📌 التدريس : موقف مخطط يستهدف تحقيق مخرجات تعليمية مرغوبة على المدى القريب ، كما يستهدف مظاهر متنوعة للتربية على المدى البعيد .
📌 التعليم :نقل المعارف النظرية أو العملية ، يقوم به معلم الى التلاميذ ، ويساعد على اكتساب الطرق التي تشبع دوافعنا وتحقق اهدافنا والتغلب على المشكلات
📌 التعليم :نقل المعارف النظرية أو العملية ، يقوم به معلم الى التلاميذ ، ويساعد على اكتساب الطرق التي تشبع دوافعنا وتحقق اهدافنا والتغلب على المشكلات
📌 التعلم :
هو سلوك شخصي يقوم به الفرد لكسب المعلومات والخبرات والمعرفة ،واشمل من التعليم ويكون مستمر طوال الحياة .
#كفايات_عام
هو سلوك شخصي يقوم به الفرد لكسب المعلومات والخبرات والمعرفة ،واشمل من التعليم ويكون مستمر طوال الحياة .
#كفايات_عام
📌 العوامل المؤثرة في التعلم
١. الدافعية : مثير أو حافز لدى المتعلم يدفعه للتعلم ويوجهه ويساعده على الاستمرار .
🌸
٢. النضج : بلوغ مستوى من النمو باكتمال السمات المختلفة التي تمكنه من التعلم .
🌸
٣. الممارسة: تكرار السلوك في حالة وجود مثير .
١. الدافعية : مثير أو حافز لدى المتعلم يدفعه للتعلم ويوجهه ويساعده على الاستمرار .
🌸
٢. النضج : بلوغ مستوى من النمو باكتمال السمات المختلفة التي تمكنه من التعلم .
🌸
٣. الممارسة: تكرار السلوك في حالة وجود مثير .
📌 التربية :
طريقة لإعداد الفرد إعدادا صالحاً ومتميزا بسلوكه الفردي والإنساني ، وبقدرته على الوصول إلى مصادر المعرفة وتوظيفها في حل مشاكله ومشاكل المجتمع .
📍خصائص التربية :
( إنسانية ، إجتماعية ، مستمرة ، تعاونية ، مكتسبة ، تهدف الى النمو المتوازن )
#كفايات_عام
طريقة لإعداد الفرد إعدادا صالحاً ومتميزا بسلوكه الفردي والإنساني ، وبقدرته على الوصول إلى مصادر المعرفة وتوظيفها في حل مشاكله ومشاكل المجتمع .
📍خصائص التربية :
( إنسانية ، إجتماعية ، مستمرة ، تعاونية ، مكتسبة ، تهدف الى النمو المتوازن )
#كفايات_عام
📌 النظرية البنائية :
بناء المتعلمين معرفتهم بأنفسهم ، فهي تهتم بالعمليات الداخلية للمتعلم وبناء معرفة جديدة بناءً على معرفته السابقة .
📍 أبرز منظريها :
جان بياجيه - فايجو تسكي - جون ديوي .
📍مراحل التدريس في هذه النظرية :
١- التنشيط
٢- الاستكشاف
٣- المشاركة
٤- التوسيع
بناء المتعلمين معرفتهم بأنفسهم ، فهي تهتم بالعمليات الداخلية للمتعلم وبناء معرفة جديدة بناءً على معرفته السابقة .
📍 أبرز منظريها :
جان بياجيه - فايجو تسكي - جون ديوي .
📍مراحل التدريس في هذه النظرية :
١- التنشيط
٢- الاستكشاف
٣- المشاركة
٤- التوسيع
📌 النظرية السلوكية :
مجموعة من النظريات تقول بان المعرفة الصادقة تنبع من التجربة والتطببق ، وتُسلّم بأنه لا استجابة من دون مثير ، وتركز على أن التعلم هو تغير في السلوك الخارجي للفرد والناتج عن استجابته للمثيرات الخارجية .
📍أبرز منظريها :
بافلوف-ثروندايك-واطسون-سكنر-جاثري .
مجموعة من النظريات تقول بان المعرفة الصادقة تنبع من التجربة والتطببق ، وتُسلّم بأنه لا استجابة من دون مثير ، وتركز على أن التعلم هو تغير في السلوك الخارجي للفرد والناتج عن استجابته للمثيرات الخارجية .
📍أبرز منظريها :
بافلوف-ثروندايك-واطسون-سكنر-جاثري .
📌 أهم نظريات التعلم السلوكية :
📍 نظرية الإشراط الكلاسيكي
📍نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ
📍قانون التكرار
📍نظرية الاقتران
📍نظرية الإشراط الإجرائي
#كفايات_عام
📍 نظرية الإشراط الكلاسيكي
📍نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ
📍قانون التكرار
📍نظرية الاقتران
📍نظرية الإشراط الإجرائي
#كفايات_عام
📍 نظرية الإشراط الكلاسيكي ( بافلوف ) :
- اقدم نظريات التعلم .
- يرى بافلوف أن هناك اقتران بين المثير الشرطي ( الجرس ) والمثير الغير شرطي ( الطعام ) في استدعاء الاستجابات التي يحدثها المثير الغير شرطي .
- يمكن الاستفادة منها في تعزيز سلوكيات مرغوب فيها ، ومحو سلوكيات غير مرغوبة
- اقدم نظريات التعلم .
- يرى بافلوف أن هناك اقتران بين المثير الشرطي ( الجرس ) والمثير الغير شرطي ( الطعام ) في استدعاء الاستجابات التي يحدثها المثير الغير شرطي .
- يمكن الاستفادة منها في تعزيز سلوكيات مرغوب فيها ، ومحو سلوكيات غير مرغوبة
📍نظرية التعلم بالمحاولة والخطأ ( ثروندايك):
-يرى ثورندايك أن التعلم يحدث نتيجة المحاولة والخطأ
- الأثر الموجب تتركه المحاولة الناجحة
- للنظرية ثلاثة قوانين
( الاستعداد ، التدريب والممارسة ، الأثر )
#كفايات_عام
-يرى ثورندايك أن التعلم يحدث نتيجة المحاولة والخطأ
- الأثر الموجب تتركه المحاولة الناجحة
- للنظرية ثلاثة قوانين
( الاستعداد ، التدريب والممارسة ، الأثر )
#كفايات_عام
📍قانون التكرار ( جون واطسن ) :
يركز على أهمية إعطاء مزيد من (التدريبات ) فهي التي تؤدي الى مزيد من ( الاستجابة )
📍فسر واطسن تعلم الأفعال المنعكسة في مبدأين :
١) مبدأ التكرار
٢) مبدأ الجدة
#كفايات_عام
يركز على أهمية إعطاء مزيد من (التدريبات ) فهي التي تؤدي الى مزيد من ( الاستجابة )
📍فسر واطسن تعلم الأفعال المنعكسة في مبدأين :
١) مبدأ التكرار
٢) مبدأ الجدة
#كفايات_عام
📍نظرية الاقتران (جاثري ):
التعلم يحدث نتيجة اقتران مجموعة احداث حسية و حركية.
* يرى جاثري أن التعزيز ليس ضروري
التعلم يحدث نتيجة اقتران مجموعة احداث حسية و حركية.
* يرى جاثري أن التعزيز ليس ضروري
📍 نظرية الإشراط الاجرائي ( سكنر ) :
يعتمد في هذه النظرية على مبدأ التعزيز بأنوعه المختلفة كعامل أساسي في حدوث التعلم .
📍انواع التعزيز :
التعزيز المستمر
التعزيز المتقطع
التعزيز الايجابي
التعزيز السلبي
#كفايات_عام
يعتمد في هذه النظرية على مبدأ التعزيز بأنوعه المختلفة كعامل أساسي في حدوث التعلم .
📍انواع التعزيز :
التعزيز المستمر
التعزيز المتقطع
التعزيز الايجابي
التعزيز السلبي
#كفايات_عام
ينقسم السلوك في نظرية الإشراط الاجرائي الى قسمين :
أ- سلوك إستجابي : مثير واستجابة
ب- سلوك إجرائي : الاستجابة تكون عضوية بدون مثير
*سكنر باشا يقول اغلب الناس سلوكهم إجرائي
أ- سلوك إستجابي : مثير واستجابة
ب- سلوك إجرائي : الاستجابة تكون عضوية بدون مثير
*سكنر باشا يقول اغلب الناس سلوكهم إجرائي
📌 النظرية الاجتماعية ( التعلم بالملاحظة / النمذجة ) :
تؤكد على التفاعل الحتمي المتبادل للسلوك والمعرفة والتاثيرات البيئية ، التغيير في السلوك والتعلم يكون بسبب الملاحظة والتقليد.
📍أبرز منظريها :
باندورا - ريتشارد والتز - روتر
#كفايات_عام
تؤكد على التفاعل الحتمي المتبادل للسلوك والمعرفة والتاثيرات البيئية ، التغيير في السلوك والتعلم يكون بسبب الملاحظة والتقليد.
📍أبرز منظريها :
باندورا - ريتشارد والتز - روتر
#كفايات_عام
📌 النظرية المعرفية :
📍أبرز منظريها
ماكس فرتهيمر -كيرت كوفكا -كيرت ليفين - جان بياجيه -أوزبل -جانييه - برونر
📍 اهم نظريات النظرية المعرفيه
١) نظرية التعلم اللفظي
٢) نظرية الجشطالت
٣) نظرية برونو في النمو المعرفي
٤) نظرية بياجيه في النمو العقلي والمعرفي
#كفايات_عام
📍أبرز منظريها
ماكس فرتهيمر -كيرت كوفكا -كيرت ليفين - جان بياجيه -أوزبل -جانييه - برونر
📍 اهم نظريات النظرية المعرفيه
١) نظرية التعلم اللفظي
٢) نظرية الجشطالت
٣) نظرية برونو في النمو المعرفي
٤) نظرية بياجيه في النمو العقلي والمعرفي
#كفايات_عام
📍 ١- نظرية التعلم اللفظي ( أوزبل ) :
يرى أوزبل أن المتعلم يكتسب المعلومات بطريقتين هما :
أ- الاستقبال.
ب- الاكتشاف.
#كفايات_عام
يرى أوزبل أن المتعلم يكتسب المعلومات بطريقتين هما :
أ- الاستقبال.
ب- الاكتشاف.
#كفايات_عام
📍٢- نظرية الجشطلت :
أبرز منظريها
ماكس فرتهيمر - كيرت كوفكا - كوهلر
شرحها في الصورة :
أبرز منظريها
ماكس فرتهيمر - كيرت كوفكا - كوهلر
شرحها في الصورة :
📍٣- نظرية برونو في النمو المعرفي :
تركز على التعلم عن طريق الاستكشاف ، تتمثل اساليبها عن طريق محاكات الواقع من خلال ثلاث انماط :
١- النشاط العملي
٢- النشاط التصوري ( التخيلي / الايقوني)
٣- النشاط الرمزي
#كفايات_عام
تركز على التعلم عن طريق الاستكشاف ، تتمثل اساليبها عن طريق محاكات الواقع من خلال ثلاث انماط :
١- النشاط العملي
٢- النشاط التصوري ( التخيلي / الايقوني)
٣- النشاط الرمزي
#كفايات_عام
📍 ٤- نظرية بياجيه في النمو العقلي المعرفي :
قسم بياجيه النمو العقلي الى أربع مراحل تبنى كل مرحلة على ماقبلها وتتأثر بها .
١-المرحلة الحسية العقلية (من الولادة الى السنة الثانية)
٢- مرحلة ماقبل العمليات ( من الثانية الى السابعة )
٣- مرحلة العمليات الحسية ( من ٧ حتى ١١ سنة )
قسم بياجيه النمو العقلي الى أربع مراحل تبنى كل مرحلة على ماقبلها وتتأثر بها .
١-المرحلة الحسية العقلية (من الولادة الى السنة الثانية)
٢- مرحلة ماقبل العمليات ( من الثانية الى السابعة )
٣- مرحلة العمليات الحسية ( من ٧ حتى ١١ سنة )
٤- مرحلة العمليات المجردة / الصورية ( تبدا من الحادية عشرة )
شرح في الصورة :
شرح في الصورة :
📌 التغذية الراجعة
عرفت بأنها المعلومات التي تعطى للمتعلم عن الانجاز في محاولة لتعلم المهارة والتي توضح دقة الحركة خلال أو بعد الاستجابة أو كليهما .وتعد باعثاً مهماً جداً في السيطرة على حركة الإنسان وسلوكه ولتصحيح الأداء المستقبلي .
#كفايات_عام
عرفت بأنها المعلومات التي تعطى للمتعلم عن الانجاز في محاولة لتعلم المهارة والتي توضح دقة الحركة خلال أو بعد الاستجابة أو كليهما .وتعد باعثاً مهماً جداً في السيطرة على حركة الإنسان وسلوكه ولتصحيح الأداء المستقبلي .
#كفايات_عام
📌وهناك نوعان رئيسيان للتغذية الراجعة :
📍 التغذية الراجعة الخارجية
تتعلق التغذية الراجعة الخارجية بالمعلومات التي ترتبط بالمهمة المراد تنفيذها ، ويتم التزويد بالمعلومات من خلال مصدر خارجي كالمدرب أو المعلم أو الجهاز الفيديو وتتم بشكل لفظي أو بشكل غير لفظي.
#كفايات_عام
📍 التغذية الراجعة الخارجية
تتعلق التغذية الراجعة الخارجية بالمعلومات التي ترتبط بالمهمة المراد تنفيذها ، ويتم التزويد بالمعلومات من خلال مصدر خارجي كالمدرب أو المعلم أو الجهاز الفيديو وتتم بشكل لفظي أو بشكل غير لفظي.
#كفايات_عام
📍 التغذية الراجعة الداخلية
وهي التي تأتي من مصادر حسية داخلية إذ تشترك فيها عدة منضومات عصبية تؤثر في السيطرة على الحركة مثل التوازن وكذلك توحد لنا المعلومات التي تأتي عن طريق حاسة اللمس، أي أنها تأتي من داخل الجسم لتخبر القائم بالحركة عن نوع الأداء الذي قام به .
#كفايات_عام
وهي التي تأتي من مصادر حسية داخلية إذ تشترك فيها عدة منضومات عصبية تؤثر في السيطرة على الحركة مثل التوازن وكذلك توحد لنا المعلومات التي تأتي عن طريق حاسة اللمس، أي أنها تأتي من داخل الجسم لتخبر القائم بالحركة عن نوع الأداء الذي قام به .
#كفايات_عام
مقالة مفيدة لمعرفة أنواع التغذية الراجعة بشكل موسع :
#كفايات_عام
#كفايات_عام
📍تستخدم الوسيلة التعليمية لجميع المبررات التاليه ماعدا :
⬇️ الاجابة تحت التغريدة
#كفايات_عام
#كفايات_التربية_الخاصة
⬇️ الاجابة تحت التغريدة
#كفايات_عام
#كفايات_التربية_الخاصة
📌 هناك نوعين من الخبرات التعليمية :
1️⃣ - الخبرات المباشرة
2️⃣ - الخبرات الغبر مباشرة
📍الشرح في الصور
#كفايات_عام
1️⃣ - الخبرات المباشرة
2️⃣ - الخبرات الغبر مباشرة
📍الشرح في الصور
#كفايات_عام
📌التصنيف وفقاً للنظام المرجعي :
1️⃣📍التقويم الجماعي ( معياري المرجع ) :
فيه يتم مقارنة اداء الفرد في الاختبار وتفسير هذا الاداء من خلال اداء افراد اخرين لهم نفس الخصائص على تفس الاختبار ونفس الظروف.
#كفايات_عام
1️⃣📍التقويم الجماعي ( معياري المرجع ) :
فيه يتم مقارنة اداء الفرد في الاختبار وتفسير هذا الاداء من خلال اداء افراد اخرين لهم نفس الخصائص على تفس الاختبار ونفس الظروف.
#كفايات_عام
2️⃣📍التقويم ذاتي المرجع :
فيه يتم مقارنة وتفسير اداء الفرد على الاختبار من خلال مقارنة ادائه في اختبارات متشابهه وتتم بنفس الخصائص وفي اوقات متباعدة بحيث يقيس اداء الطالب لتحديد الفروق داخل الفرد .
#كفايات_عام
فيه يتم مقارنة وتفسير اداء الفرد على الاختبار من خلال مقارنة ادائه في اختبارات متشابهه وتتم بنفس الخصائص وفي اوقات متباعدة بحيث يقيس اداء الطالب لتحديد الفروق داخل الفرد .
#كفايات_عام
3️⃣📍 تقويم محكي المرجع :
يتم تقويم وتفسير اداء الفرد مقارنة بمستوى اداء محدد ينبغي أن يحصل عليه الفرد ، بمعنى أن هذا النوع يعتمد على تحديد مستوى الفرد مقارنة بالاداء المتوقع منه وليس من خلال مقارنته بنفسه أو مجموعة .
#كفايات_عام
يتم تقويم وتفسير اداء الفرد مقارنة بمستوى اداء محدد ينبغي أن يحصل عليه الفرد ، بمعنى أن هذا النوع يعتمد على تحديد مستوى الفرد مقارنة بالاداء المتوقع منه وليس من خلال مقارنته بنفسه أو مجموعة .
#كفايات_عام
📍مفهوم التقويم :
يعرف بأنه عملية منهجية تقوم على أسس علمية وتهدف إلى اصدار الحكم على مدخلات وعمليات ومخرجات أي نظام تربوي ، ومن ثم تحديد جوانب القوة والضعف في كل منها لاتخاذ قرارات مناسبة للعلاج .
المدخلات هي : الطالب - البرامج - المعلم
#كفايات_عام
يعرف بأنه عملية منهجية تقوم على أسس علمية وتهدف إلى اصدار الحكم على مدخلات وعمليات ومخرجات أي نظام تربوي ، ومن ثم تحديد جوانب القوة والضعف في كل منها لاتخاذ قرارات مناسبة للعلاج .
المدخلات هي : الطالب - البرامج - المعلم
#كفايات_عام
📍مفهوم التقييم :
هو عملية منهجية تقوم على اساس تقدير قيمة اي عنصر من عناصر اي منظومة تربوية ، واصدار الحكم على مدى جودة تلك المنظومة .
📍مفهوم القياس :
إعطاء قيمة كمية ( رقمية ) لعناصر اي منظومة تربوية ( مدخلات ، عمليات ، مخرجات ) تمهيدا لتقيمها.
#كفايات_عام
هو عملية منهجية تقوم على اساس تقدير قيمة اي عنصر من عناصر اي منظومة تربوية ، واصدار الحكم على مدى جودة تلك المنظومة .
📍مفهوم القياس :
إعطاء قيمة كمية ( رقمية ) لعناصر اي منظومة تربوية ( مدخلات ، عمليات ، مخرجات ) تمهيدا لتقيمها.
#كفايات_عام
📌من ادوات التقويم التربوي :
📍 ملف الانجاز
📍 الملاحظة
📍المقابلة
📍قوائم الشطب
📍سلم التقدير
#كفايات_التربية_الخاصة
#كفايات_عام
📍 ملف الانجاز
📍 الملاحظة
📍المقابلة
📍قوائم الشطب
📍سلم التقدير
#كفايات_التربية_الخاصة
#كفايات_عام
📌 علم نفس النمو :
📍هو تلك التغيرات الارتقائية البنائية التي تطرأ على الفرد في مختلف النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية منذ لحظة تكوينه وحتى انتهاء حياته .
التغيرات الي تصير عليك بجميع الجوانب من المهد الى اللحد 👀
#كفايات_التربية_الخاصة
#كفايات_عام
📍هو تلك التغيرات الارتقائية البنائية التي تطرأ على الفرد في مختلف النواحي الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية منذ لحظة تكوينه وحتى انتهاء حياته .
التغيرات الي تصير عليك بجميع الجوانب من المهد الى اللحد 👀
#كفايات_التربية_الخاصة
#كفايات_عام
📌 نظريات النمو :
📍المعرفية - ( بياجيه - بورنر )
📍نفسي اجتماعي ( اريكسون )
📍 لغوي ( تشومسكي )
📍 خُلقي ( كولمبرج )
📌نظريات التعلم :
📍 المدرسة السلوكية
📍 المدرسة المعرفية
#كفايات_عام
📍المعرفية - ( بياجيه - بورنر )
📍نفسي اجتماعي ( اريكسون )
📍 لغوي ( تشومسكي )
📍 خُلقي ( كولمبرج )
📌نظريات التعلم :
📍 المدرسة السلوكية
📍 المدرسة المعرفية
#كفايات_عام
📍 المدرسة السلوكية :
1️⃣ الاشتراط الكلاسيكي ( بافلوف )
2️⃣ المحاولة والخطأ ( ثورندايك )
3️⃣ الاشتراط الاجرائي ( سكنر )
📍 المدرسة المعرفية :
1️⃣ الاستبصار الجشطلت ( كوهلر )
2️⃣ الاجتماعي ( بندورا )
3️⃣ التعلم ذو المعنى الاستقبالي ( اوزبل )
4️⃣ معالجة المعلومات ( نورمان )
1️⃣ الاشتراط الكلاسيكي ( بافلوف )
2️⃣ المحاولة والخطأ ( ثورندايك )
3️⃣ الاشتراط الاجرائي ( سكنر )
📍 المدرسة المعرفية :
1️⃣ الاستبصار الجشطلت ( كوهلر )
2️⃣ الاجتماعي ( بندورا )
3️⃣ التعلم ذو المعنى الاستقبالي ( اوزبل )
4️⃣ معالجة المعلومات ( نورمان )
@Rattibha رتبها
جاري تحميل الاقتراحات...