#برنامج_كفاءات_واعدة_في_البحوث_الشرعية_٢
الدورة الأخيرة من دورات برنامج كفاءات واعدة في البحوث الشرعية في نسخته الثانية والتي ينظمها المركز بالتعاون مع وكالة التدريب بكلية الدعوة ويقدمها سعادة الأستاذ الدكتور ربيع طه أستاذ الإحصاء بقسم علم النفس بكلية التربية.
الدورة الأخيرة من دورات برنامج كفاءات واعدة في البحوث الشرعية في نسخته الثانية والتي ينظمها المركز بالتعاون مع وكالة التدريب بكلية الدعوة ويقدمها سعادة الأستاذ الدكتور ربيع طه أستاذ الإحصاء بقسم علم النفس بكلية التربية.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 💡إضاءات من دورة "تطبيقات منهجية البحوث الكمية والنوعية"
🔍 💻 📚
لــ أ.د. ربيع سعيد طه.
أستاذ الإحصاء والبحوث
كلية التربية جامعة أم القرى
⏰ الأربعاء ١٤٤١/٤/٧هـ
🔍 💻 📚
لــ أ.د. ربيع سعيد طه.
أستاذ الإحصاء والبحوث
كلية التربية جامعة أم القرى
⏰ الأربعاء ١٤٤١/٤/٧هـ
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹مفاهيم أساسية في مناهج البحث العلمي:
🔸المنهج:
هو الوسيلة/الطريقة/الأسلوب الذي يؤدي إلى الغرض المطلوب( حل مشكلة محددة - اكتشاف حقائق جديدة / . . . . . الخ ).
=
🔸المنهج:
هو الوسيلة/الطريقة/الأسلوب الذي يؤدي إلى الغرض المطلوب( حل مشكلة محددة - اكتشاف حقائق جديدة / . . . . . الخ ).
=
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU = 🔸البحث:
تقصي دقيق منظم في جمع المعلومات وتدوين الملاحظات وتحليلها بإتباع منهج علمي محدد للوصول إلى ما يريده الباحث.
🔸العلم:
هو نقيض الجهل، أي هو إدراك الشيء على حقيقته، أي المعرفة التي يتم الوصول إليها من خلال البحث باستخدام المنهج المناسب.
تقصي دقيق منظم في جمع المعلومات وتدوين الملاحظات وتحليلها بإتباع منهج علمي محدد للوصول إلى ما يريده الباحث.
🔸العلم:
هو نقيض الجهل، أي هو إدراك الشيء على حقيقته، أي المعرفة التي يتم الوصول إليها من خلال البحث باستخدام المنهج المناسب.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹مراحل تطور مناهج البحث العلمي:
•المرحلة الحسية.
•مرحلة التأمل.
•مرحلة التجريب:
محاولة تفسير الظواهر من خلال القياس والتجربة:
🔺التوجه نحو البحث الكمي ⬅ في العلوم الطبيعية وفي علم النفس التجريبي.
🔺التوجه نحو البحث النوعي في العلوم غير الطبيعية.
•المرحلة الحسية.
•مرحلة التأمل.
•مرحلة التجريب:
محاولة تفسير الظواهر من خلال القياس والتجربة:
🔺التوجه نحو البحث الكمي ⬅ في العلوم الطبيعية وفي علم النفس التجريبي.
🔺التوجه نحو البحث النوعي في العلوم غير الطبيعية.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹تصنيفات مناهج البحث العلمي:
•حسب التطبيق: أساسي-تطبيقي.
•حسب الهدف:استكشافي-وصفي-تفسيري-تنبؤي-تقويمي-اجرائي.
•حسب البيانات:كمي-كيفي/نوعي-مختلط.
•حسب المنهج:تجريبي-غير تجريبي.
•حسب المنطلق:استقرائي-استنباطي.
•حسب التطبيق: أساسي-تطبيقي.
•حسب الهدف:استكشافي-وصفي-تفسيري-تنبؤي-تقويمي-اجرائي.
•حسب البيانات:كمي-كيفي/نوعي-مختلط.
•حسب المنهج:تجريبي-غير تجريبي.
•حسب المنطلق:استقرائي-استنباطي.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU ♦️من الأهم في البحث العلمي، هل البحث الكمي أم النوعي؟
لا يمكن القول بأن أحدهما أهم من الآخر، ويجب أن يكون لدى الباحث الوعي الكافي ليقرر، وهذا يتوقف على مناسبة الطريقة لكل من ( مشكلة البحث، عينة البحث، قارئي البحث، خبرة الباحث ) ولا مانع من استخدام كلاهما تحت مسمى البحث المختلط.
لا يمكن القول بأن أحدهما أهم من الآخر، ويجب أن يكون لدى الباحث الوعي الكافي ليقرر، وهذا يتوقف على مناسبة الطريقة لكل من ( مشكلة البحث، عينة البحث، قارئي البحث، خبرة الباحث ) ولا مانع من استخدام كلاهما تحت مسمى البحث المختلط.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹تعريف البحث النوعي والبحث الكمي:
🔺البحث النوعي (الكيفي-التفسيري-الميداني-الإثنوغرافي-الطبيعي):
•وهو أحد أنواع البحث العلمي ويسعى إلى تقديم نتائج عن الظاهرة تحت الدراسة من خلال الاستطلاع، الاكتشاف، الفهم، الشرح، المشاعر، الإحساس، التصورات، القيم، المعتقدات، لدى عينة الدراسة. =
🔺البحث النوعي (الكيفي-التفسيري-الميداني-الإثنوغرافي-الطبيعي):
•وهو أحد أنواع البحث العلمي ويسعى إلى تقديم نتائج عن الظاهرة تحت الدراسة من خلال الاستطلاع، الاكتشاف، الفهم، الشرح، المشاعر، الإحساس، التصورات، القيم، المعتقدات، لدى عينة الدراسة. =
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU = •يركز على المعاني والمضامين لدى المشاركين وليس لدى الباحث ولا يعتمد على الأساليب الإحصائية ( الأرقام ) كأساس لتفسير النتائج واتخاذ القرار، ولا مانع من استخدام الأرقام كمؤشر إلى نتائج الظاهرة فقط.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔺البحث الكمي :
•وهو أحد أنواع البحث العلمي ويسعى إلى تقديم نتائج عن الظاهرة تحت الدراسة منفردة ومعزولة عن مشاعر ومعتقدات الأفراد من خلال القياس الكمي واستخدام الأساليب الإحصائيه.
•أي يركز على الأرقام كأساس في تفسير النتائج واتخاذ القرار .
•وهو أحد أنواع البحث العلمي ويسعى إلى تقديم نتائج عن الظاهرة تحت الدراسة منفردة ومعزولة عن مشاعر ومعتقدات الأفراد من خلال القياس الكمي واستخدام الأساليب الإحصائيه.
•أي يركز على الأرقام كأساس في تفسير النتائج واتخاذ القرار .
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹خطوات البحث العلمي:
١-تحديد المشكلة.
٢-مراجعة الدراسات السابقة.
٣-تحليل البيانات.
٤-تصميم الدراسة:
•تحديد المجتمع.
•تحديد العينة.
•تحديد أدوات الدراسة⬅الصدق-الثبات.
🔺جميع البيانات.
🔺كتابة تقرير البحث.
١-تحديد المشكلة.
٢-مراجعة الدراسات السابقة.
٣-تحليل البيانات.
٤-تصميم الدراسة:
•تحديد المجتمع.
•تحديد العينة.
•تحديد أدوات الدراسة⬅الصدق-الثبات.
🔺جميع البيانات.
🔺كتابة تقرير البحث.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 💡خطوات البحث العلمي تقريبا تتشابه في البحث الكمي والنوعي؛ لكنها تختلف كثيراً عن بعضها في أسلوب( منهجية )التطبيق.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹أدورات جمع البيانات:
1⃣البحوث النوعية:
• الباحث نفسه.
• المقابلة.
• الملاحظة.
•الوثائق.
2⃣البحوث الكمية:(بغرض القياس).
•الاستبيان.
•المقابلة.
•الملاحظة.
•الوثائق.
1⃣البحوث النوعية:
• الباحث نفسه.
• المقابلة.
• الملاحظة.
•الوثائق.
2⃣البحوث الكمية:(بغرض القياس).
•الاستبيان.
•المقابلة.
•الملاحظة.
•الوثائق.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹كتابة التقرير النهائي في البحوث النوعية والكمية:
1⃣ البحوث النوعية:
•استخدام أسلوب مرن غير ثابت.
•الكتابة بطريقة ذاتية تأملية.
•أسلوب يرد إنشائي.
2⃣ البحوث الكمية:
•استخدام هيكل/ إطار / بناء موجداً ثابتاً.
•الكتابة بطريقة موضوعية مجردة.
•استخدام الجداول والأرقام.
1⃣ البحوث النوعية:
•استخدام أسلوب مرن غير ثابت.
•الكتابة بطريقة ذاتية تأملية.
•أسلوب يرد إنشائي.
2⃣ البحوث الكمية:
•استخدام هيكل/ إطار / بناء موجداً ثابتاً.
•الكتابة بطريقة موضوعية مجردة.
•استخدام الجداول والأرقام.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹الأخطاء الشائعة في البحوث النوعية:
💡غالبية الأخطاء مصدرها الباحث نفسه، مثل:
•الذاتية/التحيز ⬅ التأثر بأفكاره ومعتقداته واتجاهاته السابقة.
•عدم كفاية البيانات التي يجمعها ⬅ عدم التشبع من المعلومات=
💡غالبية الأخطاء مصدرها الباحث نفسه، مثل:
•الذاتية/التحيز ⬅ التأثر بأفكاره ومعتقداته واتجاهاته السابقة.
•عدم كفاية البيانات التي يجمعها ⬅ عدم التشبع من المعلومات=
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU = •عدم كفاية قراءة البيانات ⬅ عدم القراءة إلى حد التشبع.
•قلة التعمق في الفهم والتفسير ⬅ خبرة الباحث.
•دقة الترميز ⬅ عدم مراجعة الترميز.
•قلة التعمق في الفهم والتفسير ⬅ خبرة الباحث.
•دقة الترميز ⬅ عدم مراجعة الترميز.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹الأسباب التي تدعو إلى حتمية الدقة في الجوانب الإحصائية للبحوث العلمية:
•القرارات الهامة التي تتخذ في نتائج التحليل الإحصائي.
•طبيعة قياس المتغيرات.
•دقة القياس.
•القرارات الهامة التي تتخذ في نتائج التحليل الإحصائي.
•طبيعة قياس المتغيرات.
•دقة القياس.
@Cdfr_uqu @shariauquedusa2 @gssr_uqu @DSR_UQU @MediaCenterUQU 🔹مصادر الأخطاء الإحصائية في البحوث الكمية:
•عينة البحث.
•الهدف من البحث (تصميم البحث).
•الأساليب الإحصائية.
•الفروض الإحصائية وعلاقتها بمستوى الدلالة الإحصائية.
•عينة البحث.
•الهدف من البحث (تصميم البحث).
•الأساليب الإحصائية.
•الفروض الإحصائية وعلاقتها بمستوى الدلالة الإحصائية.
جاري تحميل الاقتراحات...