من المختصين في جميع التخصصات].
فلو أن كل أهل تخصص وضعوا معايير لشرح متون تخصصهم لحصل للطلاب نفع وخير عظيم.
والله المستعان?
?
[مزيداً من الطرح والمعالجة من قبل عدد من المختصين في جميع التخصصات].
فلو أن كل أهل تخصص وضعوا معايير لشرح متون تخصصهم لحصل للطلاب نفع وخير عظيم.
والله المستعان?
2️⃣ : (تخصص الشارح) :
من أهم المعايير التي يحتاج الطالب لاسيما مع كثرة الشروحات العلمية في بعض الفنون، فمثلا شروح كتاب التوحيد لمحمد بن عبدالوهاب تجد شروحه تبلغ العشرات، فماذا ينتقي منها الطالب؟! ✍?
من أهم المعايير التي يحتاج الطالب لاسيما مع كثرة الشروحات العلمية في بعض الفنون، فمثلا شروح كتاب التوحيد لمحمد بن عبدالوهاب تجد شروحه تبلغ العشرات، فماذا ينتقي منها الطالب؟! ✍?
▪️فلو اعتمد الطالب [معيار التخصص] أي كون الشارح متخصص في الفن،
فسيقل لديه عدد الشروح وباعتبار غيره من المعايير فحتماً سيصل لشروح مميزة فيها تحقيقات المتخصص وإيضاحاته والبعد عن الحشو والتكرار وغير ذلك من السلبيات التي لا تخفى.?
فسيقل لديه عدد الشروح وباعتبار غيره من المعايير فحتماً سيصل لشروح مميزة فيها تحقيقات المتخصص وإيضاحاته والبعد عن الحشو والتكرار وغير ذلك من السلبيات التي لا تخفى.?
=
?وهذا لا يعني الإعراض بالكلية عن الشروح التي صدرت من غير المتخصص، أبداً.
فيمكن الاستفادة منها لاحقاً
فبعضها فيها مميزات تنكشف للمتقدم في ضبط الفنون وغالباً تكون مناسبة لغير المعتني بضبط المتون، ومبتغي الشرح التعليمي.?
?وهذا لا يعني الإعراض بالكلية عن الشروح التي صدرت من غير المتخصص، أبداً.
فيمكن الاستفادة منها لاحقاً
فبعضها فيها مميزات تنكشف للمتقدم في ضبط الفنون وغالباً تكون مناسبة لغير المعتني بضبط المتون، ومبتغي الشرح التعليمي.?
?فحاصل مقصودي أن المتخصص حتما سيقدم لك مالا يقدمه غيره ..
وهذا يعتني به المتوسط والمتقدم في الفن أكثر من غيره.
واليوم مع كثرة الشروح إن استطعت ألا تأخذ في الفن إلا عن متخصص فيه فافعل.?
وهذا يعتني به المتوسط والمتقدم في الفن أكثر من غيره.
واليوم مع كثرة الشروح إن استطعت ألا تأخذ في الفن إلا عن متخصص فيه فافعل.?
ومن فوائد شروح المتخصصين : ?
كون الشرح فيها تطبيق لتعليم الطالب صغار العلم قبل كباره
والربط بالمراجع
واحتوائها على التقريب وحسن التصوير
وذكر الأشباه والنظائر والتقاسيم والفروق
وتحرير محل النزاع ومنشأ الخلاف بطريقة سلسلة.
وغير ذلك..
كل ذلك ثمرة التخصص والتمكن فيه.
كون الشرح فيها تطبيق لتعليم الطالب صغار العلم قبل كباره
والربط بالمراجع
واحتوائها على التقريب وحسن التصوير
وذكر الأشباه والنظائر والتقاسيم والفروق
وتحرير محل النزاع ومنشأ الخلاف بطريقة سلسلة.
وغير ذلك..
كل ذلك ثمرة التخصص والتمكن فيه.
وبالمناسبة سأذكر مثالا للشروح العقدية ..
(١) شروح معالي الشيخ صالح آل الشيخ -حفظه الله- في الاعتقاد لاسيما كتب أئمة الدعوة وكتب شيخ الإسلام غاية في الدقة والتحرير والبيان وقد عُني الشيخ بالسبر والتقسيم والبعد عن الحشو.
(١) شروح معالي الشيخ صالح آل الشيخ -حفظه الله- في الاعتقاد لاسيما كتب أئمة الدعوة وكتب شيخ الإسلام غاية في الدقة والتحرير والبيان وقد عُني الشيخ بالسبر والتقسيم والبعد عن الحشو.
(٢) شروح :
د. يوسف الغفيص
د.عبدالعزيز العبداللطيف
في تحرير وفهم رسائل الاعتقاد لابن تيمية ودفع ما يرد عليها من المناوئين وربط الطلاب بتراثهم وتقريبه لهم ما لا تجده عند غيرهما
وما ذاك إلا بسبب التخصص والتمكن فيه!.
والأمثلة في كثير من الفنون تطول لكني ذكرت ما يقرب الفكرة.
د. يوسف الغفيص
د.عبدالعزيز العبداللطيف
في تحرير وفهم رسائل الاعتقاد لابن تيمية ودفع ما يرد عليها من المناوئين وربط الطلاب بتراثهم وتقريبه لهم ما لا تجده عند غيرهما
وما ذاك إلا بسبب التخصص والتمكن فيه!.
والأمثلة في كثير من الفنون تطول لكني ذكرت ما يقرب الفكرة.
3️⃣ : (منهجية الشارح) :
معرفة الطريقة التي يسير عليها الشارح من أهم المعايير التي تكشف الشرح المناسب، وهذا من جهة كوني أعرف مستواي و ما أحتاجه في مرحلتي هذه، مع أهمية كون الشارح مطرداً في ذلك.
فمن الشراح لبعض المتون يكون لديه تنمية للملكة الخاصة بالفن من خلال شرحه للمتن.??
معرفة الطريقة التي يسير عليها الشارح من أهم المعايير التي تكشف الشرح المناسب، وهذا من جهة كوني أعرف مستواي و ما أحتاجه في مرحلتي هذه، مع أهمية كون الشارح مطرداً في ذلك.
فمن الشراح لبعض المتون يكون لديه تنمية للملكة الخاصة بالفن من خلال شرحه للمتن.??
المقصود أن هذا سيسهل لك الاختيار كون الشارح سائراً على طريقة ومنهجية مطردة في كل الشرح أو أغلبه
=
=
?فبعض الشرّاح يهدف إلى نفع الطلاب المتوسطين في الفن بكذا وكذا ويسير على ذلك في كل الشرح أو أغلبه.
?والبعض يهدف أن يكون شرحه موجهٌ للمبتدئين فيتخذ التيسير والتقريب والتمثيل دأباً له في كل الشرح أو أغلبه.
?والبعض يهدف أن يكون شرحه موجهٌ للمبتدئين فيتخذ التيسير والتقريب والتمثيل دأباً له في كل الشرح أو أغلبه.
?والبعض يستهدف المتقدمين في الفن فيربطهم بالمراجع المعتمدة في الفن ويورد الاشكالات ويفسر كلام المؤلف بكلامه في مواضع أخر ويشير للنظائر والأشباه وللفروقات وغير ذلك مما ينمي ملكاتهم العلمية ويرتقي بها.
وإيضاح ذلك:
شروح د. الغفيص فهو يشير للمسائل الكلية التي تحدث عنها شيخ الإسلام مثلاً في عدة مواضع بتفاوت، فيأتي بإيضاح أشبه ما يكون ب(وحدة موضوعية واحدة) مثل مسألة تقسيم الدين إلى أصول وفروع، بحيث لو اطلعت على أي كلام لابن تيمية لاحقاً في نفس الموضوع فستكون مستوعبا لحقيقة رأيه.
شروح د. الغفيص فهو يشير للمسائل الكلية التي تحدث عنها شيخ الإسلام مثلاً في عدة مواضع بتفاوت، فيأتي بإيضاح أشبه ما يكون ب(وحدة موضوعية واحدة) مثل مسألة تقسيم الدين إلى أصول وفروع، بحيث لو اطلعت على أي كلام لابن تيمية لاحقاً في نفس الموضوع فستكون مستوعبا لحقيقة رأيه.
أما د.عبدالعزيز العبداللطيف فستجد نفس الإفادة مع تحرير كل النقول ذات الأهمية في كلام ابن تيمية من جل كتبه، والتعقيب عليها، وحل ما يظهر من التعارض بينها.
وثمرة هذه الطريقة ربط الطالب بالمراجع وتذليلها له.??
وثمرة هذه الطريقة ربط الطالب بالمراجع وتذليلها له.??
4️⃣ : (الشرح الكامل) :
من المعايير التي أنصح بها .. احرص على كون الشرح كاملا للمتن .. فالشرح الناقص في أكثر الفنون لا يخدمك، من جهة ما قد يفوتك في ضبط ما يتعلق بالملكة الخاصة بالفن.?
من المعايير التي أنصح بها .. احرص على كون الشرح كاملا للمتن .. فالشرح الناقص في أكثر الفنون لا يخدمك، من جهة ما قد يفوتك في ضبط ما يتعلق بالملكة الخاصة بالفن.?
▪️والمقصود أن الشرح الكامل مهم للطالب في متون الحديث والفقه وغالب المتون فيراعي ذلك ما استطاع.
▪️كما أن كثرة المرور على الشروح مع استحضار طرائق الشراح وأهدافهم في شروحهم له أثر في ضبط المتن.
▪️كما أن كثرة المرور على الشروح مع استحضار طرائق الشراح وأهدافهم في شروحهم له أثر في ضبط المتن.
?صحيح أن الطالب ربما في ضبط علم مثل "علم الرجال" قد لا يجد تعليقا كاملا على كتاب في الرجال فهو في الحقيقة يحتاج لسماع دروس تطبيقية في هذا الفن.
?وأوصيه بسماع دروس للشيخ المحدث أ.د سعد الحميد وللشيخ المحدث عبدالله السعد حفظهما الله في تعليقما على تهذيب التهذيب لابن حجر.
=
?وأوصيه بسماع دروس للشيخ المحدث أ.د سعد الحميد وللشيخ المحدث عبدالله السعد حفظهما الله في تعليقما على تهذيب التهذيب لابن حجر.
=
=وقراءة شرح سنن أبي داود للمحدث ياسر آل عيد لتطبيق قواعد الحكم على الرجال وتعليل الأحاديث.
فدراسة مثل هذا الأمر ستكون المحصلة ضبط علم الرجال والأسانيد والعلل.
?وبالمقابل لم يدرس الطالب كتاباً كاملاً، لكنه درس قدرا حصل به ملكة حديثية رائعة.?
فدراسة مثل هذا الأمر ستكون المحصلة ضبط علم الرجال والأسانيد والعلل.
?وبالمقابل لم يدرس الطالب كتاباً كاملاً، لكنه درس قدرا حصل به ملكة حديثية رائعة.?
?وبالمناسبة هذين العلمين ( الرجال والأسانيد والعلل)لهما طرق ضبط ظهرت العناية بها مؤخراً مثل كتب مختصرة عن أشهر الرواة مثلاً أو السلاسل والأسانيد وغير ذلك.?
ومثال آخر ..
?درس التفسير فهذا الفن له ملكاته، ومن أنفع ما يحصل به الطالب ضبط ملكة علم التفسير أن يستمع لتفسير كامل فمثلاً التعليق على تفسير المصباح المنير للشيخ خالد السبت -حفظه الله- لكن غالباً هذا لا يتيسر لكثير من الناس لطول المادة الصوتية (وإن فعل فهو الأكمل)
=
?درس التفسير فهذا الفن له ملكاته، ومن أنفع ما يحصل به الطالب ضبط ملكة علم التفسير أن يستمع لتفسير كامل فمثلاً التعليق على تفسير المصباح المنير للشيخ خالد السبت -حفظه الله- لكن غالباً هذا لا يتيسر لكثير من الناس لطول المادة الصوتية (وإن فعل فهو الأكمل)
=
?والذي أوصيه به أن يستمع لدروس الشيخ خالد السبت في بعض الأجزاء على تفسير المصباح المنير فحتما سيستفيد في تطبيق منهجية التفسير وتحصل له ملكة في التفسير بقدر ما سمع من الدروس فيه فيبدأ الاستماع لجزء عم ثم جزء تبارك ثم تفسير سورة الكهف ثم البقرة وآل عمران ثم يزيد ما ييسره الله له?
5️⃣ : (الشروح الموسوعية التي لا تلتزم مقاصد المتن) :
هناك شروح موسوعية تشمل على اللطائف والنكت والفوائد وبعض التحقيقات وتحوي المواعظ والرقائق مثل شروح المطولات والتعليق عليها استفد منها إن بقي عندك وقت، وفي مرحلة متقدمة في الطلب.
هناك شروح موسوعية تشمل على اللطائف والنكت والفوائد وبعض التحقيقات وتحوي المواعظ والرقائق مثل شروح المطولات والتعليق عليها استفد منها إن بقي عندك وقت، وفي مرحلة متقدمة في الطلب.
6️⃣ : (ثمرة الفن) :
هذه إضاءة أكثر من كونها معيار .. وهي أن لكل فن من الفنون هدف وثمرة لابد أن يحصل دارس الفن عليها وإلا لم يكن مستفيداً على الوجه الأكمل من دراسته، لذلك لابد أن يبقى ذهن الدارس للمتن متيقظا ليحوز هذه الثمرة.?
هذه إضاءة أكثر من كونها معيار .. وهي أن لكل فن من الفنون هدف وثمرة لابد أن يحصل دارس الفن عليها وإلا لم يكن مستفيداً على الوجه الأكمل من دراسته، لذلك لابد أن يبقى ذهن الدارس للمتن متيقظا ليحوز هذه الثمرة.?
=
(١) فثمرة النحو مثلا الإعراب فلا فائدة من فهم التقاسيم دون تطبيقها على النص العربي. ?
(٢) ثمرة درس الأصول تطبيق هذه المنهجية وأدواتها على النصوص الشرعية.?
وهكذا غيرهما من العلوم ..
(١) فثمرة النحو مثلا الإعراب فلا فائدة من فهم التقاسيم دون تطبيقها على النص العربي. ?
(٢) ثمرة درس الأصول تطبيق هذه المنهجية وأدواتها على النصوص الشرعية.?
وهكذا غيرهما من العلوم ..
7️⃣ : (مستويات الضبط) :
مستوى الضبط داخل الفن فحتى تنجح في تحديد الشرح المناسب لك لابد أن تعي مستوى الضبط المطلوب منك كمبتدئ في هذا الفن مثلا أو متوسط في ذاك الفن =
مستوى الضبط داخل الفن فحتى تنجح في تحديد الشرح المناسب لك لابد أن تعي مستوى الضبط المطلوب منك كمبتدئ في هذا الفن مثلا أو متوسط في ذاك الفن =
=
?فلا يناسب مثلا طالب علم الفقه المبتدئ أن يسأل ويبحث عن الخلاف والتدليل لكل مسألة ..
?وكذلك طالب علم الحديث أن يبدأ بالرجال والأسانيد والعلل قبل أن يدرس مقدمات الحديث وطرق التخريج ونحوها ..
?[ومراحل الضبط لكل فن بحسبه، وهي مما يحتاج طرح وتناول من المختصين]?
?فلا يناسب مثلا طالب علم الفقه المبتدئ أن يسأل ويبحث عن الخلاف والتدليل لكل مسألة ..
?وكذلك طالب علم الحديث أن يبدأ بالرجال والأسانيد والعلل قبل أن يدرس مقدمات الحديث وطرق التخريج ونحوها ..
?[ومراحل الضبط لكل فن بحسبه، وهي مما يحتاج طرح وتناول من المختصين]?
مثال:
طالب مبتدئ في الفقه يريد ضبط دليل الطالب مثلا فما الشرح المناسب له؟
المرشح وفقا لمستوى الضبط داخل الفن (ضبط تصور المسائل) شرح أ.د باجابر، لأنه يصور المسائل ويفك العبارات وغير ذلك مما يحتاجه المبتدئ ومدته ٧٤ مادة فهو اختيار مناسب ويحقق أولى مستويات الضبط في الفقه.
طالب مبتدئ في الفقه يريد ضبط دليل الطالب مثلا فما الشرح المناسب له؟
المرشح وفقا لمستوى الضبط داخل الفن (ضبط تصور المسائل) شرح أ.د باجابر، لأنه يصور المسائل ويفك العبارات وغير ذلك مما يحتاجه المبتدئ ومدته ٧٤ مادة فهو اختيار مناسب ويحقق أولى مستويات الضبط في الفقه.
ومثال آخر ..
طالب متقدم يريد ضبط متن بلوغ المرام مع تطبيق الملكات الحديثية للفن عموما فما المرشح له ؟
شرح أ.د أحمد الخليل على طريقة المحدثين المتقدمين.
وهو متوفر صوتي ومفرغ،
والشارح له عناية بتطبيق الملكات الحديثية لاسيما المتعلقة بالأسانيد والرجال والتعليل.
طالب متقدم يريد ضبط متن بلوغ المرام مع تطبيق الملكات الحديثية للفن عموما فما المرشح له ؟
شرح أ.د أحمد الخليل على طريقة المحدثين المتقدمين.
وهو متوفر صوتي ومفرغ،
والشارح له عناية بتطبيق الملكات الحديثية لاسيما المتعلقة بالأسانيد والرجال والتعليل.
?تنبيهات:
1/ هذا كله في الشروح الصوتية والمرئية ويقال مثله في الشروح المكتوبة.
2/ من المهام الأولية التي تقع على عاتق الطالب المتميز هي : العناية بكتب المداخل العلمية للفنون ومداخل الكتب ومناهج المؤلفين ونحوها لأنها الطريق الأمثل لمعرفة الشروح ولتوسيع دائرة التصور عنها.
=
1/ هذا كله في الشروح الصوتية والمرئية ويقال مثله في الشروح المكتوبة.
2/ من المهام الأولية التي تقع على عاتق الطالب المتميز هي : العناية بكتب المداخل العلمية للفنون ومداخل الكتب ومناهج المؤلفين ونحوها لأنها الطريق الأمثل لمعرفة الشروح ولتوسيع دائرة التصور عنها.
=
=
3/ الدرس العلمي النافع لابد أن يحتوي أربعة فروع في الجملة :
(١)القراءة في مداخل الفن
(٢)المتن العلمي
(٣) المراجع العلمية
(٤) قراءة بعض الأبحاث المميزة، بهدف معرفة طرائق البحث وتطبيقاته وغير ذلك
وما ورد في (٣) و (٤) يخص المتوسط والمتقدم بالدرجة الأولى ولا يناسب المبتدئ، غالبا
3/ الدرس العلمي النافع لابد أن يحتوي أربعة فروع في الجملة :
(١)القراءة في مداخل الفن
(٢)المتن العلمي
(٣) المراجع العلمية
(٤) قراءة بعض الأبحاث المميزة، بهدف معرفة طرائق البحث وتطبيقاته وغير ذلك
وما ورد في (٣) و (٤) يخص المتوسط والمتقدم بالدرجة الأولى ولا يناسب المبتدئ، غالبا
=
4/ أن يبقى الطالب على صلة بالدرس الذي يبث في مدينته أو غيره مما يحضره
فيجلس عند شيخه ويلزمه فهذا هو الأصل
ويطرح ما يشكل عليه على شيخه
ويتدارس مع صحبته في الدرس ما يشكل
ويشد همته بهم، وحضور الدروس هو الأصل
ويعزز الطالب طلبه للعلم بالدرس العلمي الشخصي قراءة وسماعا وحفظا
4/ أن يبقى الطالب على صلة بالدرس الذي يبث في مدينته أو غيره مما يحضره
فيجلس عند شيخه ويلزمه فهذا هو الأصل
ويطرح ما يشكل عليه على شيخه
ويتدارس مع صحبته في الدرس ما يشكل
ويشد همته بهم، وحضور الدروس هو الأصل
ويعزز الطالب طلبه للعلم بالدرس العلمي الشخصي قراءة وسماعا وحفظا
?ختاما ..
▪️قد يستفيد مما سبق الطالب المتوسط والمتقدم في الطلب.
◾️أما المبتدئ فقد يحتاج لمن يعينه في اختيار الشروح ويقيس على ما ذكرته.
▪️قد يستفيد مما سبق الطالب المتوسط والمتقدم في الطلب.
◾️أما المبتدئ فقد يحتاج لمن يعينه في اختيار الشروح ويقيس على ما ذكرته.
=
?وبالنسبة لما ذكرته كأمثلة ونماذج هو من باب التمثيل لا الاستيعاب، ولتتضح الفكرة والمقصود.
والحق أن هناك نماذج مميزة في كل التخصصات لعل الله ييسر ذكرها في مناسبات أخرى.
والله أسأل أن يمن عليّ وعلى أحبتي القراء بعلم نافع وعمل صالح إنه ولي ذلك والقادر عليه، وأعتذر عن الإطالة.?
?وبالنسبة لما ذكرته كأمثلة ونماذج هو من باب التمثيل لا الاستيعاب، ولتتضح الفكرة والمقصود.
والحق أن هناك نماذج مميزة في كل التخصصات لعل الله ييسر ذكرها في مناسبات أخرى.
والله أسأل أن يمن عليّ وعلى أحبتي القراء بعلم نافع وعمل صالح إنه ولي ذلك والقادر عليه، وأعتذر عن الإطالة.?
جاري تحميل الاقتراحات...