الاسبوع القادم ستبدأ الدراسة عن بعد لطلبة المدارس و ستكون هذه تجربة جديدة كلياً على الأُسر نأمل عدم إطلاق الانتقادات السلبية يجب التريث قليلاً حتى التعود عليها لأن القناعات لاتتغير بسرعة وانماتأخذوقتاً فليتذكرأولياءالأمور في بداية حياتهم الدراسيةرهبةالوضع والقادم الجديد عليهم
تجربة الدراسة عن بعد تتطلب التزام من الأسر لأن نقل الفصل الدراسي بموارده و المنهج التعليمي بمحتواه للمنزل بالانترنت قد لا يسع ولي الأمر في البداية ليتكيف مع الموقف بسبب اشرافه على عدة ابناء بمراحلهم المختلفة التي تبث في أناء واحد لذا نصيحتي لهم تجهيز الأطفال نفسياً لهذا الأمر
خاصةً الأطفال في المرحلة الأساسية و الابتدائية سيواجهون تحدي لفهم الأمر فالواجب التعامل مع الموقف بهدوء و تحفيزهم بالقدر الممكن لأن الطفل ميال للعب و استخدام النت للترفيه أكثر من التعلم لذا بعض تطبيقات التعليم المسلية الآن قد تفي بالغرض و تذيب حواجز تقبل الأمر في هذه الأيام
أما من هم في مرحلةالمراهقة فتوعيتهم يجب أن تبدأ بتثقيفهم بأهمية مواصلة التعلم عبر هذا السبيل لأنه الطريق الوحيد الآن للدراسة و هو ايضا تعليم المستقبل كثير من الاكاديميات بدأت هذا الأمر للراغبين بالتعلم المستمر وأن التجربة ستبني لهم ثقافة لاتتجزأ أهميتها كوجودهم في حرم المدرسة
سأتكلم من واقع قمت بتجربته بالتعلم الالكتروني أو عن بعد عندما كنت طالباً في جامعة حمدان بن محمد الذكي التي كانت لها الريادة في المنطقة بحصولها على الاعتراف الرسمي و عدة جامعات أخرى مثل MIT و جامعة هارفرد للأعمال اون لاين و جامعة هارفردكينيدي و جامعة إي كورنيل نيويورك
عندما بدأت الدراسة في العام ٢٠٠٨ في جامعة حمدان بن محمد الذكية ( الكلية الالكترونية للجودة الشاملة سابقاً) كان الأمر لي بواقع جديد لم أعي بمدى أهمية الالتزام الذاتي للتعلم و الانضباط المطلوب من قبلي لكي أضمن جودة مخارج تلقي المنهج من قبل الكادر التعليمي في وقته
كان التحدي بسبب تعودي على الأسلوب التقليدي بالتعلم والذي مارسته طول فترة حياتي حتى التخرج من كليات التقنية العليا سنة ٢٠٠٣ وكانت موارد التعليم القيمة فقط متوفرةامافي الكتب ومَلازم المنهج و المكتبات ولكن بعد سنوات بدأ كنت أبحث دائماً عن أفضل تعليم مستمردون التأثيرعلى وقت الوظيفة
ممارسخ بداخلي أن لايوجدأفضل من الالتزام الشخصي بتعلم ما أرغبه لإضافةقيمة اكاديمية أم لتطوير المهارات الشخصية عن طريق التعلم عن بعد و في وقتي الخاص خضت عدةتجارب التي مكنتي من التعرف على عدة ممارسات من جامعات ضمن قائمة Top 15 عالمياًوجامعة حمدان بن محمد التي بنت بداخلي هذا المفهوم
قد يختلف معي البعض و يقول الطالب الأكاديمي و المتقبل لفكرة التطوير الشخصي ليس كطالب المدرسة بسبب الوعي الذاتي القائم لتحفيز الدراسة و لكن يجب أن تُستفاد من هذه التجربة القليلة المدة و لكن سيكون لها من الأثر للطلبة مستقبلاً بأن التطوير لا يكون في فقط ضمن حرم كيانات تبنى
قد يصاب أولياء الأمور بالاحباط في الأيام الأولى تزيد و تنقص عند البعض الآخر و لكن ما يُحفزهم هو انهم جزء من هذه الممارسة و هم بشكل جوهري لا ينفصلون عن هذه التجربة أما رمي الكُرة في ملعب الأبناء ليس مصلوب و لا الضغط عليهم لان القناعات قد تتأخر قليلاً عند البعض لكي تتحول لواقع
عندما كنت في جامعة حمدان بن محمد كانت استراتيجية التدريس عن بعد بالتواصل مع الاستاذ بنقل مباشر و الذي قد يتوافق مع طريقة وزارة التعليم الُمقبلة و لكن التحدي هنا بأن يتابع ولي الأمر ابنه/ته في نفس الوقت باستخدام السماعات أو التشويش من قبل عدد ٢ مدرسين يتحدثون على وضعية مكبر الصوت
ناهيك أن المدرس من الفصل عليه التجاوب مع مجموعة الطلبةجميعهم الذي قد يصاحبه ازعاج في تلقي الدرس و لكن آمل أن يقسم الطلبة بعدد مجموعات لاتتعدى الخمس طلبة و يكون وقت مخصص لكل مجموعةللسيطرة عليهم لأن النقل مباشر ليس كمحتوى تم تسجيله بالفيديو مع التمارين بأسلوب التزامن كأسلوب هارفارد
نعم كنا في الجامعة كراشدين لا يوجد علينا اشراف سواءاً كنا في منازلنا أو مكان عام للاستماع عن طريق السماعات و كان الحوار بيد المدرس الذي يشرح موضوع معين في الفصل الافتراضي و يسأل بعدها الطالب أو في بداية الفصل يشرح عن موضوع معين ثم يطلب اجراء تمرين بحث ثم كتابته و ارساله للتقييم
و مع تقدم الفصول الدراسية أصبحنا أنا و زملاء الدراسة على وعي أكبر في النظر الى الصورة الشمولية بمفهوم التعلم الالكتروني حتى التخرج و كثير من زملائي رجعوالنفس التجربة لاستكمال درجة الماجستير بتقنية الدراسة نظراً لملائمة هذا النوع من الدراسة لظروف حياتهم من نواحي عدة
احد زملاء الدراسة عندما قرر استكمال الدراسة ضمن اختصاص معين رجع بالنظام التقليدي و مجرد انتهائه رجع مرة اخرى لاختصاص ماجستير آخر و لكن بالتعلم عن بعد بعد اقتناعه بأن أفضل تعليم هو الانضباط الشخصي و فاعلية الدراسة عن بعد تلزم الطالب بهذا الامر
التعليم الالكتروني في الحقيقة ممتع من ناحية التفاعل مع المحتوى اذا كان مصمم بطريقة تسمح بفهم المطلوب و لا يعيق العملية الاستيعاب بل يقوي مبدأ الإدلاء بالرأي مع الحصول على تغذية راجعة في وقتها و أيضاً يعطي المدرس بأن يبدع في شرحه لأنه متحرر من ضغوط الصف أو التشويش و الازعاج
و من فوائده أيضاً أن الطالب يستطيع طرح وجهة نظره قدرالممكن والاستفسار عن ما لم يستوعبه متحرراً من مسألةالخجل اذا انها احد معيقات عمليةالتعلم وأهم فائدةللطالب القدرة على تسجيل الدرس اذاوجدت خاصية التسجيل و الرجوع الى الشرح باتخاذه كمرجع ممايساهم في الغاءالدروس الخصوصية الى حد كبير
يطرح المعلم نقاش عام و يدلو كل طالب بدلوه دون وجود صواب أو خطأ و بعض التطبيقات بها خاصية اعجاب التي ستعزز من ثقة الطالب بنفسه في أي نقاش حر الطرح الايجابي بين طلاب الفصل عن طريق احترام وجهات النظر في نقاش أثناء الحصة يقوي عملية تقبل الأراء و فهم كل واحد لطبيعة تفكير الآخر
بيئة التعليم الالكترونية تهيأ الطالب بأن يكون صاحب رأي بناء قادر على النقاش و قادر على وضع الحلول بإعطائه الوقت الكافي لتطوير ما أدلى به كتابة هذه المهارة مهمة في الجانب الحياتي و العملي له لجعله شخصية مفكرة مطلعه على أراء الآخرين و يناقشهم بموضوعية و احترام
يجب التفريق بين خاصية الاجتماعات المنقولة بشكل مباشر و التعليم بتزامن عن بعد مع المدرس ربما لهما نفس الفكرة و لكن تطبيقاً يختلفان عن بعضهما لان الاجتماعات عبر النت ينتهي الالتزام بانتهاء وقت الاجتماع بينما في الدراسة تظل العملية حتى بعد انتهاء وجود المعلم عبر وجود تمارين المساندة
جاري تحميل الاقتراحات...