خلال اليومين الماضية تفاعل الكثير في مساعدة وتوجيه المجتمع التعليمي بكيفية استخدام منصات التعليم عن بعد وهذا ليس بمستغرب على أبناء هذا البلد المعطاء
ينبغي أن نعرف أن توظيف التعليم عن بعد بفاعلية يحتاج إلى تحليل أهداف التعلم، وطبيعة المحتوى، وطبيعة المتعلمين، ولكن من الممكن اقتراح بعض الطرق التي تساهم بتوظيف التعليم عن بعد بشكل أفضل وتساهم في التغلب على التحديات التي واجهتنا في الفترة الماضية (مثل: انقطاع الاتصال وضيق الوقت)
١-إضافة المحتوى
تفيد هذه الأداة بإمكانية رفع المادة التعليمية (نص، صور، صوت، فيديو) أو اختيار المواد الموجودة في بوابة عين. يمكن الاستفادة من هذه الأداة بوضع محتوى يطلع عليه الطلاب قبل المحاضرة أو خلالها أو بعدها.
تفيد هذه الأداة بإمكانية رفع المادة التعليمية (نص، صور، صوت، فيديو) أو اختيار المواد الموجودة في بوابة عين. يمكن الاستفادة من هذه الأداة بوضع محتوى يطلع عليه الطلاب قبل المحاضرة أو خلالها أو بعدها.
هذا المحتوى قد يكون نبذة عن الدرس المراد شرحه في وقت لاحق، أو درس مفصل، أو محتوى لأداء متطلب دراسي بعد المحاضرة (واجب أو نشاط).
ولزيادة الفاعلية والدافعية، ينبغي إخبار الطلاب بالهدف من الدرس وكيفية الاستفادة منه في حياتنا اليومية
ولزيادة الفاعلية والدافعية، ينبغي إخبار الطلاب بالهدف من الدرس وكيفية الاستفادة منه في حياتنا اليومية
٢-اللقاءات الافتراضية
تتيح إمكانية إقامة لقاء مباشر مع الطلاب ومشاركة الشاشة معهم، بالإضافة إلى النقاش الصوتي أو النصي مع الطلاب. يمكن استخدام هذه الأداة لشرح الدرس لأول مرة
أو لمناقشة المحتوى الذي اطلع عليه الطلاب مسبقاً (فصل مقلوب)
(الفاعلية تعتمد على طبيعة الدرس والمتعلمين)
تتيح إمكانية إقامة لقاء مباشر مع الطلاب ومشاركة الشاشة معهم، بالإضافة إلى النقاش الصوتي أو النصي مع الطلاب. يمكن استخدام هذه الأداة لشرح الدرس لأول مرة
أو لمناقشة المحتوى الذي اطلع عليه الطلاب مسبقاً (فصل مقلوب)
(الفاعلية تعتمد على طبيعة الدرس والمتعلمين)
٣-غرف النقاش
تتيح التواصل والنقاش بين المعلم وطلابه وبين الطلاب أنفسهم. يمكن استخدام هذه الأداة بكتابة أسئلة تثير تفكير الطلاب (لماذا؟ كيف؟ ماذا لو؟) مع تشجيع الطلاب بالتعليق على إجابات زملائهم
كما يمكن فتح غرفة نقاش خاصة للأسئلة الطلاب العامة حول المقرر لتعميم الاستفادة
تتيح التواصل والنقاش بين المعلم وطلابه وبين الطلاب أنفسهم. يمكن استخدام هذه الأداة بكتابة أسئلة تثير تفكير الطلاب (لماذا؟ كيف؟ ماذا لو؟) مع تشجيع الطلاب بالتعليق على إجابات زملائهم
كما يمكن فتح غرفة نقاش خاصة للأسئلة الطلاب العامة حول المقرر لتعميم الاستفادة
٤- الواجبات
هذه الأداة تتيح للمعلم تحديد الواجبات المطلوبة واستلامها من الطلاب ورصد الدرجات من خلالها وتقديم تغذية راجعة للطلاب حول اداءهم الجيد أو الذي يحتاج إلى تطوير.
كما أن رصد الدرجات من خلال هذه الأداة يتيح لنا الاطلاع على إحصاءات ورسم بياني حول أداء الطلاب بشكل مفصل
هذه الأداة تتيح للمعلم تحديد الواجبات المطلوبة واستلامها من الطلاب ورصد الدرجات من خلالها وتقديم تغذية راجعة للطلاب حول اداءهم الجيد أو الذي يحتاج إلى تطوير.
كما أن رصد الدرجات من خلال هذه الأداة يتيح لنا الاطلاع على إحصاءات ورسم بياني حول أداء الطلاب بشكل مفصل
٥-الاستبانات
تتيح هذه الأداة إمكانية أخذ آراء الطلاب واستجاباتهم حول الموضوع المطروح من قبل المعلم وإعطاء إحصاءات دقيقة حول الاستجابات. يمكن الاستفادة من هذه الأداة في شد انتباه الطلاب في بداية المحاضرة عبر اللقاءات الافتراضية (لتجنب ضياع الوقت بسؤال كل فرد)
تتيح هذه الأداة إمكانية أخذ آراء الطلاب واستجاباتهم حول الموضوع المطروح من قبل المعلم وإعطاء إحصاءات دقيقة حول الاستجابات. يمكن الاستفادة من هذه الأداة في شد انتباه الطلاب في بداية المحاضرة عبر اللقاءات الافتراضية (لتجنب ضياع الوقت بسؤال كل فرد)
كما يمكن الاستفادة من الاستبانات في تقييم تعلم الطلاب للدرس المشروح في نهاية اللقاء الافتراضي
أو لأخذ رأيهم أو تصويتهم حول المواضيع المختلفة
أو لأخذ رأيهم أو تصويتهم حول المواضيع المختلفة
٦- الاختبارات
تمكن هذه الأداة من بناء اختبارات للطلاب مع إمكانية رصد الدرجات بشكل تلقائي للأسئلة الموضوعية وبشكل يدوي للأسئلة المقالية، كما تساهم في عرض إحصاءات دقيقة حول أداء الطلاب بشكل مفصل.
فاعلية هذه الأداة في العملية التعليمية تعتمد على بناء أسئلة تقيس أهداف التعلم
تمكن هذه الأداة من بناء اختبارات للطلاب مع إمكانية رصد الدرجات بشكل تلقائي للأسئلة الموضوعية وبشكل يدوي للأسئلة المقالية، كما تساهم في عرض إحصاءات دقيقة حول أداء الطلاب بشكل مفصل.
فاعلية هذه الأداة في العملية التعليمية تعتمد على بناء أسئلة تقيس أهداف التعلم
٧-التقويم
هذه الأداة تتيح في تسجيل الأحداث المهمة والمتطلبات المراد إنجازها في التاريخ المحدد من قبل المعلم وإصدار تنبيهات للتذكير بها. يمكن استخدامها لتحديد موعد تسليم واجب أو اختبار
تزداد أهمية هذه الأداة هذه الأيام لرفع إحساس الطلاب بجدية الدراسة وتذكيرهم بالتاريخ
هذه الأداة تتيح في تسجيل الأحداث المهمة والمتطلبات المراد إنجازها في التاريخ المحدد من قبل المعلم وإصدار تنبيهات للتذكير بها. يمكن استخدامها لتحديد موعد تسليم واجب أو اختبار
تزداد أهمية هذه الأداة هذه الأيام لرفع إحساس الطلاب بجدية الدراسة وتذكيرهم بالتاريخ
يجب التأكيد أن هذه الأدوات ما هي إلا مجرد أدوات وفاعليتها تعتمد على كيفية توظيفنا لها في العملية التعليمية
سأقوم بطرح نموذج تجريبي لدرس مبسط مبني على تكامل منصات الوزارة المعتمدة
الجميل أن منظومة التعليم الموحدة مربوطة بشكل تفاعلي مع بوابة عين وهذا ما يجعل استخدامها أكثر سهولة
سأقوم بطرح نموذج تجريبي لدرس مبسط مبني على تكامل منصات الوزارة المعتمدة
الجميل أن منظومة التعليم الموحدة مربوطة بشكل تفاعلي مع بوابة عين وهذا ما يجعل استخدامها أكثر سهولة
قبل الدرس
نخبر الطلاب بهدف الدرس (الكهرباء الساكنة) وبماذا سنستفيد من تعلم هذا الدرس في حياتنا اليومية، ونخبرهم بأن نقاشنا في اللقاء الافتراضي سيكون مبني على مشاهدة هذا المحتوى
ونقوم باختيار المحتوى من بوابة عين:
bit.ly
نخبر الطلاب بهدف الدرس (الكهرباء الساكنة) وبماذا سنستفيد من تعلم هذا الدرس في حياتنا اليومية، ونخبرهم بأن نقاشنا في اللقاء الافتراضي سيكون مبني على مشاهدة هذا المحتوى
ونقوم باختيار المحتوى من بوابة عين:
bit.ly
من الممكن استثارة انتباه الطلاب بأسئلة قبل مشاهدة المحتوى (هل فكرتكم لماذا نشعر بالكهرباء عند لبس الثوب؟)
كذلك ممكن استخدام غرفة النقاش للإجابة على سؤال يطرحه المعلم بعد مشاهدتهم المقطع (لماذا لا نشعر بالكهرباء أحياناً عند لبس الثوب) ونطلب من الطلاب التعليق على إجابات زملائهم
كذلك ممكن استخدام غرفة النقاش للإجابة على سؤال يطرحه المعلم بعد مشاهدتهم المقطع (لماذا لا نشعر بالكهرباء أحياناً عند لبس الثوب) ونطلب من الطلاب التعليق على إجابات زملائهم
اثناء الدرس
من خلال اللقاءات الافتراضية، نقوم بمناقشة المحتوى الذي تم مشاهدته ومناقشة إجابات الطلاب (لماذا صحيحة أو خاطئة)
كما نقوم بشرح النقاط التي شعرنا بعدم وضوحها للطلاب من خلال اجاباتهم في غرف النقاش
ونقوم بعرض أسئلة قصيرة باستخدام أداة الاستبيانات للتأكد من تعلم الطلاب
من خلال اللقاءات الافتراضية، نقوم بمناقشة المحتوى الذي تم مشاهدته ومناقشة إجابات الطلاب (لماذا صحيحة أو خاطئة)
كما نقوم بشرح النقاط التي شعرنا بعدم وضوحها للطلاب من خلال اجاباتهم في غرف النقاش
ونقوم بعرض أسئلة قصيرة باستخدام أداة الاستبيانات للتأكد من تعلم الطلاب
بعد الدرس
من الممكن اختيار محتوى من بوابة عين كنشاط أو واجب
مثل طلب مشاهدة المقطع التالي:
bit.ly
ومن ثم قيام الطالب بتجربتها في المنزل (باستثناء التجارب الخطيرة)وتصوير نفسه وإرفاقه على المنظومة
أو مشاركة التجربة في غرفة النقاش ومناقشتها مع المعلم والزملاء
من الممكن اختيار محتوى من بوابة عين كنشاط أو واجب
مثل طلب مشاهدة المقطع التالي:
bit.ly
ومن ثم قيام الطالب بتجربتها في المنزل (باستثناء التجارب الخطيرة)وتصوير نفسه وإرفاقه على المنظومة
أو مشاركة التجربة في غرفة النقاش ومناقشتها مع المعلم والزملاء
أتمنى أن أكون وفقت في طرح ما يفيد ولو بشيء بسيط
سأقوم في الأيام القادمة إن شاء الله بطرح نصائح مبسطة حول توظيف هذه الأدوات بشكل فعال
سأقوم في الأيام القادمة إن شاء الله بطرح نصائح مبسطة حول توظيف هذه الأدوات بشكل فعال
جاري تحميل الاقتراحات...