وخصوصا عندنا في البلدان العربية حيث يتعلم الطفل اللغة الثانية بالعموم في المدرسة او المركز وليس تشديد ابقاء لغة الام عند المهاجرين الى البلدان الغربية. فلهذا اصبحت الخبرة هي من تحكم النصيحة للاهل. سؤالي عن المصادر كان لغرض المعرفة لانه حقيقة لا يوجد الكافي من المعلومات. 2
فلنبدأ بالحديث عن كيفية تحسين تعلم لغة ثانية
1.كلما بدأنا مبكرا كان أفضل (لكن لا يوجد وقت لا يستطيع الشخص التعلم فيه)
2.كلما تعرض الطفل للغة أكثر كلما تطور فيها أكثر (الأطفال ليسوا اسفنجات كما كان يعتقد البعض ويتعلموا لمجرد السماع بل يجب ان يتعرضوا للغتين وبجودة لثنائيةاللغة 3
1.كلما بدأنا مبكرا كان أفضل (لكن لا يوجد وقت لا يستطيع الشخص التعلم فيه)
2.كلما تعرض الطفل للغة أكثر كلما تطور فيها أكثر (الأطفال ليسوا اسفنجات كما كان يعتقد البعض ويتعلموا لمجرد السماع بل يجب ان يتعرضوا للغتين وبجودة لثنائيةاللغة 3
3.الاستمرارية والاتساق ومن المفضل انه أحد الوالدين يتكلم بلغة واحدة طوال الوقت مع الطفل بينما الوالد الاخر يتكلم بلغة أخرى او مثلا أحد الأجداد)
4.من الأفضل تنوع مصادر اللغة من اشخاص او اليات مختلفة 4
4.من الأفضل تنوع مصادر اللغة من اشخاص او اليات مختلفة 4
5.اللغة اما ان تستخدمها او إنك ستفقدها (عند السفر من مكان اللغة مثلا لابد من حمل الكتب او المواد التي تساعد على الحفاظ على اللغة المكتسبة
6.من الممكن ان يربي الاهل احادي اللغة أطفال ثنائي اللغة (امثلة كثيرة عن أمهات كبار في السن ويفهموا لغة اجنبية من كثرة سماعها من أطفالهم)5
6.من الممكن ان يربي الاهل احادي اللغة أطفال ثنائي اللغة (امثلة كثيرة عن أمهات كبار في السن ويفهموا لغة اجنبية من كثرة سماعها من أطفالهم)5
7.يقوم الأطفال بالخلط بين اللغتين اثناء تعلمهم وهنا هذه النقاط المهمة:
a.عندما يخلط الاهل اللغة يقوم الأطفال بالخلط (يلا ليتس قو السوق)
b.الاهل عادة يخلطوا اللغتين من غير ان يشعروا
6
a.عندما يخلط الاهل اللغة يقوم الأطفال بالخلط (يلا ليتس قو السوق)
b.الاهل عادة يخلطوا اللغتين من غير ان يشعروا
6
c.على الاهل محاولة ان يتكلموا لغة واحدة فقط مع الأطفال ليتمكن الأطفال من اثراء المحصول اللغوي ومعرفة تعقيدات اللغة وتكويناتها المتعددة واستخدامات الكلمات الدقيقة
d.لا يوجد دليل علمي ان تعلم أكثر من لغة يؤدي للتأخر 7اللغوي ام اضطرابات اللغة
d.لا يوجد دليل علمي ان تعلم أكثر من لغة يؤدي للتأخر 7اللغوي ام اضطرابات اللغة
(5-10% من الأطفال لديهم صعوبات لغة وهذا يشمل الأطفال ثنائي اللغة) ونلاحظ هنا ان التأخر إذا وجد فسوف نجده في اللغتين)8
ماهي المساوئ و الفوائد من ثنائية اللغة
المساوئ
1.ان يكون التطور في اللغتين ضعيف (وبهذا لم يتمكن من احد اللغتين تمكنا جيدا. وهذا نراه كثيرا وخصوصا اذا كان الوالدين أصلا غير متمكنين من اللغة الثانية وتحدثوا مع الطفل بلغة "مكسرة"9
المساوئ
1.ان يكون التطور في اللغتين ضعيف (وبهذا لم يتمكن من احد اللغتين تمكنا جيدا. وهذا نراه كثيرا وخصوصا اذا كان الوالدين أصلا غير متمكنين من اللغة الثانية وتحدثوا مع الطفل بلغة "مكسرة"9
2.موضوع اللغة التعبيرية: قد يتعلم الأطفال ثنائي اللغة المفردات في كل لغة بشكل ابطأ لكن عند جمع كل المفردات من اللغتين نجد ان المجموع طبيعي ودراسات أخرى استدلت على انخفاض الطلاقة والسبب قد يكون بسبب التنقل بين اللغتين9
الفوائد:المواليد الذين يتعلموا اكثر من لغة قد يكون ادمغتهم اكثر مرونة وارض خصبة للتعليم
1.الفوائد اللغوية:زيادة الوعي الفونولوجي (القدرة على تقسيم الكلمات لأصوات ومقاطع) وهذا الأساس في تعلم القراءة والكتابة
2.الفوائد الاكاديمية: نلاحظ عندهم قدرات أفضل في الرياضيات
10
1.الفوائد اللغوية:زيادة الوعي الفونولوجي (القدرة على تقسيم الكلمات لأصوات ومقاطع) وهذا الأساس في تعلم القراءة والكتابة
2.الفوائد الاكاديمية: نلاحظ عندهم قدرات أفضل في الرياضيات
10
3.الامتيازات الأخرى مثل التفكير المجرد، فهم الشروط والقوانين، معالجة المعلومات، الابداع والمرونة الذهنية لتعلم مهارات جديدة
4.الفوائد الثقافية : يعتبر الأطفال ثنائي اللغة كالجسر بين الثقافات المختلفة لما نحتاجه في عالم العولمة اليوم
11
4.الفوائد الثقافية : يعتبر الأطفال ثنائي اللغة كالجسر بين الثقافات المختلفة لما نحتاجه في عالم العولمة اليوم
11
كيف ممكن عمل تشخيص التأخر اللغوي عند الأطفال الثنائي اللغة:
1.الأطفال الثنائي اللغة لا يتم تحويلهم او فهمهم بطريقة سليمة. أولا لعدم تدرب الكثيرين من الطاقم الصحي والاكاديمي والتأهيلي على هذا الموضوع. وهنا قد يتم تقليل أهمية الموضوع او إعطاء النصائح الغير سليمة للأهالي
12
1.الأطفال الثنائي اللغة لا يتم تحويلهم او فهمهم بطريقة سليمة. أولا لعدم تدرب الكثيرين من الطاقم الصحي والاكاديمي والتأهيلي على هذا الموضوع. وهنا قد يتم تقليل أهمية الموضوع او إعطاء النصائح الغير سليمة للأهالي
12
2.من الأفضل اتباع التالي للوصول للتشخيص
a.اخذ تاريخ مفصل عن التطور ككل وعن التطور اللغوي خصوصا. ماهي اللغة المستخدمة في البيت
b.استخدم الأدوات المترجمة للغة العربية بقدر الإمكان 13للتعرف وبموضوعية عن وجود أي تأخر
a.اخذ تاريخ مفصل عن التطور ككل وعن التطور اللغوي خصوصا. ماهي اللغة المستخدمة في البيت
b.استخدم الأدوات المترجمة للغة العربية بقدر الإمكان 13للتعرف وبموضوعية عن وجود أي تأخر
c.راقب الطفل واستخدامه للغة مع الاهل ومعك واي اللغات 14يستخدم ومقدرته على إيضاح ما يريد او الاستجابة للأوامر
3.لابد من عمل تقييم شامل للغة والتخاطب والمفضل ان يتم على يد مختص يفهم في اللغتين وعنده تدريب او خبرة كافية على الأطفال ثنائي اللغة.
4.التأهيل اللغوي : ممكن ان يكون في احدى اللغتين والعقل قادر على نقل المفاهيم وتطبيقها على كلا اللغتين او اكثر. 15
4.التأهيل اللغوي : ممكن ان يكون في احدى اللغتين والعقل قادر على نقل المفاهيم وتطبيقها على كلا اللغتين او اكثر. 15
لابد من الحفاظ على الموروث الثقافي للفرد من خلال تعلم لغة الأم مع وجود التأخر اللغوي ام من عدمه.
لا توجد ادلة على انه الغاء لغة ما في سن دخول المدرسة راح تساعد على تحصيل افضل في اللغة الثانية. في نفس الوقت 16
لا توجد ادلة على انه الغاء لغة ما في سن دخول المدرسة راح تساعد على تحصيل افضل في اللغة الثانية. في نفس الوقت 16
من الافضل ان لا يتكلم الاهل مع أطفالهم بلغة مكسرة. والأفضل الكلام مع الأطفال باللغة المتمكنين منها.
تعلم اللغة الثالثة و الرابعة تكون اسهل على ثنائي اللغة17
تعلم اللغة الثالثة و الرابعة تكون اسهل على ثنائي اللغة17
هل يسبب تعلم لغتين الى تأخر اللغة عند الأطفال؟ الإجابة : لا
hanen.org 18
hanen.org 18
تعلم اكثر من لغة يساعدك على التركيز على الأمور الأساسية و كبح المشتتات
1.: ccl-cca.ca
2.Poulin-Dubois, D., Blaye, A., Coutya, J & Bialystok, E. (2011). The effects of bilingualism on toddlers’ executive functioning. Journal of Experimental Child Psychology.
19
1.: ccl-cca.ca
2.Poulin-Dubois, D., Blaye, A., Coutya, J & Bialystok, E. (2011). The effects of bilingualism on toddlers’ executive functioning. Journal of Experimental Child Psychology.
19
يساعد تعلم اكثر من لغة على الابداع
1.cal.org
2.Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual Language Development and Disorders: A handbook on bilingualism & second language learning. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing. 20
1.cal.org
2.Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual Language Development and Disorders: A handbook on bilingualism & second language learning. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing. 20
الفائدة تمتد الى تطوير دماغ البالغين أيضا بحيث يؤخر ظهور الخرف بأربع سنوات
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual Language Development and Disorders: A handbook on bilingualism & second language learning. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.
21
Paradis, J., Genesee, F., & Crago, M. (2011). Dual Language Development and Disorders: A handbook on bilingualism & second language learning. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing.
21
هل من الأفضل الغاء احدى اللغات عند تشخيص تأخر لغوي او نمائي؟ لا، ليس مثبت علميا ان ذلك من مصلحة الطفل حتى لو كان التشخيص هنا اضطراب طيف التوحد
bilingualkidspot.com
22
bilingualkidspot.com
22
هل توجد دراسات تقول انه لا فرق بين التحدث للأطفال من ذوي التوحد بلغة او اكثر من لغة؟ نعم توجد واستنتجوا انه لا فرق في التطور اللغوي اذا كان الاهل يتكلموا معهم بلغة او اكثر
ncbi.nlm.nih.gov
23
ncbi.nlm.nih.gov
23
مقالة ممتازة
ncbi.nlm.nih.gov
للاطفال الي عندهم تأخر لغوي, توحد, متلازمة داون ليسوا اكثر عرضة للتاخر اللغوي عند تعرضهم لاكثر من لغة l (Paradis, Crago, Genesee, & Rice, 2003), (Kay-Raining Bird et al., 2005), (Peterson, Marinova-Todd, & Mirenda, 2012) are
ncbi.nlm.nih.gov
للاطفال الي عندهم تأخر لغوي, توحد, متلازمة داون ليسوا اكثر عرضة للتاخر اللغوي عند تعرضهم لاكثر من لغة l (Paradis, Crago, Genesee, & Rice, 2003), (Kay-Raining Bird et al., 2005), (Peterson, Marinova-Todd, & Mirenda, 2012) are
جاري تحميل الاقتراحات...