#سعد_ابوقيس
سأضع مجموعةمن التغريدات حول المربي السعودي الكبير،مفخرة الوطن،الذي ترجل متقاعدا وظيفيا(لا فكرا أو روحا)عن رحلة التعليم،التي أمضى بها مايربو عن ٥٠ عاما، فله حقّ أن يخلد ذكره، ويحتفى به،ثبّته الله على الحق المبين،وياليت يشاركني الهاشتاق من يعرف سعدا أبا قيس؛بذكره الطيب.
سأضع مجموعةمن التغريدات حول المربي السعودي الكبير،مفخرة الوطن،الذي ترجل متقاعدا وظيفيا(لا فكرا أو روحا)عن رحلة التعليم،التي أمضى بها مايربو عن ٥٠ عاما، فله حقّ أن يخلد ذكره، ويحتفى به،ثبّته الله على الحق المبين،وياليت يشاركني الهاشتاق من يعرف سعدا أبا قيس؛بذكره الطيب.
(١)تابع
بدأت حياتي الوظيفية معلما (١٤١٣هـ-١٩٩٢)في الرياض،ووقتها كان بالإمكان تختار المدرسة إن توفر الشاغر.. فسألت عن مدرسة ابتدائية مميزة فدلوني على مدرسة"جرير"قرب حي الملز بالرياض @jarirschooll،وكان مديرها أ.سعد أبو قيس(بطل تغريداتي)
بدأت حياتي الوظيفية معلما (١٤١٣هـ-١٩٩٢)في الرياض،ووقتها كان بالإمكان تختار المدرسة إن توفر الشاغر.. فسألت عن مدرسة ابتدائية مميزة فدلوني على مدرسة"جرير"قرب حي الملز بالرياض @jarirschooll،وكان مديرها أ.سعد أبو قيس(بطل تغريداتي)
(٢)تابع
توجهت لمدرسةجرير وقابلت الأخ العزيز أ.عبدالله الزغيبي(وقتها لا أعرفه)وكان معلما في المدرسة،وعرفني(كان يسمع عني خيرا)،وتحمس معي،وأخذني للمدير أ.سعد أبوقيس،وقال له:النذير من المتفوقين في الكلية،ومكسب لنا،فتحمس أ.سعد لاستقطابي،وطلب أن أذهب لمركزالوسط لوجود شاغر.
توجهت لمدرسةجرير وقابلت الأخ العزيز أ.عبدالله الزغيبي(وقتها لا أعرفه)وكان معلما في المدرسة،وعرفني(كان يسمع عني خيرا)،وتحمس معي،وأخذني للمدير أ.سعد أبوقيس،وقال له:النذير من المتفوقين في الكلية،ومكسب لنا،فتحمس أ.سعد لاستقطابي،وطلب أن أذهب لمركزالوسط لوجود شاغر.
(٣)تابع
ذهبت لمركز الوسط،وكان مزدحما بالمراجعين من المعلمين،وكل منهم يبحث عن شاغر،وبطبيعتي لا أحب الازدحام،فظللت حتى خفت،وكان وقتها مساعد مدير المركز أ.الراجحي،الذي ردني بأدب؛بأنه لايوجد شاغر معلم رياضيات في جرير،فأسقط في يدي!وكنت بحاجة لمدرسةفي الوسط لظروفي الأسرية.
ذهبت لمركز الوسط،وكان مزدحما بالمراجعين من المعلمين،وكل منهم يبحث عن شاغر،وبطبيعتي لا أحب الازدحام،فظللت حتى خفت،وكان وقتها مساعد مدير المركز أ.الراجحي،الذي ردني بأدب؛بأنه لايوجد شاغر معلم رياضيات في جرير،فأسقط في يدي!وكنت بحاجة لمدرسةفي الوسط لظروفي الأسرية.
تابع(٤)
خرجت متضايقا من المركز وكان وقت الصلاة،فقلت في نفسي أصلي في المركز وأمضي لعله الله ييسرها.صليت وأثناءخروجي لاحظت أ.الراجحي يصلي بجماعة متأخرةبعدنا فرمقني بعينه؛كأنه يريدني أنتظر،ولكني خرجت،وتفاجأت أن أ.سعدأبوقيس يقابلني قائلا:جئت لأجلك وخوفا أن تذهب لغيرنا.
خرجت متضايقا من المركز وكان وقت الصلاة،فقلت في نفسي أصلي في المركز وأمضي لعله الله ييسرها.صليت وأثناءخروجي لاحظت أ.الراجحي يصلي بجماعة متأخرةبعدنا فرمقني بعينه؛كأنه يريدني أنتظر،ولكني خرجت،وتفاجأت أن أ.سعدأبوقيس يقابلني قائلا:جئت لأجلك وخوفا أن تذهب لغيرنا.
تابع(٥)
انتهى أ.الراجحي من الصلاةوجاءمسرعا إلي ومعتذرا بأنه بقي شاغر رياضيات واحد،وقبلي وجّه آخر للمدرسة،فظن أنها اكتفت،وكان سبب تنبيهه هو حضور أ.سعد للمركز ورائي.وكان موقفا رائعا منه لا أنساه أبدا،وأثر على انتمائي إيجابا للمدرسة.استلمت ورقةتوجيهي لجرير،وانطلقت فرحا.
انتهى أ.الراجحي من الصلاةوجاءمسرعا إلي ومعتذرا بأنه بقي شاغر رياضيات واحد،وقبلي وجّه آخر للمدرسة،فظن أنها اكتفت،وكان سبب تنبيهه هو حضور أ.سعد للمركز ورائي.وكان موقفا رائعا منه لا أنساه أبدا،وأثر على انتمائي إيجابا للمدرسة.استلمت ورقةتوجيهي لجرير،وانطلقت فرحا.
تابع(٦)
هناك في جرير أمضيت أمتع اللحظات والخبرات التعليمية،وجرير توارثت المجد والتميز مديرا بعد آخر؛إلا أن أ.سعد أبوقيس كان علامة فارقة، فإن أردت تصف"القيادة"فستبدو أمامك فيه،إذ جمع بين "الكاريزما"وسمات القيادة،في الحكمة والمرونة والحزم،وقوة الحجة،والحديث الماتع..
هناك في جرير أمضيت أمتع اللحظات والخبرات التعليمية،وجرير توارثت المجد والتميز مديرا بعد آخر؛إلا أن أ.سعد أبوقيس كان علامة فارقة، فإن أردت تصف"القيادة"فستبدو أمامك فيه،إذ جمع بين "الكاريزما"وسمات القيادة،في الحكمة والمرونة والحزم،وقوة الحجة،والحديث الماتع..
تابع(٧)
استلمت جدولي ودرست الصفين الخامس والسادس(٢٤حصة)،وفوجئت بأن أ.سعد يطلب مني استلام"ريادةالنشاط"إضافة لمبادرتي فتح"فرقةكشفية"،فرفضت في البدايةولكنه أقنعني(مع أبي خالد لايمكنك تقول:لا،لقوة تأثيره)،كنت أعمل مع طاقم مميز من المعلمين،عدد منهم أساتذةفي الجامعات الآن.
استلمت جدولي ودرست الصفين الخامس والسادس(٢٤حصة)،وفوجئت بأن أ.سعد يطلب مني استلام"ريادةالنشاط"إضافة لمبادرتي فتح"فرقةكشفية"،فرفضت في البدايةولكنه أقنعني(مع أبي خالد لايمكنك تقول:لا،لقوة تأثيره)،كنت أعمل مع طاقم مميز من المعلمين،عدد منهم أساتذةفي الجامعات الآن.
تابع(٨)
سأذكرأسماء عددمن معلمي جرير الذين حصلوا على الدكتوراه وغالبهم انتقل للجامعات(جرير ولاّدة للمميزين).
د.عمرالزغيبي،أ.د.عبدالرحمن العطر،د.صالح النفيسه،د.عادل القعيد.
وهناك زملاء آخرين شرفت بالعمل معهم سأذكرهم إن شاءالله.
سأذكرأسماء عددمن معلمي جرير الذين حصلوا على الدكتوراه وغالبهم انتقل للجامعات(جرير ولاّدة للمميزين).
د.عمرالزغيبي،أ.د.عبدالرحمن العطر،د.صالح النفيسه،د.عادل القعيد.
وهناك زملاء آخرين شرفت بالعمل معهم سأذكرهم إن شاءالله.
تابع(٩)
وهناك آخرين سعوديين شرفت بمزاملتهم(أرجو ألا أنسى أحدا منهم):عبدالله الغياض،إبراهيم البواردي،خالد الملحم،إبراهيم الخضير،عبدالله الخضير،عبدالله الزغيبي،فريح العبدالمنعم،خالد السنيدي،محمدالمعجل،محمدالخلف،فيحان العتيبي،عبدالمحسن الفريان،فهد الشمري،حاتم الشبيلي...
وهناك آخرين سعوديين شرفت بمزاملتهم(أرجو ألا أنسى أحدا منهم):عبدالله الغياض،إبراهيم البواردي،خالد الملحم،إبراهيم الخضير،عبدالله الخضير،عبدالله الزغيبي،فريح العبدالمنعم،خالد السنيدي،محمدالمعجل،محمدالخلف،فيحان العتيبي،عبدالمحسن الفريان،فهد الشمري،حاتم الشبيلي...
تابع(١٠)
وأيضا من الزملاء الذين شرفت بمزاملتهم بجرير آنذاك:خالد الحسيني،خالدالشثري،عبدالله الاصقه(الحبيب)،حاتم الشبيلي،عبدالله السلوم، محفوظ الدوسري،مجاهدالعبدالمنعم،محمد الحواس،إبراهيم الشويعر،جزاء العمري.
ومن المتعاقدين:عبدالله اللبابيدي،إسماعيل عوض،مفلح كتانه،نواف الشاعر،عيسى.
وأيضا من الزملاء الذين شرفت بمزاملتهم بجرير آنذاك:خالد الحسيني،خالدالشثري،عبدالله الاصقه(الحبيب)،حاتم الشبيلي،عبدالله السلوم، محفوظ الدوسري،مجاهدالعبدالمنعم،محمد الحواس،إبراهيم الشويعر،جزاء العمري.
ومن المتعاقدين:عبدالله اللبابيدي،إسماعيل عوض،مفلح كتانه،نواف الشاعر،عيسى.
تابع(١١)
ومن الزملاء متعاقد فلسطيني اسمه قاسم، أقدم مني ومميز في التدريس، وكنا نتحاور في غرفة المعلمين ببعض المفاهيم الرياضية وأساليب التدريس،ذلك الوقت كان من العيب مناقشة زميل في التخصص(كأنه نوع من إبداءالضعف)،أما الآن فمجتمعات التعلم المهني أساس في تطوير المعلم.
ومن الزملاء متعاقد فلسطيني اسمه قاسم، أقدم مني ومميز في التدريس، وكنا نتحاور في غرفة المعلمين ببعض المفاهيم الرياضية وأساليب التدريس،ذلك الوقت كان من العيب مناقشة زميل في التخصص(كأنه نوع من إبداءالضعف)،أما الآن فمجتمعات التعلم المهني أساس في تطوير المعلم.
تابع(١٢)
كان أ.سعد أبوقيس داعما لجميع الزملاء الذين واصلوا دراساتهم العليا-وأنا واحدمنهم-بل حتى من كان يستكمل البكالوريوس.وهذه صفةنادرة إلا من أتاه الله قلبا سليما(ونحسب أبا خالد كذلك والله حسيبه)وعندما كنت أدرِّس وأدرس كان متعاونا معي في تخفيض النصاب، وإحضار متدربين ليأخذوا عنا.
كان أ.سعد أبوقيس داعما لجميع الزملاء الذين واصلوا دراساتهم العليا-وأنا واحدمنهم-بل حتى من كان يستكمل البكالوريوس.وهذه صفةنادرة إلا من أتاه الله قلبا سليما(ونحسب أبا خالد كذلك والله حسيبه)وعندما كنت أدرِّس وأدرس كان متعاونا معي في تخفيض النصاب، وإحضار متدربين ليأخذوا عنا.
تابع(١٣)
دخلت مرة على أ.سعد ووجدته يقرأ أحدث كتاب مترجم من معهد الإدارةبعنوان"مدير الدقيقة الواحدة"الذي يتناول القيادةالموقفية(وكنت قد اطلعت عليه حينها)فأدركت سبب هذه القدرة القيادية،فأبو خالد مطلع على الجديد في فنون القيادة فأضاف لخبرته علما حديثا..وهكذا القادة يتعلمون باستمرار.
دخلت مرة على أ.سعد ووجدته يقرأ أحدث كتاب مترجم من معهد الإدارةبعنوان"مدير الدقيقة الواحدة"الذي يتناول القيادةالموقفية(وكنت قد اطلعت عليه حينها)فأدركت سبب هذه القدرة القيادية،فأبو خالد مطلع على الجديد في فنون القيادة فأضاف لخبرته علما حديثا..وهكذا القادة يتعلمون باستمرار.
تابع(١٤)
كان أ.سعد حريصا على ربط المدرسة بالمنزل،ومن ذلك تأسيس مجلس آباء فعال،يساهم في تطوير العمل المدرسي وبيئته،وكان في المجلس أعيان من المجتمع،ولا أنس الرحلة السنوية لمنتزه سعد أو البرّ بمشاركة أولياءالأمور،حيث يندمج الجميع في جو ودي واجتماعي.
كان أ.سعد حريصا على ربط المدرسة بالمنزل،ومن ذلك تأسيس مجلس آباء فعال،يساهم في تطوير العمل المدرسي وبيئته،وكان في المجلس أعيان من المجتمع،ولا أنس الرحلة السنوية لمنتزه سعد أو البرّ بمشاركة أولياءالأمور،حيث يندمج الجميع في جو ودي واجتماعي.
تابع(١٥)
أتذكر في أول يوم حضرت الطابور مع الزملاء الجدد وقتها،وحدث أمر مفجع! إذ وأثناءتقديم الإذاعة الصباحية سمعنا صراخ ومضاربة قويةبين اثنين(اتضح لاحقاأحدهما معلم من خيرةالمعلمين وولي امر طالب في الصف الأول من جنسيةعربية)،وكم كان تصرف أ.سعد حكيما في احتواء الحدث،الذي كاد أن..!
أتذكر في أول يوم حضرت الطابور مع الزملاء الجدد وقتها،وحدث أمر مفجع! إذ وأثناءتقديم الإذاعة الصباحية سمعنا صراخ ومضاربة قويةبين اثنين(اتضح لاحقاأحدهما معلم من خيرةالمعلمين وولي امر طالب في الصف الأول من جنسيةعربية)،وكم كان تصرف أ.سعد حكيما في احتواء الحدث،الذي كاد أن..!
تابع(١٦)
من التكتيكات التي يعملها أ.سعد بعد مضي عدد من الأسابيع يمر على فصول الصف الأول،ويجري لهم بنفسه اختبارا في الإملاء(يختار كلمات سبق للطالب دراستها ويضيف جديدة) في اليوم نفسه، ثم يصححها بنفسه،ولك أن تتصور تشوق المدرسةلمعرفة أفضل فصل،صنع تنافسا جميلا بين المعلمين.
من التكتيكات التي يعملها أ.سعد بعد مضي عدد من الأسابيع يمر على فصول الصف الأول،ويجري لهم بنفسه اختبارا في الإملاء(يختار كلمات سبق للطالب دراستها ويضيف جديدة) في اليوم نفسه، ثم يصححها بنفسه،ولك أن تتصور تشوق المدرسةلمعرفة أفضل فصل،صنع تنافسا جميلا بين المعلمين.
تابع(١٧)
كنت متحمسا لتدريس الرياضيات باستعمال فكرةمعمل الرياضيات(التي تدربنا عليها في الكلية)فذهبت إلى أ.سعد وطلبت منه تخصيص قاعة،فمباشرةنهض من كرسيه،وقال طلبك موجود،واكتب متطلباتك نوفرها،استوعب حماسي،والشيء نفسه يعمله مع كافةمقترحات الزملاء،كانت حصص المعمل تجذب الطلاب للرياضيات.
كنت متحمسا لتدريس الرياضيات باستعمال فكرةمعمل الرياضيات(التي تدربنا عليها في الكلية)فذهبت إلى أ.سعد وطلبت منه تخصيص قاعة،فمباشرةنهض من كرسيه،وقال طلبك موجود،واكتب متطلباتك نوفرها،استوعب حماسي،والشيء نفسه يعمله مع كافةمقترحات الزملاء،كانت حصص المعمل تجذب الطلاب للرياضيات.
تابع(١٨)
أ.سعد يمضي وقتا طويلا في المدرسة ومتابعتها،ولا أعرف عنه أنه انخرط في تجارة،فقال لي ذات مرة:لا يجتمع علم ومال،فأحدهما سيؤثر في الآخر،ومن ذلك الوقت لا أجيد التجارة،وأرجو أن أجيد العلم.هذا مثال على عباراته التي يطلقها وفي ثنايها الحكمة.
أ.سعد يمضي وقتا طويلا في المدرسة ومتابعتها،ولا أعرف عنه أنه انخرط في تجارة،فقال لي ذات مرة:لا يجتمع علم ومال،فأحدهما سيؤثر في الآخر،ومن ذلك الوقت لا أجيد التجارة،وأرجو أن أجيد العلم.هذا مثال على عباراته التي يطلقها وفي ثنايها الحكمة.
تابع(١٩)
أ.سعد من قلائل القادة الذين تجده وقتا ما في المكتب،ووقت آخر يمرّ على الفصول،فيدلف غرف الصف مسلّما ومعززا للمعلم،ومحاورا للطلاب،كل ذلك يحدث بتلقائية وبلا كلفة،حتى دربنا بذلك على ألفة وجود الضيف.بذكاء يتلمس واقع الأداء،وبلباقة وأسلوب يحفظ كرامة معلميه أمام الطلاب.
أ.سعد من قلائل القادة الذين تجده وقتا ما في المكتب،ووقت آخر يمرّ على الفصول،فيدلف غرف الصف مسلّما ومعززا للمعلم،ومحاورا للطلاب،كل ذلك يحدث بتلقائية وبلا كلفة،حتى دربنا بذلك على ألفة وجود الضيف.بذكاء يتلمس واقع الأداء،وبلباقة وأسلوب يحفظ كرامة معلميه أمام الطلاب.
تابع(٢٠)
ولديه أسلوب عجيب إذا ما تأخر أحد المعلمين عن حصته، فسيجد أ.سعد مكانه، محاورا للطلاب، وعند حضور المعلم سيفاجأ به في الصف،وهنا يعتذر أ.سعد بلباقة من المعلم كونه حضر قبله في الصف؛ثم يخرج. وهنا المعلم يتمنى لو ما تأخر،وغالبا لا يكررها.دروس تربوية قيادية تعلمناها من أبي خالد.
ولديه أسلوب عجيب إذا ما تأخر أحد المعلمين عن حصته، فسيجد أ.سعد مكانه، محاورا للطلاب، وعند حضور المعلم سيفاجأ به في الصف،وهنا يعتذر أ.سعد بلباقة من المعلم كونه حضر قبله في الصف؛ثم يخرج. وهنا المعلم يتمنى لو ما تأخر،وغالبا لا يكررها.دروس تربوية قيادية تعلمناها من أبي خالد.
تابع(٢١)
أما النشاط وحصصه فهو من أوجب اهتمامات أ.سعد،لذا المدرسةتصدرت مدارس الرياض في الأنشطة الاجتماعية والثقافية والكشفية.وبلا مبالغة كان كل يوم في جرير يوما دراماتيكيا فعالا، يفرح المشرفون التربويون بزيارتها لما يجدون مايسرهم فيها.كان وراء الإنجازات فريق عمل يقوده سعد أبو قيس.
أما النشاط وحصصه فهو من أوجب اهتمامات أ.سعد،لذا المدرسةتصدرت مدارس الرياض في الأنشطة الاجتماعية والثقافية والكشفية.وبلا مبالغة كان كل يوم في جرير يوما دراماتيكيا فعالا، يفرح المشرفون التربويون بزيارتها لما يجدون مايسرهم فيها.كان وراء الإنجازات فريق عمل يقوده سعد أبو قيس.
(٢٢) الأخيرة
ولعلي أتوقف هنا،ولن يكفي كتاب مسطر في ذكر مناقب المربي الكبير أ.سعد أبوقيس،وإني آمل أن يكرم على مستو عال في وزارة التعليم(خدم التعليم ٥٨عاما)،فجزاه الله خيرا وأمدّ في عمره بعمل صالح.وهذه أحاديثه معي بالأمس حول التغريدات،وبعض ذكرياته الماتعة معي..دمت مباركا أبا خالد.
ولعلي أتوقف هنا،ولن يكفي كتاب مسطر في ذكر مناقب المربي الكبير أ.سعد أبوقيس،وإني آمل أن يكرم على مستو عال في وزارة التعليم(خدم التعليم ٥٨عاما)،فجزاه الله خيرا وأمدّ في عمره بعمل صالح.وهذه أحاديثه معي بالأمس حول التغريدات،وبعض ذكرياته الماتعة معي..دمت مباركا أبا خالد.
جاري تحميل الاقتراحات...