إن من النقاط المهمة؛ أن التعلّم عملية أوسع من حصرها بما يحدث داخل حجرة الصف فقط، فالفرد يتعلم من محيطه الخارجي أيضًا تبعًا لتفاعله معه. لذا سعت المناهج الحديثة إلى الربط بين ما يقدم ضمن المحتوى الدراسي وما يلامس في الواقع البشري.
#نظريات_التعلم

فالتعلم لا يمكن أن يكون مخططًا له في كل أشكاله فهناك تعلم يحدث خارج هذا الإطار كالتعلم الشرطي الارتباطي والتعلم بالمحاولة والخطأ.
السؤال كيف يؤثر هذا النوع من التعلم على ما نخطط لإكسابه للمتعلمين ?

السؤال الآخر هل كل تغير في سلوك الفرد يُعد تعلّم؟!
المشي، الامومة، اغماض العينين ....
-التغير في السلوك بسبب النضج ليس تعلم.
-التغير في السلوك بسبب الغريزة ليس تعلم.
-التغير في السلوك كردة فعل ليس تعلم.
-التغير في السلوك نتيجة تعاطي مواد معينة ليس تعلم.

من شروط حدوث التعلّم الممارسة فلا يستطيع المتعلم تعلم العمليات الحسابية بمجرد المشاهدة فقط بل ينبغي القيام والتجريب بنفسه؛ باعتقادكم كأديميين ومعلمين ممارسين أيهما أجدى وأنفع: