#خبرات #إدارة_الصف والتعامل مع الطالب
-أولا:
تغيير النظرةالتقليدية عن الصف الدراسي على أنه حجرة، غرفة، قاعة. قد تؤدي هذه النظرة إلى حصر حدود التعلم داخل الصف الدراسي فقط مع جلوس الطالب في كرسيه واستماعه لمعلمه.
-أولا:
تغيير النظرةالتقليدية عن الصف الدراسي على أنه حجرة، غرفة، قاعة. قد تؤدي هذه النظرة إلى حصر حدود التعلم داخل الصف الدراسي فقط مع جلوس الطالب في كرسيه واستماعه لمعلمه.
البديل الحديث هو مكان/بيئة تعلم Learning spacecوهذا المفهوم يعطي الإنطباع الشامل لموقع التعلم وقد يكون داخل الصف، خارجه، خارج المدرسة،افتراضي (اونلاين)،وإدارته تشمل توفير:
-أثاث صفي وتنظيم قائم على نظريات تعلم اجتماعية
-ركن صامت(للقراءةمثلا)
-مكان للحركةوالنشاط
مثال?#إدارة_الصف
-أثاث صفي وتنظيم قائم على نظريات تعلم اجتماعية
-ركن صامت(للقراءةمثلا)
-مكان للحركةوالنشاط
مثال?#إدارة_الصف
?التأكد من وجود لوحة تبين للطالب القوانين الصفية، مع تدريب الطلاب عليها في اليوم الأول، والاتفاق على آليات تطبيقها، ومايترتب على عدم الالتزام بها.
الحرص على اعداد انشطة تنمي العلاقات الاجتماعية بين الطلاب (التعارف، الاحترام،الحوار، اخذ الادوار، الانصات الجيد، ..الخ)
?تعزيز السلوك
?الثناء:هناك طرق سائدة للثناء تعزز السلوكيات الايجابية الراهنة لدى الطالب ولكنها تكون مايسمى بثببات التفكير fixed mindsetوهناك طرق صحيحة تعزز السلوك وتنمي مهارات الطالب وقدرته في اكتساب سلوكيات ايجابية جديدة، تسمى بنماء التفكير growth mindset
سأورد كلاهما ادناه?
?الثناء:هناك طرق سائدة للثناء تعزز السلوكيات الايجابية الراهنة لدى الطالب ولكنها تكون مايسمى بثببات التفكير fixed mindsetوهناك طرق صحيحة تعزز السلوك وتنمي مهارات الطالب وقدرته في اكتساب سلوكيات ايجابية جديدة، تسمى بنماء التفكير growth mindset
سأورد كلاهما ادناه?
تعزيز السلوكيات عبر ثبات التفكير:
-التعميم في الثناء (انت ذكي، ممتاز، رائع)
-التركيز في القدرات (الذكاء، المواهب،...الخ)
-تأكيد صعوبة النشاط كمحفز للتعلم: التمرين يبدوا صعب نوعاً ما ولكنه فرصة للتعلم.
-التعميم في الثناء (انت ذكي، ممتاز، رائع)
-التركيز في القدرات (الذكاء، المواهب،...الخ)
-تأكيد صعوبة النشاط كمحفز للتعلم: التمرين يبدوا صعب نوعاً ما ولكنه فرصة للتعلم.
تعزيز السلوكيات عبر نماء التفكير?
-الثناء الوصفي: لقد قمت بأداء النشاط بدقة..
-الربط بالقيم: بالتأكيد أنك بذلت مجهوداً كبيراً
-تأكيدقدرةالطالب على حل الأنشطة: التمرين لايختلف كثيراً عن ما تدربنا عليه، وبالتأكيد ستتمكنون من أدائه.
-الثناء الوصفي: لقد قمت بأداء النشاط بدقة..
-الربط بالقيم: بالتأكيد أنك بذلت مجهوداً كبيراً
-تأكيدقدرةالطالب على حل الأنشطة: التمرين لايختلف كثيراً عن ما تدربنا عليه، وبالتأكيد ستتمكنون من أدائه.
ينبغي التركيز على وصف السلوك الخاطيء دون شخصنة السلوك (مثال: عدم التأخر عن الحصة سلوك جيد، التأخر عن الحصة يربك سير الدرس✅✅
⁉️انت متأخر عن الحصة❎⁉️دائماً ما تنسى أدواتك المدرسية⁉️)
⁉️انت متأخر عن الحصة❎⁉️دائماً ما تنسى أدواتك المدرسية⁉️)
جاري تحميل الاقتراحات...